小學(xué)五年級的英語教學(xué)課件
篇一：小學(xué)五年級的英語教學(xué)課件
【教學(xué)內(nèi)容】
Unit 4 Part4
【設(shè)計理念】
新課程倡導(dǎo)“在情境中感知，在活動中體驗，在創(chuàng)新中發(fā)展”。學(xué)生在參與各項學(xué)習(xí)活動和完成任務(wù)的過程中，通過體驗、交流、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言技能。在這節(jié)課中，為了幫助學(xué)生理解新單詞和句型，我通過情境創(chuàng)設(shè)，巧妙鋪墊，分化難點，層層推進，讓學(xué)生在真實的語言情境中感知和理解所學(xué)的單詞和句型，并讓學(xué)生在形式多樣的語言實踐活動中體驗、感悟、使用語言，最終達到學(xué)以致用。我把這節(jié)課的教學(xué)活動分成三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：chant激趣，巧妙鋪墊；第二環(huán)節(jié)：巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)新詞；第三環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí)，操練句型。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、語言知識目標(biāo)：
學(xué)會運用 He/She collects ...... and ......
He/She doesn't collect ...... or ......
2、語言技能目標(biāo)：能在課堂中用簡單的英語進行交流；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
學(xué)生學(xué)會運用句型。
【教學(xué)難點】
學(xué)生能熟練運用三單句型及其否定句。
【教具準(zhǔn)備】
CAI、
【教學(xué)過程】
Step one：Warming up
1.Greetings.
2.Review the words.
Let’s read.
Let’s spell.
3.Say a chant.
What do you collect ?What do you collect ?
Stamps,stamps,I collect stamps.
…
3.Free talk.
T:Do you like stickers? Do you collect stickers?
Step two：Presentation and practice.
1.Learn He/She collects ...... and ......
T: what do you collect?
S1: I collect…
(xxx collects…)
Practise the sentences.
2.Learn He/She doesn't collect ...... or ......
Practice the sentences in pair.
3.Ask and answer.
T:What does ...... collect and what doesn't he/she collect?
S:He/She collects ...... and ......
He/She doesn't collect ...... or ......
Step three:Consolidation
Task 1:
1.Listen and fill in the children’s name. And then check the answers in class.
2. Listen and read.
3. Practice in pairs.
Task 2:
1.Let’s say.
2. Listen again. Then fill in the words.
Task 3: Look and judge.
Step four: Homework
Interview two good friends, then write them down.
篇二：小學(xué)五年級的英語教學(xué)課件
教學(xué)背景分析:
(一)對課標(biāo)的理解與把握：
五年級英語課標(biāo)基本要求是綜合語言運用能力達到二級標(biāo)準(zhǔn) ，基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容分析與理解：
本課是閱讀課，閱讀課是五年級教學(xué)著意要培養(yǎng)學(xué)生的能力。作為單元的最后一部分，閱讀課的作用是讓孩子通過閱讀開拓視野，了解文化知識，發(fā)展閱讀技能。從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，五年級英語教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及文化意識的培養(yǎng)。只有通過大量閱讀，才能積累大量的詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，擴大知識面，培養(yǎng)語感，提高對文字的反應(yīng)能力。因此，本節(jié)閱讀課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生從群意上去閱讀，鍛煉根據(jù)上下文的猜詞能力，不要一見到生詞就查字典。
