有關(guān)小學(xué)五年級(jí)浮力課件
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小學(xué)五年級(jí)浮力課件 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，現(xiàn)確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）。
2、了解浮力產(chǎn)生的原因和影響浮力的大小因素。
3．理解計(jì)算浮力的兩種方法（即阿基米德原理和稱重法）。
技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，初步掌握利用探索性實(shí)驗(yàn)研究物理問題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析排除、歸納整理數(shù)據(jù)的能力。
情感目標(biāo)：
結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過介紹科學(xué)家的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立刻苦鉆研、大膽探索科學(xué)真理的精神。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理
2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時(shí)的科學(xué)方法
三、教學(xué)的關(guān)鍵：以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為突破口，針對(duì)性地安排實(shí)驗(yàn)探索。
四、教法與學(xué)法：
作為探究自然科學(xué)的規(guī)律課，過程一般是
本節(jié)內(nèi)容要突破重、難點(diǎn)的方法與措施也不例外，因?yàn)闊o論從方法論的角度還是對(duì)具體的探索實(shí)踐中獲得信息的分析，都表明這是行之有效的路徑，因此，本課的教法主要是“開放情境、引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要是讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，自主猜想、合作探究、分析歸納、得出規(guī)律”。
五、教學(xué)策略
教材中是一個(gè)探索性演示實(shí)驗(yàn)，但由于教師的演示實(shí)驗(yàn)可見度較小，即使讓一些學(xué)生上講臺(tái)參與，仍不利于滿足大多數(shù)學(xué)生的求知心理，也不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和方法教育的實(shí)施。故相應(yīng)策略：
1．把演示實(shí)驗(yàn)改為并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)：即有演示實(shí)驗(yàn)又有學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
2．通過分工合作和多次實(shí)驗(yàn)，以篩選影響浮力大小的因素和獲得不同條件下f浮與g排液的數(shù)值關(guān)系，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和歸納法為得出一般規(guī)律提供必要的素材。
六、教具準(zhǔn)備
除了教師演示用裝置外，還給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一小桶水，橡皮泥一塊、飲料瓶、彈簧秤、燒杯和溢水杯各一個(gè)，塑料杯，塑料盤，膠水瓶，木塊、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、酒精、鹽水三種液體各一杯，細(xì)線等供選用等。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�、引入新課：提問復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)引入新課。
浮體演示實(shí)驗(yàn)1：橡皮球（空心體）在液體中上浮。
請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。如：水中的游魚、游泳的人、漂浮的物體、沉入水中的物體等，在氣體中的物體同樣也受到氣體的浮力，如：空氣的浮力等。浸入液體（或氣體）中的物體受到浮力，那么浮力產(chǎn)生的原因是什么嗎？
浮體演示實(shí)驗(yàn)2：木塊（實(shí)心體）在液體中上�。ǘ嗝襟w演示）。（說明：動(dòng)態(tài)觀察、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維）
�。ǘ抡n講授
1、浮力產(chǎn)生的原因（互動(dòng)1）
學(xué)生討論并啟發(fā)答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對(duì)它們的壓強(qiáng)相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，互相平衡，而由于立方體上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強(qiáng)不同。下表面受到水的壓強(qiáng)大于上表面受到水的壓強(qiáng)。上下表面積相等，據(jù)p=f/s得f=ps可知，下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力，所以上下表面受到的壓力差就是產(chǎn)生浮力的.原因。
小學(xué)五年級(jí)浮力課件 篇2
一、【前置學(xué)習(xí)】
1.學(xué)生獨(dú)立思考、然后組內(nèi)討論：①木頭壓入水中放手后會(huì)上浮，實(shí)心鐵塊放入水中下沉，是否所有浸入液體中的物體都受到浮力?②人在水中越往深處走越覺得上托的力越大(越覺得輕飄飄的)，那么，浮力的大小跟什么有關(guān)?③關(guān)于浮力，你想知道哪些方面?
二、【合作探究】
小組合作，完成下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象、測(cè)量數(shù)據(jù)并分析得出結(jié)論。
探究實(shí)驗(yàn)1：浸入液體中的物體的受力
�、賹A柱體用細(xì)線綁牢，掛在彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤上，測(cè)出圓柱體重力并記錄。②將圓柱體緩慢放入小燒杯的水中，觀察測(cè)力計(jì)讀數(shù)的變化。③讀出圓柱體浸沒時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)并記錄，計(jì)算出測(cè)力計(jì)兩次讀數(shù)差。分析：為什么圓柱體浸入水中，測(cè)力計(jì)讀數(shù)會(huì)變化?說明什么問題?
探究實(shí)驗(yàn)2：浮力產(chǎn)生的原因
�、侔训撞块_口的礦泉水瓶倒過來，瓶口下放水槽(接住流下的水)，往瓶里放入乒乓球，用燒杯往瓶里加水，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
�、谕坷锛铀�，然后用手堵住瓶口，乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變了嗎?實(shí)驗(yàn)說明了什么?
探究實(shí)驗(yàn)3：決定浮力大小的因素
�、鸥鶕�(jù)探究實(shí)驗(yàn)1的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：浮力的大小跟_____________有關(guān)。
�、茖�(shí)驗(yàn)4：將同一個(gè)雞蛋分別放入清水和鹽水中，觀察雞蛋的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。可以得出結(jié)論：浮力的大小跟__________有關(guān)。
⑶分析與論證
綜合⑴⑵你得出的初步結(jié)論是：浮力的大小跟________和_____有關(guān)。
�、冉涣髋c合作
交流、合作后，修正結(jié)論
三、【展示質(zhì)疑】
學(xué)生以組為單位發(fā)言，其他組質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師引導(dǎo)，板書。
四、【激勵(lì)提升】
小結(jié)、點(diǎn)撥、表揚(yáng)
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