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人教版一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀識(shí)字
1、(出示掛圖)同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(是一幅山水畫(huà))請(qǐng)你們看看畫(huà)上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)
2、對(duì)話平臺(tái)
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。
3、同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？
4、出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的.愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)
二、合作交流
1、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
2、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)
3、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人、近”；用給熟字加筆畫(huà)的方法識(shí)字“來(lái)”。
4、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀)
5、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示不帶拼音的生字。）
三、品讀領(lǐng)悟
1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(自由朗讀課文)
2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
3、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
4、結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。
5、 多種方式練習(xí)朗讀。
6、給合對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。
四、鞏固延伸
�。ㄒ唬⿲�(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字“人、火”，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
3、教師范寫(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書(shū)空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”)
6、這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫(xiě)。
7、描紅，教師巡視指導(dǎo)。
8、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
�。ǘ┯螒�
找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高——低、來(lái)——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎？
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“辶”，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2.正確朗讀古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確朗讀古詩(shī)。
2.通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入新課
(由謎語(yǔ)詩(shī)《雪花》導(dǎo)入，師邊做動(dòng)作邊朗誦古詩(shī))
師：這是我們之前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)，謎底是什么?(雪花)
出示古詩(shī)《6.畫(huà)》
二.初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字
1.了解古詩(shī)大意。
師：觀察課本插圖,由遠(yuǎn)到近觀察說(shuō)說(shuō)圖上有什么?生匯報(bào)。
師：你們可真會(huì)觀察呀!遠(yuǎn)處有青山，從山崖上流下一道瀑布，可是卻聽(tīng)不到一點(diǎn)水聲。這就是：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
春天過(guò)去了，花兒還在開(kāi)放。瞧，這只小鳥(niǎo)多可愛(ài)呀！一起跟它打個(gè)招呼:“小鳥(niǎo)，你好呀!”小鳥(niǎo)不理我們,也沒(méi)有被嚇飛,這是怎兒回事呀?再來(lái)看看我們的課題。對(duì)呀,這是一幅畫(huà)！
2.師領(lǐng)讀。
師：身坐直腳放平，雙手拿書(shū)向外傾；跟著老師讀讀古詩(shī)吧!
3.學(xué)生自讀。
要求：邊讀邊圈出雙藍(lán)線中的生字；要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
【過(guò)渡】：這些生字朋友，你有什么好辦法來(lái)記住他們呢？
4.交流識(shí)字方法
<1>貝貝：（生活中認(rèn)字）我有一本《涂色畫(huà)》，（出示實(shí)物）我就認(rèn)識(shí)了“色”。色字還可以組成詞語(yǔ)：紅色、顏色、色彩。（出示詞語(yǔ)）
師：老師認(rèn)為晶晶同學(xué)的提醒很有必要。請(qǐng)晶晶同學(xué)帶著大家再來(lái)讀一讀吧！“無(wú)聲”就是沒(méi)有聲音。應(yīng)該怎樣讀呢？（輕聲讀）你來(lái)試著讀讀這一行吧。（生讀第二行）
<3>歡歡：（反義詞識(shí)字）我發(fā)現(xiàn)“有—無(wú)、遠(yuǎn)—近、來(lái)—去”是反義詞。
師：瑩瑩同學(xué)觀察得可真仔細(xì)！這三個(gè)字共同的偏旁叫“走之旁”，（師板書(shū)。）跟我讀一讀。走之旁的`字跟“路或走路”有關(guān)系。
還：不+辶=還利用熟字來(lái)識(shí)記新字，也是一種好方法。把他們放回古詩(shī)中，再來(lái)讀讀吧。（生讀全詩(shī)）
【過(guò)渡】：生字朋友們迫不及待地跳了出來(lái)，快來(lái)讀一讀吧。
5.檢測(cè)識(shí)字：出示字卡
<1>帶音拼讀(集體讀)
<3>開(kāi)火車讀（全班按順序讀）
三.多種形式，誦讀古詩(shī)
1.拍手快讀，讀出節(jié)奏。
【過(guò)渡】快讀讀出了節(jié)奏，讓我們帶上動(dòng)作再來(lái)表演一下吧！
2.帶動(dòng)作朗誦（師示范動(dòng)作，指名表演。）
師：妮妮同學(xué)不光動(dòng)作到位，表情也很豐富呢！讓妮妮帶著大家，再來(lái)表演一次吧。
【過(guò)渡】讀了又讀，讓我們歇歇小嘴巴，動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)生字吧！
四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字，寫(xiě)字之前要認(rèn)真觀察。
