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    三年級上冊英語課件【推薦】

    時間:2017-08-20 編輯:鳳珍 手機版

      導語:三年級上冊英語課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關三年級上冊英語課件,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀

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      三年級上冊英語課件

      課前準備

      1.英語國家人和中國人姓名卡片若干張。

      2.字母卡片。

      3.單詞卡片。

      4.教學錄音磁帶。

      5.學生評價表格。

      教學內(nèi)容

      ALook,listenandmatch.

      1.本部分為社會文化學科融合,學習英語國家人姓名與中國人姓名排列順序的不同。此部分學習內(nèi)容從第1課已有所接觸。

      2.關于英語國家姓名常識(僅供教師參考):

      1)英語國家人習慣“名姓”排列。英語中姓是surname(也可稱作familyname或lastname),與中國人相同,英語國家人的姓是依父姓而定的;名是givenn(轉(zhuǎn)載于:e。givenname又分作firstname,second(middle)name。如某人的名字叫LindaJaneChapman,其中Chapman是surname(姓),LindaJane是givenname(名)。而在givenname中,Linda是firstname,Jane是middle或secondname。不過,在按字母順序排列的人名表中,上述的名前姓后又要顛倒過來,成為Chapman,LindaJane。

      2)英美人取名重音不重義。他們給孩子取名時,主要考慮這個名字與姓放在一起是否上口悅耳。

      3)英美人的名字具有性別之分,但這種差別并不是以字形來表現(xiàn)的,而是習慣使然。(本段摘自《實用英語口語指南》編者:張建唐見端P.53-54金盾出版社1995年12月)

      3.課本中的人物圖和國旗圖是相對應的,與對話框不對應。學生通過看圖和聽錄音,將人物與對話框連線,并將文字中的familyname圈出來。

      4.在此處復習國家名稱的英文表達:China,America,Canada,Australia,Britain.

      BLet’splayacirclegame.

      本部分游戲目的是對A項的學習內(nèi)容進行鞏固訓練,訓練的方面為familyname的問答語。游戲方法請見教學建議第3條。

      CListenandchant.

      本部分為語音練習,主要練習元音字母A,E,I,O,U在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音。

      DLearntheletters.

      1.本課學習含有元音字母E名稱音的七個輔音字母B,C,D,G,P,T,V。

      2.本課與輔音字母B,C,D,G,P,T,V相關的七個單詞是:book,cat,door,girl,pencil,tea,van.

      3.學生初步知道輔音字母B,C,D,G,P,T,V在單詞中的發(fā)音。

      4.本課中字母書寫的難點為:1)大寫字母G的正確書寫。2)小寫字母p,t的正確書寫。

      教學建議

      1.教師通過與學生對話,幫助學生感知新學內(nèi)容。可以參考以下步驟:

      1)教師指自己:MynameisWangFang.MyfamilynameisWang.將自己名字用英式漢語拼音形式寫在黑板上,并在姓上做標記。

      2)教師指學生:HernameisLiuJie.HerfamilynameisLiu.HisnameisZhaoQiang.HisfamilynameisZhao.教師在說的同時也將學生的姓名寫在黑板上,排列在自己的姓名下面,同樣在姓上做標記。

      3)教師問學生:What'syourfamilyname?幫助學生回答:Myfamilynameis....

      4)教師出示第1課男孩圖:T:What’shisname?Ss:HisnameisTomBrown.T:What'shisfamilyname?HisfamilyisBrown.教師在說的同時也將寫TomBrown在黑板上,排列在學生姓名的下面,同樣在姓上做標記。

      5)教師出示事先準備好的英語國家人的姓名卡片(最好每張姓名卡片配一張人物圖片,可以用學生熟悉的外國人),請學生說出“姓”:Lookatthisboy/girl/man/woman.What'shis/hername?What'shis/herfamilyname?學生只要能正確說出“姓”即可,教師的解釋適可而止,建議僅解釋到“英語國家人習慣“名姓”排列”。

      2.學生看圖聽錄音,做A項練習。建議學生在圈話語中的familyname時,教師不做具體指導,可以請學生互查、互評(用笑臉表示)。

      3.學生可以看A項圖做一些口頭交際練習,如看圖互問:A:What'shername?B:HernameisSunYaoyao.Whereisshefrom?SheisfromChina.如角色扮演,學生扮演教材中人物介紹自己。

      4.教師組織學生做circlegame。此游戲方法顧名思義,此游戲為A問B,B回答,B問C,C回答,C問D,D回答,以此類推,此游戲為groupwork,各組同時開始做。如:

      A:MyfamilynameisChen.What'syourfamilyname?

      B:MyfamilynameisZhang.(toC)What'syourfamilyname?

      C:MyfamilynameisLi.(toD)What'syourfamilyname?

      D:MyfamilynameisWang....

      5.如果學生有能力,可以引入firstname概念。引入方法參考以上步驟。引入后可以做以下練習。學生在表格中貼自己和朋友的相片或畫出自己和朋友,然后寫自己和朋友的英文名字(注意:如果中國人有一個英文名字,則英文名字排列在前,姓排列在后,如:LilyWang,SandraZhou等)。最后用英文來表達,如:MynameisAliceWang.MyfirstnameisAlice.MyfamilynameisWang.JoyChenismyfriend.HerfirstnameisJoy.HerfamilynameisChen....

      What'syourfriend'sEnglishname?

      6.A和B兩項活動結(jié)束后,學生學習關于五個元音字母的歌謠。學習的方法仍然從聽入手,因為學生已經(jīng)有了聽學歌謠的能力,這段歌謠對學生來講比較容易,在學生學唱的時候,要幫助學生體會元音字母在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音。

      7.字母的學習方法請參考第1.2課。其它請注意:提醒學生在往下書寫小寫字母g和p的時候要寫到第四線;小寫字母p的第一筆要從下往上寫,要寫出第二線。

      課堂學習評價

      1.引導學生把掌握本課內(nèi)容的情況用和記入學習檔案。學生填寫以下評價表格,填好后可以采取互評的方式,請同伴在表格中方框內(nèi)畫上標記。(教師可以自選評價方式。)

      2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn):

      —能夠體會英語國家人和中國人姓名排列順序不同的學生有多少人?

      —能夠找出英語國家人和中國人姓名中的familyname的學生有多少人?

      —能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的學生有多少人?—能夠正確說出歌謠的學生有多少人?

      3.本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法:

      —與課堂教學相結(jié)合,學生活動時教師觀察,并作記錄!處煵榭磳W生填寫的評價表格。

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