人教版一年級上冊《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計
《畫里少了什么》這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫《海洋世界》。同學(xué)在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的；通過討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嬉荒昙壣蟽浴懂嬂锷倭耸裁础方虒W(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計【1】
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字8個。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中小學(xué)中真正做到分工、合作。
4、完成“語文天地”中“初顯身手”。
教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成“語文天地”活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們看見過海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？
2、指名說說。
3、同學(xué)們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫海洋世界的，好嗎？
4、板書課題：《畫里少了什么》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）出示生字：
繪
搬
卷
除
珊
瑚
聯(lián)
余
*指名教讀。
*“開火車”讀。
（3）出示生詞：
繪畫
搬到
畫卷
除了
珊瑚
聯(lián)合
剩余
班級
一群
同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）指名分段讀，并指名評價。
�。�2）在小組合作中學(xué)習(xí)：
①a再讀課文，說說畫里到底少了什么？為什么會少？
b指名回答。
c自由讀第6——14自然段。
d分角色朗讀6——14自然段。
e齊讀6——14自然段。
②a討論說說：他們的畫里為什么只有大魚呢？
b指名說說。
c自由讀16自然段。
d小組中讀16自然段。
e齊讀16自然段。
�、埤R讀課文。
a說說：畫里少了什么？
b指名說說。
c說說讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會怎么做？
d指名說說。
3、小結(jié)：同學(xué)們，我們想為集體做一件好事，是需要
大家分工合作。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、完成“語文天地”中“初顯身手”。
*出示題目：請你和同學(xué)們一起，畫一幅真正的《海洋世界》圖。
*小組中開始活動。
*各組展示，并評出最好的。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
畫里少了什么
分工
合作
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫7個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點：
1、書寫“班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余”7個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《畫里少了什么》。
2、出示8個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
繪
搬
卷
除
珊
瑚
聯(lián)
余
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
�。�1）學(xué)生自由書寫生字。
�。�2）指名上臺書寫，并指名評價。
�。�3）書寫生字，每字3遍。
�。�4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
繪畫
顯眼
其中
剩余
爭先恐后（）
*抄寫詞語。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計【2】
知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會寫7個生字，會認(rèn)讀8個生子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感態(tài)度：教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。
過程方法：
教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會提出問題，與他人交流解決問題。學(xué)過的道理能得以運用，指導(dǎo)行為。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天，我們學(xué)習(xí)新課，請一個同學(xué)讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣）齊讀課題�，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
老師已布置大家預(yù)習(xí)課文了，下面我們來交流預(yù)習(xí)情況。
1、首先，我們來讀課文。讀的同學(xué)要認(rèn)真讀，要讀的正確、流利。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，要指出錯誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請同位相互檢查讀課文，每人讀一個自然段。
2、剛才，我看你們合作得很融洽。現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌�，看你們是不是真正會讀這些生字詞了？（課件出示生字詞）
師：看樣子大家真正讀會這些生字詞了。（如果讀的不準(zhǔn)確：剛才有個別字詞的讀音同學(xué)們讀的還不夠準(zhǔn)確，相信通過下面的學(xué)習(xí)大家一定會讀準(zhǔn)確的。）
3、通過預(yù)習(xí)，那誰知道課文講了一件什么事？（可以概括也可以簡練）
師：看來，課文寫了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。
�。ò讶臐饪s成一句話，這就是讀書的收獲。）
三、提出問題：
我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎？
結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)板書：為什么只畫大魚？為什么說這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？……