一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)，二看特殊筆畫(huà)找占格，三看筆順慢慢寫(xiě)。
2.按照步驟重點(diǎn)指導(dǎo)：師板書(shū)
3.生仿寫(xiě)：在書(shū)上描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。◣煟鹤⒁馕展P姿勢(shì)和坐姿，記住“一尺”“一拳”和“一寸”。）
4.評(píng)議和改正。
五.課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步了解了《畫(huà)》這首謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)了生字，朗讀了古詩(shī)，也學(xué)寫(xiě)了生字，我們的收獲可真不��！
六．布置作業(yè)
1.讀一讀：把古詩(shī)讀給家人聽(tīng)一聽(tīng)。
2.說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中的反義詞。
3.畫(huà)一畫(huà)：拿起你的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)古詩(shī)中的景物吧。（選做）
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)的《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課。
2、教學(xué)目標(biāo)：
A：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對(duì)比中產(chǎn)生的。
B：能大膽作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
C：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣和繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
2、難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品的魚(yú)有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚(yú)畫(huà)得充滿童趣并將魚(yú)畫(huà)大。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)視頻、教學(xué)課件、范畫(huà)、彩筆、規(guī)格相同的白紙等。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、利用視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們?cè)谏险n前老師想讓大家先來(lái)看看一段動(dòng)畫(huà)片，大家想不想看？
欣賞視頻：《海底總動(dòng)員》
1、師：同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我你們看到了什么？這段動(dòng)畫(huà)片的主人公都是誰(shuí)？還有誰(shuí)？（大鯊魚(yú)）大鯊魚(yú)長(zhǎng)什么樣？（大鯊魚(yú)特別大）今天我們就來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大幫助派保護(hù)它的家園。
板書(shū)課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
（二）、對(duì)比、欣賞，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣
1、課件出示許多魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師：派是一條機(jī)智勇敢、善良又可愛(ài)的魚(yú)它一直有很多的好朋友，瞧！
師：魚(yú)有哪些形狀？它們的身體上面都有什么？
板書(shū)：外形、花紋、顏色
師：看到這么多漂亮的魚(yú)老師忍不住想畫(huà)一條魚(yú)了，你們想不想看看？
�。◣熯厗�(wèn)邊畫(huà)出一條魚(yú),邊畫(huà)的時(shí)候邊問(wèn)學(xué)生畫(huà)的是魚(yú)的哪部分）
2、對(duì)比、欣賞老師畫(huà)的魚(yú)與《戲魚(yú)》
師：同學(xué)們你們能發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的魚(yú)與農(nóng)民畫(huà)家畫(huà)的魚(yú)有什么不同嗎？農(nóng)民畫(huà)家是怎樣把魚(yú)畫(huà)的特別大的？如果讓你畫(huà)一條大魚(yú)，你會(huì)怎么畫(huà)？
�。ɑy不同、畫(huà)的好大、利用襯托物）
3、欣賞書(shū)本上學(xué)生的優(yōu)秀作品
師：看了農(nóng)民畫(huà)家的畫(huà)一群不服輸?shù)暮⒆觽円踩滩蛔〈笳股硎之?huà)了一條大大的魚(yú)，同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本43頁(yè)，
師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由？
4、參與闖關(guān)游戲畫(huà)魚(yú)
師：你們真是太厲害了，老師的問(wèn)題你們都回答的那么棒，看樣子老師得加大難度了，你們敢不敢迎接挑戰(zhàn)？
老師這里設(shè)置了幾道關(guān)卡，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成關(guān)卡上的內(nèi)容優(yōu)勝者將獲得神秘禮物呦！同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看……
出示第一關(guān)：畫(huà)出魚(yú)的外形
比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（限時(shí)1分鐘）
出示第二關(guān)：添畫(huà)出魚(yú)身上的花紋、環(huán)境
比一比誰(shuí)添加的花紋最美麗（限時(shí)2分鐘）
（師：1、瞧！這條小魚(yú)的圓點(diǎn)衣服好看吧！簡(jiǎn)單又大方。
2、斑馬紋夠帥氣！
3、這條魚(yú)兒身上的衣服不是一條條的'，也不是一點(diǎn)點(diǎn)的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）
出示第三關(guān)：涂出漂亮的顏色
比一比誰(shuí)涂的顏色最鮮艷（限時(shí)10分鐘）
�。ㄈ⒄乖u(píng)學(xué)生作品
1、師：同學(xué)們闖關(guān)游戲結(jié)束了，大家看一看現(xiàn)在你們手中都多出了什么？
2、我們現(xiàn)在大家一起來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)又大又美，好嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么？
我們大家來(lái)選一選 a:誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、畫(huà)的魚(yú)最大？
b:誰(shuí)的畫(huà)色彩最豐富、最鮮艷？
c:誰(shuí)的畫(huà)花紋最美麗？誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖最飽滿？
3、師：下面是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)…...
