好的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于我們講課，各位老師們，看看下面的六年級英語教學(xué)課件吧！
六年級英語教學(xué)課件
1.學(xué)生分析
六年級的學(xué)生的平均年齡在12～13歲，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了3年英語了，對英語具有很濃厚的興趣，創(chuàng)造力強(qiáng)，能積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，他們的語言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，并在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)策略。
2.教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是一節(jié)新授課，內(nèi)容是PEP教材六年級上冊Unit 1 How do you go there？第一課時(shí)。在三年級的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)交通工具的詞匯，如：bike、car、taxi、bus等等，為本課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。本課要求學(xué)生掌握如何用英語來詢問別人的出行方式并會(huì)回答。因此，在教學(xué)中我需要給學(xué)生提供更多真實(shí)的生活情景。我把Let‘s chant放在Post-task里面，學(xué)生掌握好所學(xué)內(nèi)容后再說唱這首節(jié)奏感強(qiáng)的歌謠，會(huì)更有興趣。
3.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
�、倌軌蚵�、說、讀、寫短語：on foot、by bike、by bus、by train.
�、谀軌蚵�、說、認(rèn)讀短語：by plane、by ship、by subway.
�、勰苡镁渥印癏ow do you go to…？”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by…”進(jìn)行回答，并能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用。
�、苣苈牰�，會(huì)吟唱Let‘s chant的歌謠。
�。�2）能力目標(biāo)：
①能夠詢問別人出行的方法。
②培養(yǎng)學(xué)生的選擇去不同地方的出行方式的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、倌軌蚵�、說、讀、寫短語：on foot、by bike、by bus、by train.
�、谀軌蚵�、說、認(rèn)讀短語：by plane、by ship、by subway.
5.教學(xué)策略：
本節(jié)課我采用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)法，穿插了游戲教學(xué)法和情景交際法。在整個(gè)教學(xué)的過程中，既可師生互動(dòng)也可生生互動(dòng)，在互動(dòng)中填補(bǔ)各自的信息差，令每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，穿插游戲教學(xué)法，學(xué)生既能運(yùn)用語言，又能活躍課堂氣氛，更能激發(fā)學(xué)生開口說英語的熱情，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生們都有良性競爭的意識(shí)，根據(jù)這一點(diǎn)，我制作了一個(gè)過程性的評價(jià)欄——代表四個(gè)小組的Beibei、Jingjing、Huanhuan、Yingying拾貝殼的形式積分，下課時(shí)，誰的貝殼最多為勝利者。為了更好的提好教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)、磁帶、自制單詞卡、投影機(jī)以及學(xué)生準(zhǔn)備一套自制單詞卡片。
6.教學(xué)過程：
Step 1： Warm-up
1、Greetings
T：Good morning，boys and girls. How are you today？
Ss：Fine.Thank you.
T：I‘m glad to hear that.
[設(shè)計(jì)意圖]上課開始與學(xué)生親切自然的相互問候可以使學(xué)生快速的融入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)作鋪墊。
T：Look at our classroom， what‘s the difference today ？
Ss： There are so many teachers today.
T：Yes ，say hello to the teachers.
[設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)榻淌依镄聛砹撕芏嗦牽美蠋�，學(xué)生可能會(huì)感到緊張，讓學(xué)生大膽地與聽課教師打招呼，能夠緩解他們緊張的心理，并大大地接近全體師生的關(guān)系。
2、sing a song
T：Ok，let‘s sing a song“If you are happy”。
[設(shè)計(jì)意圖]輕松、歡快的的歌曲旋律讓每個(gè)人的情緒高昂，整個(gè)課堂都活躍起來，也為后面教學(xué)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備。
3、Free talk
T： Boys and girls， look at these pictures， do you know what they are ？（展示一些圖片）
S1：This is a bike.（指著一張圖片）
學(xué)生門同樣利用自備的圖片進(jìn)行對話。
[設(shè)計(jì)意圖]把Let‘s start的內(nèi)容放到free talk里，既給學(xué)生提供一個(gè)自由交流的機(jī)會(huì)，也為下一步教學(xué)先熱身。）
Step 2：Pre-task
1、當(dāng)你想去一些地方時(shí)你會(huì)選擇哪種交通方式呢？老師有一些好的ideas，請認(rèn)真聽，然后說出老師介紹了多少種交通方式啊？
�。ǔ㊣f you are happy and go to school on foot、on foot；
If you are happy and go to park by bike、by bike；
If you are happy and go to zoo by bus、by bus；
If you are happy and go to Beijing by train、by train；
If you want to visit the city by subway、by subway；
If you want to visit the sea by ship、by ship；
If you want to visit the sky by plane、by plane；
If you want to visit the sky by plane、by plane.
