五年級(jí)《難忘的故鄉(xiāng)》課件
教學(xué)內(nèi)容：
本課是一篇思鄉(xiāng)之作。文章把對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與童年的美好回憶緊緊聯(lián)系在一起，懷念故鄉(xiāng)是因?yàn)閼涯钔辏瑧涯钔暌簿鸵馕吨鴳涯罟枢l(xiāng)。結(jié)尾的抒情寥寥數(shù)筆，卻是在一段段回憶基礎(chǔ)上的水到渠成，其情真實(shí)感人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累好詞佳句。
2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、會(huì)寫課后12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)課后5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
從文章真情的故事中體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻句、擬人句及含義深刻的句子，來(lái)描寫童年的生活趣事，學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章中優(yōu)美的詞句和段落。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)手段：
小組探究法、想象法、欣賞法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)
1、大家還記得李白的《靜夜思》么？其中千古流傳的是那一句？（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）。這句詩(shī)表達(dá)的是一種什么樣的情懷呢？（思念家鄉(xiāng)）。對(duì)呀，從古至今，思鄉(xiāng)，一直是一個(gè)恒久不變的話題，是多少離鄉(xiāng)背井的游子難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！钡蕉鸥Φ摹奥稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明�！睙o(wú)不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情，對(duì)于離開故鄉(xiāng)多年的游子來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)總是難以忘懷的。這節(jié)課就讓我們隨作者的思緒一起回到家鄉(xiāng)，去重拾記憶中故鄉(xiāng)的美麗和難忘的人和事。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）
三、小組合作、細(xì)讀精讀
1、本文內(nèi)容既然是以通過(guò)回憶童年往事來(lái)回憶故鄉(xiāng)，下面請(qǐng)大家掃讀課文，按照作者對(duì)童年往事的描寫，試著給課文分段。
2、文中主要敘述了童年記憶中的哪幾件事，自由朗讀相關(guān)段落，在課文中把這幾件事進(jìn)行標(biāo)記。
3、學(xué)生在閱讀后回答，文章共寫了四件事
�。�1）夏天在江邊洗澡
�。�2）冬天在雪地里喂雞
（3）好心叔叔把我抱回家
�。�4）和鐵柱爭(zhēng)野鴨蛋
四、品讀課文、加深理解
合作探究
學(xué)習(xí)要求：作者的`童年生活像雨后的彩虹，絢爛奪目，讓人難忘，令人向往。那么你喜歡這一件件回蕩著笑聲的趣事中的哪一件呢？為什么呢？
學(xué)習(xí)方法：學(xué)生先以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行匯報(bào)。
展示評(píng)價(jià)：教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各段學(xué)習(xí)。（此處可以隨學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不限順序，學(xué)生喜歡說(shuō)那件事，教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。）
（一）夏天在江邊洗澡
學(xué)生讀這一段
1、這件事讀完之后，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句或用自己的
語(yǔ)言自由來(lái)描述這一場(chǎng)景。） 你從這段文字中感受到作者的童年生活是怎么樣的？
生：充滿快樂 生：充滿情趣
（ 請(qǐng)學(xué)生帶著快樂的心情讀一讀這個(gè)自然段？）
�。ㄗx后評(píng)價(jià)）
（二）冬天雪地里喂雞
1、在這件事中對(duì)人物主要進(jìn)行了哪方面的描寫？（動(dòng)作）
2、在文中圈畫出動(dòng)詞，再把作者喂雞的過(guò)程按步驟說(shuō)一說(shuō)？
生：首先…
生：接著…
生：然后…
3、你知道作者此刻可能在想些什么嗎？
學(xué)生自由回答
五、練習(xí)鞏固，拓展提高
文章中還有兩個(gè)過(guò)渡段，你找到了么？指生讀一讀，說(shuō)說(shuō)把過(guò)渡段去掉可以么？體會(huì)作者寫作手法的亮點(diǎn)。
過(guò)渡段使文章的各部分內(nèi)容自然流暢地銜接在一起，不顯得突兀。同時(shí)，也讓我們感受得到作者的情感如涓涓細(xì)流款款而來(lái)。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你的收獲
書寫本課生字，每個(gè)字寫兩遍
板書設(shè)計(jì)：
難忘的故鄉(xiāng)
江邊洗澡
回憶趣事
雪地喂雞
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