4總結(jié)、拓展：
師：同學(xué)們你們今天畫(huà)的魚(yú)個(gè)個(gè)都十分漂亮，而且最重要的它們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚(yú)保護(hù)好它的家園，派的家園保護(hù)好了，那我們小朋友們是不是也要行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)地球媽媽，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
汽車的.圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師生共同觀看教師帶來(lái)的教學(xué)錄象。
二、講授新課
1、小組性的探究學(xué)習(xí)
觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。
�。�1）利用學(xué)生帶來(lái)的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。
研究?jī)?nèi)容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。
每種汽車有什么本領(lǐng)。
�。�2）師生共同分析以上的問(wèn)題
�。�3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新
師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)
�。�1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
�。�2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
3、師生共同活動(dòng)
請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：
�。�1）你準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的汽車？
�。�2）分析黑板上幾位同學(xué)畫(huà)的汽車。
�。�3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)
4、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)
教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
5、同學(xué)之間互相介紹自己畫(huà)的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：
�。�1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？
�。�2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
目標(biāo)與重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)偏旁歸類反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)色等10個(gè)生字和走之斜刀頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)水去等4個(gè)字
2、正確朗讀背誦古詩(shī)圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀背誦古詩(shī);通過(guò)偏旁歸類反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字
教學(xué)難點(diǎn)
圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象;認(rèn)識(shí)走之斜刀頭2個(gè)偏旁
教學(xué)準(zhǔn)備
1、寫(xiě)有反義詞的頭飾;一幅山水畫(huà)(題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”);生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生)
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩(shī)。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看∕山有色，近聽(tīng)∕水無(wú)聲。春去∕花還在，人來(lái)∕鳥(niǎo)不驚�！�)
2、多種形式背誦古詩(shī)。
(1)師生搭檔每人背一句。
(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。
(3)男女生互相比賽背誦。
(4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。
(5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一年級(jí)趣味閱讀的思想。在各種形式的誦讀中，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。同時(shí)又在誦讀中鞏固識(shí)字教學(xué)。
二、自學(xué)生字
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字形。
2、小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)記的，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
(1)“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識(shí)記：“土+厶=去”;“米+一=來(lái)”。
(2)色，上面是“?”，下面是“巴”�？梢杂孟胂蠓ㄗR(shí)字：尾“巴”頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色。
(3)聽(tīng)，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識(shí)記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來(lái)就是“聽(tīng)”。組詞：聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到、聽(tīng)聲、聽(tīng)說(shuō)。
(4)無(wú)：可以用區(qū)別形近字的方法識(shí)記，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識(shí)記，“天”換一筆變成“無(wú)”。
(5)遠(yuǎn)、還、近：都有“辶”。用偏旁歸類法來(lái)識(shí)記�！敖薄敖铩奔幼咧�;“遠(yuǎn)”——“元”加走之旁;“還”——“不”加走之旁。
(6)不：猜謎語(yǔ)識(shí)字。謎語(yǔ)：“木不出頭”。組詞：不好、不用。
(7)聲：上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：聲音、大聲、聲樂(lè)、聲母。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、?”。
5、同桌之間互相考查識(shí)字。
