放養(yǎng)式教育，是指讓孩子在一種寬松的環(huán)境中成長，讓孩子從小就適當?shù)亟佑|自然、社會，較早的接受社會鍛煉，有別于嚴厲的、教條式的應試教育。

　　1、比較：監(jiān)護式教育

　　大多家長擔心孩子出去玩沒時間做作業(yè)、參加興趣班，擔心孩子和小伙伴玩耍染上“壞”習性，擔心孩子出去玩有危險……因為種種貌似不可抗拒的客觀原因，不少家長恨不得把孩子放在眼皮底下，進行24小時監(jiān)護。然而，有教育專家指出，這種環(huán)境下成長的孩子，缺乏自信和勇敢，缺少付出和挫折教育。

　　2、專家建議：“放養(yǎng)”不等于“放任”

　　其實，“放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng)，有的家長把“放養(yǎng)”當“放任”，整天忙于工作、事業(yè)或打工賺錢，為孩子提供的只是生活上的保障，而對于孩子的內(nèi)心世界一概不聞不問。在現(xiàn)代社會，家庭中應盡量避免封閉式、隔絕式的“圈養(yǎng)”，也應摒棄無拘無束、放任自流式的“放養(yǎng)”——這都易導致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成“問題兒童”。適當?shù)?ldquo;放養(yǎng)”式教育關鍵是要在玩中培養(yǎng)其規(guī)則意識，有的放矢地逐步引導。

　　3、陪伴是放養(yǎng)教育成功的關鍵

　　“爸爸，你再不陪我，我就長大了。”快節(jié)奏的今天，作為父母，你有多久沒有好好陪過自己的孩子了?

　　有調(diào)查顯示，50%的爸爸每周陪孩子平均不足5小時!每天跟孩子有效的溝通時間不超過6分鐘!心理學研究表明：學齡前、童年期、青春期，孩子成長的不同階段需要不同的溝通與陪伴，父親母親都不能缺位。否則，不利于其人格的形成與完善。

　　爸爸們是怎么回答這個問題的呢?

　　“我很忙”——每當孩子說：“陪我玩一會好嗎?”家長總是回答：“我哪有功夫陪你玩。”由于工作壓力大或者生活觀念不同，越來越多的“80后”父母將撫養(yǎng)、陪伴孩子的責任移交給爺爺奶奶等第三方。

　　“我不懂”——常有家長說：“我不懂怎么教孩子。”于是，把孩子送到社會辦學機構學這學那，以為“投錢”就可以彌補自己的不足。

　　4、一個父親勝過100個校長

　　事實上，親子陪伴的價值超過任何教育培訓。對待孩子，僅有物質關懷是不夠的。真誠的陪伴、悉心的關懷更加重要。親子陪伴的關鍵詞包括互動、尊重、對話和理解。

　　最好的陪伴是心靈陪伴，父子之間要建立以感情緊密聯(lián)結為基礎的良好關系。通過真正的、內(nèi)心真實的感受來交流與溝通，傳遞愛、信任和安全感，促進了解、關愛和信任。在孩子成長的過程中，父母與孩子建立的親密關系比“正確”的技巧更為重要!心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會影響孩子一生。

　　5、回報率最高的投資是親子關系

　　任何職業(yè)角色都可被替代，但父母角色無可替代。有人說，選擇一項工作，就意味著選擇了一種生活方式。事業(yè)上的奮斗讓人充滿自信與成就感，而在家庭中的缺席、親子間情感的淡漠，卻使得人生的美好大打折扣。幼兒時期父母愿意“投資”親子關系，孩子一生都能獲得正面回報。有人說，我拼命工作、掙錢，還不是為了這個家，為了孩子生活得更好，受更好的教育!但是，用本該屬于自己和家人的時間到職場上去換金錢，值嗎?

　　6、放養(yǎng)理念有時遭到一些父母的誤讀

　　曾經(jīng)參加過一個親子講座，當時有一個大齡媽媽帶著一對雙胞胎也來聽講，這是一對兩歲多的雙胞胎男孩，正是探索世界的年齡。

　　親子講座的教室，有老師在前面講，大家都在下面認真地聽，可是這一對雙胞胎，一會在教室里跑來跑去，一會兒又用力拽掛在墻上的中國畫的卷軸，媽媽坐在那里聽課就是不管，講課的老師可能出于禮貌也沒有說什么，但是后來當這兩個小家伙用馬克筆在幻燈屏幕上亂涂亂畫時，講課的老師打破了對這兩個孩子的沉默，對孩子的媽媽說：“我不得不請您帶著孩子出去了!”

　　后來在課間休息的時候，聽到這個媽媽的一番介紹，才知道她還是奧克蘭一個中文電臺親子欄目的主持人，每周固定時間有她的節(jié)目，她當時也和我們解釋了上課的時候為何沒有管孩子，她的理念是：孩子兩歲多，正處在探索世界的時候，要多給他們機會去探索。

　　她的這個理念，乍一聽是對的，兩歲多的孩子正是對什么事情都感到新鮮、看到什么東西都想摸一摸的年齡，如果看護人在孩子這個年齡因為這樣和那樣的原因，什么也不許孩子干，什么也不讓孩子摸，孩子就會失去很多探索世界的機會，同時也失去了很多學習的機會。

　　7、但是，這種放養(yǎng)一定要有原則，這些原則包括：

　�、�、安全。這一點我們?nèi)A人家長做的已經(jīng)很安全了，關鍵在于適度。記得1999年，那時我還沒有孩子，受朋友之約參觀了一下新西蘭的幼兒園，參觀完了讓我感到害怕，當時看到那些學齡前兒童(新西蘭的孩子一到5歲生日就要上學了，所以幼兒園的孩子沒有特殊情況，都應該在5歲以下)，站在梯子上釘釘子、站在工作臺旁鋸木頭、坐在桌子旁剪紙，而且孩子們用的都是真家伙，釘子就是普通的鐵釘，榔頭也是普通的榔頭。那時感到這些東西在中國國內(nèi)的幼兒園都屬于“管制”刀具啊!可孩子當時就是這么玩啊!現(xiàn)在回想一下，這不就是一種放養(yǎng)嗎?現(xiàn)在輪到自己的孩子去幼兒園了，看到的場景與十幾年前沒有太多的變化，同時也沒有聽說哪個孩子被這些工具傷到，通過觀察才發(fā)現(xiàn)，在孩子們玩這些“玩具”時，都有老師不厭其煩地給孩子們傳授其中的規(guī)則、要領和注意事項。這些規(guī)則正是確保孩子們安全的同時從中得到了學習。

　　②、不侵犯他人的利益。像我前面講的那個雙胞胎媽媽，她的那種放養(yǎng)就是在以侵犯他人利益為結果，孩子探索世界本無錯，但是“探索”的同時擾亂了課堂秩序、打擾了別人聽講，媽媽看到了就應該及時制止。

　　③、不造成大量的財物損失。我們總不能因著孩子想看一看物體掉到水里是什么樣的，就讓孩子將媽媽手上的鉆石戒指往湖里扔吧?這一點不同的家庭可以根據(jù)其自身的情況來制定規(guī)則，保持一個平衡就可以了。

　　放養(yǎng)不是對孩子沒有規(guī)則的放縱，對孩子的放縱，沒有給孩子營造一個真實的世界，真實的世界是有規(guī)則的，被放縱慣了的孩子長大會成什么樣，這是地球人都知道的事。