[設(shè)計(jì)意圖]把重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)編成學(xué)生熟悉的歌曲“If you are happy”，并結(jié)合課件及動(dòng)作幫助學(xué)生理解，大大減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、回答老師提出的主任務(wù)：剛才老師給你們介紹了多少種交通方式��？
[設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)置簡單的問題檢查學(xué)生是否明白歌謠的大意。
Step 3 While-task
（1）教師邀請能吟唱此歌或有興趣參與的同學(xué)一起唱這首歌，其他同學(xué)認(rèn)真再聽一次，并可小聲跟著老師唱。
[設(shè)計(jì)意圖]讓不同層次的學(xué)生自主選擇的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生開口說英語的信心。
�。�2）、根據(jù)歌曲內(nèi)容，給各個(gè)小組提出小任務(wù)。
Team 1： if you want to go to school ， how can you go there ？
Team 2：if you want to go to park， how can you go there ？
Team 3： if you want to go to zoo， how can you go there ？
Team 4： if you want to go to Beijing ， how can you go there ？
�。〒尨痤}）
1、if you want to visit the city， how can you go there ？
2、if you want to visit the sea， how can you go there ？
3、if you want to visit the sky， how can you go there ？
（3）、教師鼓勵(lì)全班同學(xué)帶著各自的任務(wù)一起唱這首歌。
[設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)置與本課重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，找答案，讓學(xué)生有針對性的再唱一次。
�。�4）、學(xué)生以4人小組為單位，共同合作討論各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。
[設(shè)計(jì)意圖]通過師生，生生之間互相填補(bǔ)信息差，共享資源，從而解決問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)討論問題，提高學(xué)生良性競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)合作的能力。
�。�5）、各小組的代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師同時(shí)板書，出示課題。
on foot、by bike、by bus、by train、by plane、by ship、by subway
（6）、呈現(xiàn)課文。
�、佟：有那么多交通方式可以選擇，你知道Mike會(huì)怎么去上學(xué)的嗎？on foot？ By bike or by bus ？ Let‘s see.全班同學(xué)翻開課本跟讀錄音。
②、再聽一次錄音，并請幾位同學(xué)輪當(dāng)小老師帶讀。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生跟讀錄音，接觸并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，培養(yǎng)他們的朗讀能力。
�、�、學(xué)生四人小組自由朗讀，教師巡視并指導(dǎo)。
�、�、檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況，讀錯(cuò)的及時(shí)給予糾正。
Step 4 Post-task
�。�1）Play games①、Listen and stick游戲規(guī)則：三者參與游戲，（eg.）當(dāng)一位同學(xué)說I go to school by bus時(shí)，其余兩位同學(xué)馬上找出單詞by bus貼在黑板上，或是2位同學(xué)站在講臺(tái)，老師用對其他同學(xué)說出I go to park by bike（by bike只用口型，不發(fā)出聲音），其他同學(xué)說出此句子，臺(tái)上的兩位同學(xué)馬上找出by bike貼在黑板上，貼的又快又對者為贏。
[設(shè)計(jì)意圖]此游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能幫助學(xué)生有效的鞏固知識(shí)，讓學(xué)生在玩練習(xí)聽、說、讀的機(jī)會(huì)。
②補(bǔ)充詞組：如___foot、___bike、___ b_s、___tr_ _n、___ plane、by sh_p、by s_bw_y [設(shè)計(jì)意圖]這些內(nèi)容由學(xué)生以四小組為單位在課前自由命題，小組比賽，每個(gè)小組派一個(gè)代表完成，其余的同學(xué)一起口頭批改，全對的小組可獲得兩個(gè)貝殼。再競爭中使學(xué)生加深詞組字母組合的印象。
�。�2）T： Boys and girls， I go to the USA by plane， how do you go to Shanghai ？
S1： I go to Shanghai by train.
T： How do you go to Canada ？
S2： I go to Canada by plane.
①教師給2分鐘時(shí)間用句子“How do you go to…？”“I go by…”一問一答作對話內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)，創(chuàng)造更精彩的對話。
�、谡埻瑢W(xué)表演對話，對于詞匯上表述有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)提供幫助及鼓勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用語言，本活動(dòng)讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的想象力，描述你去某地時(shí)用某種出行方式，拉近了生活與課堂教學(xué)的距離。
�。�3）Let‘s chant
�、俾牪⒂^察老師的動(dòng)作——跟著老師說唱同時(shí)做動(dòng)作——鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生跟著錄音大聲說唱及表演。
�、赑lay a game ：說唱接龍（按照教材上那首chant的內(nèi)容，一人問：How do you go to school？一個(gè)人接：Sometimes by bike…如此類推。接錯(cuò)的同學(xué)要受“大錘”的擊打。
[設(shè)計(jì)意圖]插入一個(gè)小游戲讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。
�。�4）完成活動(dòng)手冊的配套聽力練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步鞏固學(xué)生聽、說、寫的能力
（5）Summary（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的語言知識(shí)。）
Step 5 Assessment學(xué)生評價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)和表現(xiàn)，評出優(yōu)勝小組和個(gè)人，評價(jià)老師的表現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]評價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，令每一位學(xué)生都關(guān)注評價(jià)的過程，曾強(qiáng)合作意識(shí)、競爭意識(shí)，這樣的評價(jià)更是體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系。
Step 6 Homework
（1）（必做）抄寫本課短語：
on foot、by bike、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，一個(gè)兩行。
�。�2）、（可選）用這七個(gè)短語編一個(gè)小故事。
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