6、游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。(課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字)讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說(shuō)一句話。鞏固識(shí)字。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的識(shí)字教學(xué)，學(xué)生通過(guò)小組合作、同桌互考、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲等活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生掌握多種識(shí)記漢字的.方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、呈現(xiàn)“水”“去”“來(lái)”“不”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
2、教師逐字范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)在田字格中的位置�！八钡呢Q鉤寫(xiě)在豎中線上，橫撇從橫中線起筆。“去”的豎在豎中線上，第一橫短，第二橫長(zhǎng)�！皝�(lái)”的豎要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點(diǎn)從豎中線和橫中線交叉處起筆。
4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅，對(duì)比自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中不同之處。
6、學(xué)生再寫(xiě)，班級(jí)展示。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體上觀察生字，還要從筆畫(huà)的占格位置、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫(xiě)指導(dǎo)要貫穿整個(gè)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
四、積累誦讀
1、教師導(dǎo)言：(充滿激情)這首詩(shī)可真有趣呀!短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生拓展背詩(shī)，產(chǎn)生喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)
2、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。
3、搜集更多古詩(shī)，參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”通過(guò)開(kāi)展“古詩(shī)誦讀會(huì)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富積累�？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)回家為爸爸媽媽猜謎語(yǔ)的活動(dòng)再現(xiàn)情境，加深印象的同時(shí)感受到成就感。
作業(yè)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
2.背誦課文，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字，掌握一些識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、看圖說(shuō)話能力培養(yǎng)，要說(shuō)完整、連貫通順的話,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
教師出示課本59頁(yè)畫(huà)的圖片，讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)。
教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：
（1）大家見(jiàn)過(guò)這幅圖嗎？這是什么物品？
�。�2）大家睜大你的眼睛，看看畫(huà)中有什么？（山、水、花、鳥(niǎo)）
�。�3）這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)？（春天）你怎么看出來(lái)的？（有桃花）
�。�4）從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，回答問(wèn)題。如果存在一定困難，可以同桌研究，共同尋找答案。
2、識(shí)字教學(xué)部分：讓學(xué)生熟練掌握生字讀音。簡(jiǎn)單欣賞圖畫(huà)的美。
（1）學(xué)生試著讀文,在文中圈出生字表中的生字。
�。�2）檢查學(xué)習(xí)情況。（出示帶有拼音的生字卡片學(xué)生認(rèn)讀）
（3）學(xué)習(xí)偏旁“辶、忄”，識(shí)字：遠(yuǎn)、近、還。（共11個(gè)字先識(shí)字3個(gè)）
這一課中,帶有“辶”的生字還有哪些?(遠(yuǎn)、近、還)
識(shí)字“遠(yuǎn)近”：老師站在一個(gè)學(xué)生的跟前說(shuō):“這位同學(xué)離老師很？,后面同學(xué)離老師很？告訴學(xué)生這是一組反義詞（意思相反）。再找一找其它意思相反的字。
�。ㄓ�、無(wú)，去、來(lái)）
�。�4）認(rèn)識(shí)“忄”——豎心旁，識(shí)字：驚、聽(tīng)（共11個(gè)字，識(shí)字共5個(gè)）
帶有“忄”的'生字有什么？驚
你怎么記住它？忄+京=驚(加一加的方法)
還有哪個(gè)字也用加一加的方法？聽(tīng)=口+斤
（5）換一換,識(shí)字：無(wú)、來(lái)（共11個(gè)字，識(shí)字共7個(gè)）
天與無(wú)的區(qū)別，米與來(lái)的區(qū)別（多一筆），讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
（6）筆順識(shí)字：識(shí)字：人（共11個(gè)字，識(shí)字共8個(gè)）
人最簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)人容易做人難。
�。�7）編字謎：識(shí)字：春（共11個(gè)字，識(shí)字共9個(gè)）
觀察字形，可以編成三人一日去春游。
（8）對(duì)其余三個(gè)字的識(shí)字，讓學(xué)生自己說(shuō)。識(shí)字：聲、色（共11個(gè)字，識(shí)字共11個(gè)）
這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高識(shí)字效率。
3、讀書(shū)能力培養(yǎng)，熟讀成誦。
（1）讓生字寶寶回到課文中，不再給注音，試著讓學(xué)生讀，強(qiáng)化識(shí)字。
（2）教師示范，學(xué)生跟讀。
（3）同桌讀，男女生混讀、開(kāi)火車讀。
�。�4）學(xué)生進(jìn)行小的PK，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
�。�5）全班齊讀。
4、寫(xiě)字訓(xùn)練：寫(xiě)“人”、“火”“文”“六”四個(gè)字。
�。�1）教師先讓孩子認(rèn)真觀察字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，然后在示范，最后學(xué)生描紅并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）同桌互評(píng)，簡(jiǎn)單評(píng)比。
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，掌握2個(gè)新偏旁。