下面請同學(xué)們再快速地讀一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價值的問題。
生讀課文。
師生共同梳理一下。
可按下列的順序排出來：
�、俸Ｑ笫澜缋锒加惺裁�？
�、跒槭裁凑f這是一幅奇怪的畫？
③為什么只畫大魚？
�、墚嬂锏降咨倭耸裁矗�
過渡：通過檢查，我知道你們預(yù)習(xí)得不錯。這些問題你們說應(yīng)怎么解決？（通過讀書解決）
四、深入理解，解決問題，品評欣賞。
自己提出問題，自己讀書解決，這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問題吧。古人說的好“不動筆墨，不讀書�！蹦銈兛梢砸贿吥x，劃一劃，寫一寫。
1、學(xué)生自己讀書，先解決第一個問題。（師引導(dǎo)：要解決第一個問題需要讀哪些段落。）也可以結(jié)合資料談?wù)�。（小魚、小蝦、沉船……
2、你們已經(jīng)解決了第一個問題，下面解決第二個問題。
請同學(xué)們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚，什么都沒有。）
引導(dǎo)：
（1）那同學(xué)們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？
�。ㄔu價：你能聯(lián)系上文來理解，你真會讀書。）
師評價：你能結(jié)合課文中的句子，抓住重點詞句來理解，這種讀書方法很好。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們爭先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認(rèn)為，這句話應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？
3、那同學(xué)們的畫里少了什么呢？請你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來。
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）經(jīng)過討論，三年級一班的同學(xué)知道自己的畫里少了什么嗎？
A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說一說都有些什么樣的生物。（小蝦米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的還有些什么？）師：用一個詞來說，這就叫“豐富多彩”。
B、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)人物對話。）分角色朗讀課文，讀出海洋生物之多來。
（3）學(xué)生回答。小結(jié)：剛才，你們也是一個接一個地回答的。
（4）教師小結(jié)：我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書：海洋生物。
師：難道畫里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么？請同學(xué)們再讀書，我想同學(xué)們一定會有更深的理解和認(rèn)識。
小組合作討論討論：學(xué)生自讀第16自然段。
小組交流一下：
A、少的是合作的精神。
B、少的奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻(xiàn)精神。
師小結(jié)一下：對，要畫好畫大家首先要有合作精神，還要有奉獻(xiàn)精神。畫畫是這樣，干其它的事也是如此。板書：分工合作
4、你在生活學(xué)習(xí)中，有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？
請你針對分工合作向21世紀(jì)的人們送上一句震撼人心的話，讓它引起全社會的關(guān)注！先同位商量一下。
小結(jié)：大家從自己身邊的現(xiàn)實生活入手，喚起人們分工合作的意識，這是人類21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)具有的最重要的能力之一。
學(xué)到這里，我知道你們理解了課文內(nèi)容，明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個自然段吧。
三、拓展延伸，學(xué)以致用。
我這也準(zhǔn)備了一張紙，現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！
練習(xí)說話。
課件：星期三，（三年級四班）上
語文課，教語文的（于老師）要求我們完成一幅題目是（《海洋世界》）的畫。同學(xué)們（分工合作），有（），也有（
�。�；有（）；也有（）；有（），也有（）……
四、總結(jié)全文。
本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨立地解決了問題，這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中，就可以運用這種方法閱讀有關(guān)的書。
海洋生物
板書：
畫里少了什么
合作精神
奉獻(xiàn)精神
作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、課后，把這句話寫一寫。（三、練習(xí)說話）
�。�2）小結(jié)：剛才，評價讀書情況。那同學(xué)們再想想，如果讓你參加，你會畫什么（結(jié)合課前預(yù)習(xí)）？海洋世界除了海洋生物還有什么？（高山、海溝、峽谷、森林）
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計【3】
一、教材分析
我們知道上課前要備課，備課要備教材和學(xué)生，但怎樣來準(zhǔn)備呢？今天我班門弄斧，以《畫里少了什么》為例，把自己的備課感受做一展示，愿與大家共同探討。
這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美
術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)集體繪畫《海洋世界》，同學(xué)們在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的.；通過討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。這是一篇敘事性的文章，故事雖然簡單，但卻蘊(yùn)涵著一個較深的道理。這是教參中給我們的提示，人們常說“標(biāo)題是文章的眼睛，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨架，文意是文章的靈魂”。當(dāng)我剛看到文章時，先被它的題目所吸引。題目以問句的形式出現(xiàn)，立刻會勾起讀者的好奇心，“畫里都畫了些什么？它少什么了？為什么會少這些東西？”并且它還具有前推后延的作用。開始是孩子們爭先恐后的作畫，后面是在明白道理之后互相配合作畫。抓住“畫里究竟少了什么”這個問題起到了“牽一發(fā)動全身”的作用。表達(dá)也很精致。尤其是善于通過前后照應(yīng)、相映成趣的詞語，在對比中顯示情節(jié)的發(fā)展和人物的變化，讀來既感到清晰明快，又生動有味。比如前期畫畫完了，書中卻說是“奇怪”的畫，最后才是“真正”的畫。理解本文，抓住這些詞語，體會作者表現(xiàn)主旨的匠心。另外，這個故事看似簡單淺顯，但絕不單調(diào)平板、一覽無余，而是搖曳多姿、引人入勝。故事的發(fā)展非常符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的過程，“要知道梨子的滋味，終要親口嘗一嘗”，貼切生活的本質(zhì)真實。
