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    談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

    時間:2021-05-08 08:18:38 勵志教育 我要投稿

    談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,學(xué)生將受用終生。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

    談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      第一、尋求適合學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中一方面要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣;另一方面要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點,采用適當(dāng)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習(xí)、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      第二、 讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生明確要這樣做的意義。讓學(xué)生明白怎樣做才算好,怎樣做才能做得好;讓學(xué)生明白要這樣做的意義。例如,要求學(xué)生計算四則混合運算式題時,必須要先認(rèn)真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序,尋找簡便計算方法,而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運算符號而產(chǎn)生錯誤。學(xué)生明白了,就會認(rèn)真審題,逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如學(xué)生寫字時老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢,即頭要端正,不要歪斜甚至伏在手臂上,眼睛離筆尖一尺左右;腰要正直稍有前傾,不要俯向桌面;雙臂要撐開些,保持一定距離,如果兩臂縮攏,會書寫不靈便;雙足放平,腳踏實地,不要一前一后,或交疊一起。對于寫字姿勢不好的學(xué)生隨時糾正,同時講一些危害性。學(xué)生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習(xí)慣。

      第三、 緊密結(jié)合教學(xué)過程,嚴(yán)格要求,認(rèn)真檢查。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的細(xì)致的過程,必須結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行。從小抓起,長抓不放。例如,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時,老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確,還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做,是否獨立完成作業(yè),按要求做的,及時表揚。做得好的,再加獎勵一個“笑臉”或是一朵“小花”,示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗成就感,從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時牽引寫的`不好學(xué)生向好的方面發(fā)展。對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵性語言教育為主。如:“你如果獨立完成,思路肯定是最獨到的,相信自己!”、“如果你用心去寫,肯定會把字寫的最漂亮!”,隨時反饋學(xué)生信息,對于學(xué)生點滴的進(jìn)步以及時表揚,耐心幫助他們,使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

      第四、 贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解與表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。課堂上或是作業(yè)中,對于同一道題,不同學(xué)生思路不同,方法不同卻“殊途同歸”,自然包含著學(xué)生各自不同的獨創(chuàng)因素,即創(chuàng)新意識,對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應(yīng)該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解與表達(dá)。讓情感在這里交融,知識在這里增值。切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。另外課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目。引導(dǎo)學(xué)生勇于探索鉆研一題多解,以題簡意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,求得新穎、獨到、變通的回答。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      第五、 教師以身作則,起表率作用。如教師工整合理的板書,就會直接影響學(xué)生,學(xué)生也會像老師那樣字跡工整地認(rèn)真書寫。即教育無小事,事事皆教育,教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。因此,教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,言傳身教,起楷模作用。

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成決非一朝一夕能夠形成,我們每個老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神,主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,和家長一起合作,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(作者單位:山東省東阿縣陳集聯(lián)校)

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