2、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。展開(kāi)想象,感受“畫(huà)”的特點(diǎn)。
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“有、無(wú)”“來(lái)、去”“遠(yuǎn)、近”3組反義詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖畫(huà)，導(dǎo)人新課
復(fù)習(xí)遠(yuǎn)看、有色、近聽(tīng)、無(wú)聲、花還在、鳥(niǎo)不驚（指名讀、男生讀，女生讀，齊讀）齊讀古詩(shī)
二、精讀感悟，感受畫(huà)的特點(diǎn)
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道圖中畫(huà)了哪幾種景物？板書(shū)（山、水、花、鳥(niǎo)）這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)欣賞這幅畫(huà)，去看看畫(huà)中的山、水、花、鳥(niǎo)是什么樣？和我們平時(shí)見(jiàn)到的山、水、花、鳥(niǎo)有什么不同？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)前兩句詩(shī)
1、出示句子:遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲指名讀。
（1）第一句詩(shī)寫(xiě)了什么景色？（山）它是什么樣子的和我們平時(shí)看到的有什么不同呢
（2）指名說(shuō)，圖中的山是青色的，這就是(出示“山有色”)指名讀。色是什么意思？（顏色）板書(shū)有色
�。�3）平時(shí)我們見(jiàn)到的山都是什么顏色的(綠色、青色)畫(huà)上的山也是有顏色的`,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到，和我們平時(shí)看到的山并沒(méi)有太多的不同。齊讀:遠(yuǎn)看山有色。
2、第二句寫(xiě)了什么景？（水）
�。�1）講水的字理:“水”字兩邊的橫撇和撇、捺表示水流動(dòng)時(shí)激起的水花，水面激起水花了，我們想象一下，你聽(tīng)到什么呢(水流“嘩嘩”的聲音)“水”這個(gè)字不僅讓我們看到了水花，還讓我們能想象到水聲，再認(rèn)一認(rèn)這個(gè)字“水”。
�。�2）聽(tīng)聲說(shuō)話我聽(tīng)到了（）聲音。
�。�3）請(qǐng)一位孩子來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水聲，看著直流而下的瀑布多壯觀啊，你聽(tīng)到什么�。浚](méi)有聲音就是無(wú)聲，出示無(wú)聲）板書(shū)看，這就是（近聽(tīng)水無(wú)聲）板書(shū)指名讀，評(píng)價(jià)
�。�4）多么美麗的景色��！我們一起讀一讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？看誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛。指名回答。（點(diǎn)紅遠(yuǎn)近有無(wú)）我們看到山有色，而水卻無(wú)聲，真奇怪，為什么？（指課題因?yàn)檫@是畫(huà)）
(二）、學(xué)習(xí)后兩句
�。�1）出示后兩句，這兩句寫(xiě)了什么景？（花，鳥(niǎo)）
�。�2）理解“春去”
我們來(lái)看這花，聞一聞什么味道？再來(lái)聞聞老師手中的花，什么味道？這花沒(méi)有味道，春天又是什么樣的季節(jié)春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，現(xiàn)在是春天嗎？你怎么知道的？引出“春去”，那“春去”是什么意思?
�。�3）理解“花還在”
現(xiàn)在春天已經(jīng)過(guò)去了，可這花卻這么鮮艷，這就是（花還在）板書(shū)指名讀，齊讀，評(píng)價(jià)
（4）看這里有一只小鳥(niǎo)呢，聲音小一點(diǎn)哦，會(huì)嚇跑它的，誰(shuí)來(lái)跟小鳥(niǎo)打招呼？讓我們靠近一點(diǎn)，拍拍手，小鳥(niǎo)害不害怕？不害怕這就是不驚，不驚是什么意思看我們這位同學(xué)和這鳥(niǎo)這就是（人來(lái)鳥(niǎo)不驚）。指名讀，齊讀
（5）在這兩句詩(shī)中也有一對(duì)反義詞，誰(shuí)的眼睛最亮？（來(lái)和去）預(yù)設(shè)讀后兩句詩(shī)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（為什么春天去了花還是鮮艷的，人來(lái)了鳥(niǎo)卻不害怕）。
�。�6）齊讀古詩(shī)
一起讀這美麗的畫(huà)！
�。�7）根據(jù)交流改寫(xiě)詩(shī)句，與《畫(huà)》形成對(duì)比，感悟畫(huà)的特點(diǎn)。
出示遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水有聲，春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
只要我們用心善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，看，我們也能成為小詩(shī)人！指名讀，齊讀
三、拓展閱讀
1、出示《風(fēng)》
小組討論：謎底是什么？為什么？我認(rèn)為謎底是（），因?yàn)椋ǎ?/p>
2、出示《詠雪》
小組討論：謎底是什么？為什么？我認(rèn)為謎底是（），因?yàn)椋ǎ?/p>
3、出示《靜夜思》
這里有一組反義詞，誰(shuí)能找到？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、提出寫(xiě)字要求（一寸、一拳、一尺）
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空（水、來(lái)）
3、生書(shū)寫(xiě)，提出書(shū)寫(xiě)要求
4、小老師評(píng)價(jià)
五、總結(jié)
多么有趣的詩(shī)��！多么逼真的畫(huà)�。⊥瑢W(xué)們古詩(shī)和水墨畫(huà)都是我們國(guó)家文化中的寶貝，這幅畫(huà)中的一切就像真的一樣，這就叫做“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目的：
1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
2、學(xué)會(huì)畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無(wú)，遠(yuǎn)——近等反義詞。
3、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
準(zhǔn)備教具：
生字卡片、掛圖、錄音
教學(xué)過(guò)程：
共分兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、同上
2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3、能正確朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課
(課件)
1、教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)
b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜
c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。
2、仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么?
