中學(xué)生的心理矛盾是復(fù)雜的，其產(chǎn)生的原因有生理的、心理的，有社會(huì)的、家庭的、自身的，還有教育工作上的疏忽等，正確認(rèn)識(shí)這些矛盾，有助于我們有的放矢地做好教育工作。小編特整理《怎樣才能讓高中孩子不受家長(zhǎng)情緒的影響》，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有幫助。
1、家庭情緒氛圍營造
有這樣一位高三母親，冬天的晚上，兒子每天下了晚自習(xí)風(fēng)風(fēng)火火騎車回來，總能看見媽媽裹著羽絨服站在小區(qū)門口等。終于有一天，兒子說：“你覺得你站在那兒等我，我看見你冷成那樣，心里覺得對(duì)不住你，就能發(fā)奮考上北大是嗎?”她說不出話，兒子接著說，“我告訴你不可能的，你只會(huì)讓我堅(jiān)定一個(gè)念頭，我以后要是有一百個(gè)兒子，一個(gè)也不讓他參加高考!”兒子說完幫她拉起羽絨服帽子，扔給她兩只手套，騎車走了。
那天媽媽罵兒子是“混蛋”，但事后她覺得兒子其實(shí)很了解她，在她的潛意識(shí)里，就是有那樣的期待，讓兒子看到她的辛苦和期望，讓這種看到和感動(dòng)成為動(dòng)力。那次之后她不這樣做了，她明白了那是一種壓力，讓兒子既心疼又厭惡。很多家長(zhǎng)都會(huì)出現(xiàn)像這位母親一樣照管過度的情形：頓頓給孩子送飯、在學(xué)校附近租房子陪讀，甚至有很多高三媽媽自己辭掉了工作，做“高三全職媽媽”。
其實(shí)過分的關(guān)照也會(huì)給孩子增加壓力，家長(zhǎng)不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個(gè)比較寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境。如果家長(zhǎng)的苦心帶來的是負(fù)面的效果，只能加大孩子的心理壓力，產(chǎn)生“家人對(duì)我太好了，一旦考不好，沒臉面對(duì)他們”的心理，就會(huì)使孩子背上巨大的思想包袱。孩子只是希望家長(zhǎng)能以一種平常的心態(tài)對(duì)待高考，家長(zhǎng)一切如常的潛在關(guān)愛的方式會(huì)對(duì)孩子正常發(fā)揮有利。
2、積極情緒調(diào)整方法
給高三的家長(zhǎng)們分享一個(gè)民間流傳的中國“古代”高考的故事。
有兩個(gè)秀才結(jié)伴赴京趕考，路上他們遇到一支出殯的隊(duì)伍�？吹胶诤鹾醯墓撞�，兩個(gè)秀才心中都“咯噔”了一下。一名秀才心涼了半截，心想：趕考的日子居然碰到棺材，不吉利的兆頭，他心情一落千丈，硬著頭皮走進(jìn)考場(chǎng)，“黑乎乎的棺材”如影隨形，揮之不去。結(jié)果文思枯竭，名落孫山。
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而另一名秀才一開始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，不就是有“官”又有“財(cái)”嗎?好兆頭，看來今年我鴻運(yùn)當(dāng)頭，一定高中。他心里十分高興，情緒高漲地走進(jìn)考場(chǎng)。結(jié)果文思泉涌，一舉高中。
這個(gè)“高考”的故事恰好可以用西方心理學(xué)家艾利斯著名的“ABC情緒理論”來解釋。A代表誘發(fā)事件(Activatingevents);B代表信念(Beliefs)，是指人們對(duì)A的信念、認(rèn)知、評(píng)價(jià)或看法;C代表結(jié)果(Consequences)。艾利斯認(rèn)為，并非誘發(fā)事件A直接引起結(jié)果C，A與C之間還有中介因素在起作用，這個(gè)中介因素是人對(duì)A的信念、認(rèn)知、評(píng)價(jià)或看法，即信念B。簡(jiǎn)言之，個(gè)人對(duì)刺激情境的信念和認(rèn)知是引起情緒反應(yīng)的直接原因。
這就是為什么看到同一口棺材，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的想法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果。
“家家都有一本高三經(jīng)”，在高三家庭中會(huì)遇到很多相同的問題，跟上文兩個(gè)秀才不同的命運(yùn)一樣，每位家長(zhǎng)不同的想法，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。有人因?yàn)橐淮文M考試失敗而整天提心吊膽，有人因?yàn)榕阃⒆討?zhàn)勝失敗而成就孩子高考成功;有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)問題、偏科而陪著孩子退縮，有家長(zhǎng)因?yàn)楹秃⒆右煌治鰡栴}，找方法接受挑戰(zhàn)而成為巨人……
3、把高考還給孩子
有高三家長(zhǎng)曾經(jīng)寫過這樣一篇日志：別說我是高考臉，我覺得兒子和他那些同學(xué)，一人一張高考臉。這些孩子也苦，正是管不住自己老想玩兒的時(shí)候，偏偏要去搶飯碗，想以后吃上好飯好菜就要努力，愿意吃糠咽菜當(dāng)蟻?zhàn)遄∧z囊就折騰吧，這話一說，顯得我特惡俗，特讓他瞧不起，可他自己也知道我說得對(duì)。這么一來特別糾結(jié)，一邊蔑視我，一邊不敢不嚴(yán)陣以待，你說多鬧心啊!這些半大孩子，我一邊逼著他念書一邊心疼，沒辦法。人生識(shí)字憂患始，誰的事兒誰著急。
看了這段話讓我想到一個(gè)高三心理咨詢的孩子，他經(jīng)常失眠，靜不下心來復(fù)習(xí)。家里有一個(gè)千百遍嘮叨“高三啦”隨時(shí)隨地如同“緊箍咒”一般提醒“高考種種相關(guān)問題”的媽媽，自己感覺很煩，說：“我學(xué)習(xí)最大的麻煩就是我媽，老師你把我媽媽搞定了，我就好了!”
如今，大學(xué)教育走上普及的道路，高考不再是決定前途命運(yùn)的唯一途徑。決定一個(gè)人能否成功也不再只看學(xué)歷。俗話說學(xué)歷是紙飯碗，關(guān)系是泥飯碗，能力才是金飯碗。除了有能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的精神、健康的人格、樂觀的心態(tài)也是成功必不可少的要素。家長(zhǎng)們不要將全部心思都撲在孩子的考試分?jǐn)?shù)上，孩子的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)和健康人格的塑造。
我們知道，最后參加高考的是孩子，所以，家長(zhǎng)，請(qǐng)把高考還給孩子吧!
以上《怎樣才能讓高中孩子不受家長(zhǎng)情緒的影響》由語文迷小編收編整理，巧妙地解決中學(xué)生情感問題，給他們尊嚴(yán)，化解他們心中的迷惑，引導(dǎo)他們走出情感的雨季，收獲的不僅是一片艷陽天，還有人生的錦繡前程。