從結(jié)構(gòu)上來看，這篇課文自然段較多，但從意思上看可分為三個大的段落，1—5自然段主要講學(xué)生自發(fā)作畫，畫出了一幅奇怪的畫；6—16自然段主要講學(xué)生們進(jìn)行了討論，明白了道理（16自然段是全文的重點，揭示了文章的主旨）；最后一個自然段講學(xué)生們重新畫了一幅真正的《海洋世界》。我覺得教師分析把握教材的結(jié)構(gòu)，能夠深入理解文章，感受它的起承轉(zhuǎn)合，抓住文章的關(guān)鍵之處。正所謂“作者思有路，遵路識斯真”。
確定了這些，本課以“主體”發(fā)展為指導(dǎo)思想，采取“探究式閱讀”的教學(xué)方法在腦海中漸成雛形。不需多做分析，可指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在合作討論的過程中，抓住課文主要內(nèi)容；使學(xué)生明白如何才能畫好海洋世界，體會其中的道理。最后，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實際談感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過相對獨立的探究活動，學(xué)習(xí)知識，掌握技能，品悟語言，提高語文能力。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，主張在學(xué)習(xí)中思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。本課教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會提出問題，與他人交流解決問題。學(xué)過的道理能得以運用，指導(dǎo)行為。我們生活在海濱城市，對大海、對海洋生物并不陌生，特定的環(huán)境，既為孩子們提供了廣闊的生活舞臺，使他們有機(jī)會親近大自然，了解大自然，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，又給他們搜集書面資料、應(yīng)用現(xiàn)代化手段等方面帶來了方便。加上孩子們經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備自主識字的能力，小組合作、探究的能力，形成了自我評價、相互評價的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。但是不能否認(rèn)，我們現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，自我意識很強(qiáng)，所以說這篇課文的教育意義是很強(qiáng)的，有較強(qiáng)針對性，有的學(xué)生從理論上能夠說出道理來，“只有分工合作才能把一件事做好，但并不見得能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識這個問題。用什么方法打動學(xué)生的心，
切實有所感受，在實際行動中做好這一點，才會受到真正的教育。這是本文的難點，也是它的美感所在。可能有的文章體現(xiàn)的是情感美，有的是一種智慧美，而本文則是這種情操美，即發(fā)現(xiàn)真理、意志美德等，這促使我進(jìn)一步設(shè)想解決方法，努力從這個點進(jìn)而聯(lián)系全文進(jìn)行三個維度的搭設(shè)，并確定教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會寫7個生字，能認(rèn)讀8個生字。
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作。
4、學(xué)生懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中做到分工合作。
四、教學(xué)設(shè)計：
本課教學(xué)設(shè)計，以“探究式”閱讀為指導(dǎo)思想。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過相對獨立的探究活動和語言實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己提出問題——梳理問題——解決問題。教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為四個部分。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師導(dǎo)語：課前我從美術(shù)老師那知道，很多同學(xué)喜歡畫畫。這節(jié)課我們就來讀一篇跟繪畫有關(guān)的課文。大家齊讀課題。
�。◤膶W(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ└兄獌�(nèi)容，讀有所獲。
課文講了一件什么事？把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。
�。▽W(xué)生在讀準(zhǔn)課文后，在教師的引導(dǎo)下初步了解文章大意，為下一步的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。）
�。�1）學(xué)生質(zhì)疑。
我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎？結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑板書。學(xué)生可能提出的問題是：為什么說這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？真正的海洋世界是什么樣的？等。（本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，如果學(xué)生提出的問題與文章內(nèi)容偏差很大，教師也可參與提出問題。有的問題較容易可以請學(xué)生當(dāng)時解決）
（2）制定目標(biāo)。
再讀課文按課文的敘述順序應(yīng)先解決哪個問題？學(xué)生讀書后，師生共同梳理問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么說這是一幅奇怪的畫？畫里少了什么？
�。ㄔ诮處煹囊龑�(dǎo)下，學(xué)生明確課文的敘述順序，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
(三)、精讀領(lǐng)悟，讀懂課文。