�。ㄈ⿲W(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生是小學(xué)階段學(xué)生的高水平者，已經(jīng)有了兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，無論是從單詞量還是句型上來說都有了一定的積累，前兩年的英語基礎(chǔ)對于五年級英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助。孩子們現(xiàn)有的水平已能夠做到初步閱讀，理解文章的大概意思。同時，卓別林是中外聞名的喜劇大師，不少學(xué)生都曾在讀物中接觸到過，他夸張搞怪的形象能夠引起孩子們的興趣。教師可借助學(xué)生的這種興趣，在老師的引領(lǐng)下去精讀文章。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：100%的學(xué)生通過初步閱讀，概括了解喜劇大師卓別林的故事，以及他表演的特點。80%的學(xué)生能夠?qū)ふ页雒枋鲎縿e林表演、著裝、動作等具體特點的信息，回答相應(yīng)的問題。60%的學(xué)生能夠熟練朗讀，并且在老師的提示下復(fù)述本文，進一步培養(yǎng)英語能力。
�。ǘ┻^程與方法：通過觀看卓別林的視頻，通過分層次閱讀和拼圖式閱讀來研讀文章，與教師的互動交流等方式，能對課文或以外的相關(guān)信息進行描述，并能與他人進行簡單的談?wù)摗?/p>
（三）情感態(tài)度與價值觀：了解喜劇大師卓別林的故事以及他的表演特點，了解啞劇，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對西方文化的好奇心。
教學(xué)重點和難點：
I教學(xué)重點：積累詞匯、句型和結(jié)構(gòu)，擴大知識面，提高對文字的反應(yīng)能力，學(xué)會根據(jù)上下文去猜詞，學(xué)會精讀和泛讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀的準(zhǔn)確率。
II教學(xué)難點：如何去根據(jù)上下文去猜詞，提高閱讀的準(zhǔn)確率，以及如何培養(yǎng)英語語感。
教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源：卓別林表演的短劇視頻、精美的多媒體課件
（二）主要教學(xué)方法：分層次閱讀、拼圖式閱讀、任務(wù)型閱讀、小組討論法以及情景模擬
教學(xué)過程:
我將從讀前，讀中，讀后三方面進行教學(xué)：
1.閱讀前(pre-reading):1.自由會話，激發(fā)情感；2.創(chuàng)設(shè)語境，升華情感；3.引出主題，激發(fā)動機
【具體做法】教師準(zhǔn)備一個卓別林表演的短劇視頻，讀前播放，作為讀前的'鋪墊并向?qū)W生透漏一定信息。然后分組進行討論，談一談短劇的特點以及卓別林的表演特點，讓學(xué)生總結(jié)出啞劇的特點：不說話、有背景音樂；以及卓別林的表演特點：黑色帽子、小胡子、長長的褲子、大大的鞋子、拐杖、以及夸張的表情的滑稽的走路方式。
【設(shè)計意圖】夠迅速引起學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)文章做鋪墊。
2閱讀中(while-reading):1.默讀感知文章，掃清單詞障礙， 搭建支架；2.通讀全文，找關(guān)鍵詞，找主題句，了解文意.
【具體做法】要求學(xué)生分兩次閱讀（泛讀、精讀）
第一次閱讀（泛讀）：請學(xué)生按照自上而下（Top-down）的方法從語篇整體出發(fā)，抓住短文的大致意思，不糾纏于生詞。然后請學(xué)生們各抒己見，說一說自己讀懂了什么（猜測詞匯語義的意識和能力）
第二次閱讀（精讀）：比起泛讀，精讀是點。就是學(xué)生能否知曉卓別林，他表演的突出特點，著裝特點，動作特點等進一步獲得準(zhǔn)確信息，找出每個自然段的核心信息句子，標(biāo)出來。并且在精讀采用拼圖式閱讀的方法，將全班分為R、E、A、D四組，給不同的組分配不同的文章段落，小組閱讀，探討段落中的生單詞，總結(jié)段落大意。然后通過活動，教師引導(dǎo)二度分組，將零散的段落進行拼圖，結(jié)成新的小組，組內(nèi)合交流作（當(dāng)然，在學(xué)生探討、猜詞時教師要給與適度的指引）完成全文的閱讀任務(wù)。
【設(shè)計意圖】兩次閱讀是為了傳授閱讀中精讀和泛讀的概念；逐步幫助學(xué)生構(gòu)建完整而具體的信息，避免因為對某個生詞的關(guān)注而弱化閱讀文章。采用多種方法啟動學(xué)生的閱讀活動，是為了有目的分次提取本文段的重要信息。
3閱讀后(post-reading):小組進行討論，完成課本上的“思考小任務(wù)”。然后采用教師領(lǐng)讀、個人領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀等方式熟讀文章。老師給出卓別林裝扮的特點的重點單詞以及卓別林所表演的啞劇的重點單詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師所給單詞復(fù)述文章重點段落（第二三四段）
【設(shè)計意圖】加強對文章的深度理解。良好的閱讀習(xí)慣要求平時要多朗讀，甚至復(fù)述或背誦精彩段落和文章，這樣能夠培養(yǎng)英語語感。拓展訓(xùn)練采用根據(jù)提示復(fù)述文章的方式，讓學(xué)生真正理清文章脈絡(luò)，更重要的是能夠鍛煉學(xué)生張嘴說英語的能力，以及為以后寫簡短小文章打下基礎(chǔ)。
板書設(shè)計：
Unit 3 My father is a write.
Fun Facts Charlie Chaplin
The first movies:
did not speak
can hear music; and watch action
read some words
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