對(duì)于老師來說，準(zhǔn)備好一份教案不但可以提高上課質(zhì)量，還能讓自己輕松很多。那么，能夠幫助到小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們的教案有哪些呢?下面是小編為你整理的小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望你喜歡!
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)
知識(shí)與技能:通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式，能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積。
過程與方法: 初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問題的能力滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。
2、應(yīng)用圓柱的體積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板、圓柱體積公式推導(dǎo)教具
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
(含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖)
一、舊知鋪墊
1.計(jì)算下列長方體的體積。
15cm 20cm
8cm
30cm 5cm 5cm
2.長方體的體積公式是什么?
二、導(dǎo)入新課
教師：請(qǐng)大家想一想，在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，我們是怎樣把因變成已學(xué)過的圖形再計(jì)算面積的?
先讓學(xué)生回憶，同桌的相互說說。然后指名學(xué)生說一說圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程：
教師：怎樣計(jì)算圓柱的體積呢?大家仔細(xì)想想看，能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形來求出它的體積?
讓學(xué)生相互討論，思考應(yīng)怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
教師：這節(jié)課我們就來研究如何將圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形來求出它的體積。(板書課題：圓柱體的體積)
1.圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。(教學(xué)例5)
(1)用將圓轉(zhuǎn)化成長方形來求出圓的面積的方法來推導(dǎo)圓柱的體積。(沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，可以得到大小相等的16塊，把它們拼成一個(gè)近似長方體的立體圖形——課件演示)
(2)由于我們分的不夠細(xì)，所以看起來還不太像長方體;如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了。(課件演示將圓柱細(xì)分，拼成一個(gè)長方體)
(3)通過觀察，歸納公式。
�、倨闯傻拈L方體的體積與圓柱的體積有什么關(guān)系?
�、陂L方體的底面積與高與圓柱的底面積、高有什么關(guān)系?
�、坶L方體的體積等于什么?圓柱呢?
學(xué)生通過討論、交流，歸納出計(jì)算公式，教師板書。
長方體的體積 = 底面積 × 高
圓柱體的體積 = 底面積 × 高
④如果用V表示圓柱的體積，S表示底面積，h表示高，那么圓柱的體積公式該怎樣表示?(板書：V=Sh)
2.練習(xí)：教材第20頁的做一做
3.課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?計(jì)算圓柱體積需要哪幾個(gè)條件?
三、鞏固練習(xí)：完成課本練習(xí)三第1題。
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)↓
圓柱的體積
長方體的體積 = 底面積 × 高
圓柱體的體積 = 底面積 × 高
V = S h
教學(xué)反思
本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過操作、討論、交流，利用轉(zhuǎn)化的思想，推導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式。并能運(yùn)用公式進(jìn)行解決有關(guān)的問題。
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