小學(xué)語文一年級上《我會拼圖》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)語：如何才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，如何才能從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育呢?以下是小編為大家精心整理的小學(xué)語文一年級上《我會拼圖》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家參考！
一、交流導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在日常生活中，你們會做些什么?
生：畫畫、唱歌、穿衣服、做作業(yè)、讀書……
師：今天，在老師的幫助下，你們將還學(xué)會一個(gè)新的本領(lǐng)，一起讀一讀——我會拼圖。
生：齊讀“我會拼圖”。
二、學(xué)會拼圖，練習(xí)說話
師：請看圖，有一個(gè)小哥哥，用不同的彩色圓、半圓等紙片拼出了什么?(課件出示圖片)
生：小白兔、大熊貓、小豬。
師：小哥哥想讓他們和同學(xué)們一起上課，你們歡迎嗎?
生：歡迎!(點(diǎn)評：學(xué)生齊答立刻激起了興趣)
師：小豬一聽同學(xué)們這么歡迎她，就迫不及待的想告訴同學(xué)們小哥哥是用什么圖形，怎樣拼成的?請看老師(一邊在黑板上貼拼圖一邊敘述)
師：請大家看我拼的小豬。我先用一個(gè)大圓做小豬的頭，再用兩個(gè)小半圓做小豬的耳朵，然后用兩個(gè)小圓做小豬的眼睛，最后，我把一個(gè)紅色的小圓片貼在這里，就成了小豬的鼻子，上面還畫了兩個(gè)黑鼻孔。一只肥嘟嘟的`小豬就拼好了。
(點(diǎn)評：教師的演示做得好，吸引了學(xué)生的注意力。)
師板書 先……再……然后……最后……
師：“先……再……然后……最后……”是表示時(shí)間的詞語請同學(xué)們用它來說一句話?
生：(齊說)先用一個(gè)大圓做小豬的頭，再用兩個(gè)小半圓做小豬的耳朵，然后用兩個(gè)的小圓做小豬的眼睛，最后，我把一個(gè)紅色的小圓片貼在這里，就成了小豬的鼻子，上面還畫了兩個(gè)黑鼻孔。一只肉嘟嘟的小豬就拼好了。
師：多可愛的小豬呀!它瞪著兩只圓溜溜的眼睛望著大家，好象有很多話要對我們說呢!它會說什么?你想對它說什么?(點(diǎn)評：教師的引導(dǎo)深入激起了學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生紛紛舉手回答)
生：我叫小豬，我來跟你們打招呼啦!
師：大家跟小豬打招呼
生：大家好!我叫小豬，你們真可愛。
師：還有誰來說一說?
生：大家好!我叫小豬，我很想跟你們做朋友。(學(xué)生答的精彩回答引起了學(xué)生的笑聲)
師：你說的真好老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆口才星。
師：分小組說小白兔想跟小熊貓說什么?
師：小白兔和大熊貓都等不及了，想早點(diǎn)和大家見面呢!請小朋友拿出剪好的彩紙，先拼出小白兔和小熊貓，再對其他同學(xué)講講你是怎么拼成的?現(xiàn)在先在小組說一說，前面這一排拼小白兔后面這一排拼小熊貓。
生：(分小組討論)自由交流、合作，運(yùn)用“先……再……然后……最后……”的句式介紹拼圖過程。
師：指導(dǎo)學(xué)生
師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們到講臺上介紹一下自己拼圖的過程。
生：先拼它的身體，再拼它的頭，然后拼它的眼睛，最后拼它的嘴巴和耳。(在實(shí)物投影儀上邊拼邊敘述)
(點(diǎn)評：學(xué)生拼得很漂亮吸引了全班的眼光)
師：小熊貓可愛嗎?
生：可愛!
師：誰拼的小白兔?介紹一下好嗎?
生：先拼它的身體，再拼它的頭，然后拼它的耳，最后拼它的尾巴和眼睛。
師：(創(chuàng)設(shè)情境)請同學(xué)們扮演小兔和熊貓互相對話看他們有什么話說?
師：哪一位上來扮演一下小熊貓?
(紛紛舉手)小熊貓說：小白兔，你好!我是小熊貓，我們兩個(gè)握握手吧。
師：它們還會說些什么，誰來扮小白兔?
小白兔說：小熊貓你好，你想干什么?
小熊貓說：我們一起做作業(yè)。
師：哪一組想來扮一下小熊貓和小白兔?
小熊貓說：小白兔，你好!
小白兔說：大熊貓哥哥好!
小熊貓說：你想干什么?
小白兔說：我想去玩。
小熊貓說：那好我們拉勾!
師：還有誰來說說?
小熊貓說：小白兔，你好!
小白兔說：大熊貓哥哥好!
小熊貓說：你想到哪里去玩呀?
小白兔說：到游樂場玩。
小熊貓說：好，明天帶你去玩。
師：還有哪一組想來表演?
小熊貓說：小白兔，你要到哪里去?
小白兔：想去游樂場。
小熊貓說：那好，不許騙人呀!(然后用手拉勾)
師：還有哪一組想來表演?
小熊貓說：小白兔，你要到哪里去?
小白兔：想去公園玩。
(點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說話不僅激發(fā)了學(xué)生的表演興趣，更激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。)
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