（一）解決“為什么說這是一幅奇怪的畫？”結(jié)合52頁的句子進(jìn)行對比練習(xí)。深入理解句子含義，并為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（在這個環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子，抓住重點詞句，結(jié)合課前預(yù)習(xí)理解了這個問題。同時滲透讀書方法。）
�。ǘ┙鉀Q“畫里少了什么？
（學(xué)生自學(xué)課文后，從語言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物。）
教師相機(jī)引導(dǎo)：海洋生物還有什么，你能介紹幾種嗎？學(xué)生回答后，教師播放海洋世界的錄像。
�。▽W(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及課后預(yù)習(xí)，回答問題。通過觀看錄像，對海洋世界有了更充分的了解。）
�。ㄕn件出示：一幅大魚圖）。教師導(dǎo)語：海洋世界這樣美，可同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫了一幅大魚圖呢？你們認(rèn)為問題出在哪呢？請同學(xué)們再認(rèn)認(rèn)真真讀讀第16自然段。（課件出示第16自然段）
�。▽W(xué)生在上一環(huán)節(jié)對海洋世界有了感性的認(rèn)識，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物。教師出示大魚圖，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。）
學(xué)生讀書后，教師參與探究。教師導(dǎo)語：老師認(rèn)為是同學(xué)們的繪畫水平不高？那是因為他們不愿意畫？學(xué)生聯(lián)系上下文反駁教師的觀點。最終悟出畫里少了同學(xué)們分工合作的精神。
�。ㄔ诮鉀Q重難點時，教師適當(dāng)?shù)貐⑴c，學(xué)生通過聯(lián)系上下文反駁教師的觀點，引起進(jìn)一步的思考：畫里到底少了什么？）
(四)、拓展延伸，讀活課文。
師生分工合作完成一幅《海洋世界》。
學(xué)生運用本課學(xué)到的道理完成圖畫，在實踐中明白分工合作的重要。通過課堂練習(xí)，落實讀寫結(jié)合。）
在課堂中，我始終以參與者的身份，與學(xué)生一起開展相互作用的對話、活動，努力創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍，與學(xué)生交流對“我們和我”之間關(guān)系的體會，同時，我注重學(xué)生的自讀自悟，以讀促理解，以理解促感悟，激活學(xué)生的思維，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。在課堂中，根據(jù)學(xué)生的興趣，以學(xué)定教，相機(jī)點撥、引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言積極，思維敏捷，使學(xué)生在獲得知識，提高能力，豐富情感的過程中，明白分工合作的道理，在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體，關(guān)注他人，不斷進(jìn)步。最讓我滿意的是“聯(lián)系實際，拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，前面提到現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的性格，在學(xué)習(xí)、做事時很少想到別人，此設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中真正做到分工、合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
另外，教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意及時積極地評價，特別是評價語言針對性強(qiáng)，評價語言生動、具體，讓學(xué)生充分體會到成功，從而使課堂充滿生機(jī)與活力。
《畫里少了什么》教學(xué)設(shè)計【4】
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
2、學(xué)習(xí)本科生字新詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點：
通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、引入新課
同學(xué)們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相放CAI海洋景象。
海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。
二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．思考：畫里到底少了什么？為什么少？
引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話，知道畫中少了海洋生物�！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。
2．在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學(xué)生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
3．讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文
1．學(xué)生讀課文
2．思考：畫里少了什么？
從這篇課文，你明白了一個什么道理？
二、學(xué)習(xí)生字
在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。
三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實物
四、最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。
板書設(shè)計：
畫里少了什么
要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作
教學(xué)后記：
課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進(jìn)行語句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學(xué)生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙，要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了
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