二、初讀課文，自學(xué)字詞
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文
四、講讀課文，理解詩(shī)意
(一)講讀第一、二行
(二)講讀第三、四行
1、想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么?
2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?
3、指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
4、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的'話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!
七、作業(yè)：
在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà)：先中間，后兩邊;聲：強(qiáng)調(diào)上面是士;色：注意刀字頭;遠(yuǎn)近：注意走字底。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固字詞，掌握有——無(wú)、遠(yuǎn)——近等反義詞。
2、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字卡片(開(kāi)火車)
2、課堂作業(yè)本第一題
3、形近字比較，組詞
遠(yuǎn)( )近( )京( )聲( )
運(yùn)( )聽(tīng)( )驚( )色( )
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。
2、指導(dǎo)朗讀：
遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲……
范讀-指讀-引讀-齊讀
3、根據(jù)畫(huà)面背誦課文
a、想一想，課文寫(xiě)了哪些景色?
b、課件(聲畫(huà)統(tǒng)一)，試背-齊背-指背
三、作業(yè)指導(dǎo)
1、寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無(wú)、去——來(lái)
2、默寫(xiě)課文/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)要求：
1、鞏固７個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。
3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教（學(xué)）具：
山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”（板書(shū)）。
3、出示畫(huà)。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。
2、指導(dǎo)觀察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。
�。ǎ保┥绞鞘裁搭伾�？（先請(qǐng)前排一位學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說(shuō)。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？
�。ǎ玻槭裁催@兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）
�。ǎ常┞�(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。
�。ǎ矗┤绻骄畔ネ�，水的聲音聽(tīng)得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
�。ǎ担┛矗@兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱?huà)！）
三、朗讀指導(dǎo)。
�。薄⑦@兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。
�。�、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。
山和水，都在大自然中找得到。
�。�、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
４、看手勢(shì)，朗讀。
�。ㄊ謩�(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的'美念出來(lái)。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開(kāi)什么花？
2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？
3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢？（是畫(huà)！）
4、出示小鳥(niǎo)。
�。ǎ保┻@里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦？
（２）害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？
（３）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。
�。ǎ矗┱�(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？
（５）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導(dǎo)。
�。ǎ保┕糯脑�(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
（２）看手勢(shì)朗讀后兩句。（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。）
（３）朗讀全文。
�。ǎ矗┍痴b全文。
五、小結(jié)。
這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。
一年級(jí)上冊(cè)課文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、 ”兩個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“不”字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦積累古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，正確、流利地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
總結(jié)、鞏固識(shí)字方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、老師發(fā)現(xiàn)你們有一個(gè)很可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)——喜歡動(dòng)腦筋，今天，我?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考你們，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
請(qǐng)聽(tīng)謎面：
a、小白花，飛滿天，落到地上像白面，落到水里看不見(jiàn)。（雪花）
b、身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。（螞蟻）
c、來(lái)個(gè)有難度的，請(qǐng)注意聽(tīng)謎面：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
2、導(dǎo)入課題。
預(yù)設(shè)1、學(xué)生猜出來(lái)謎底。真好，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6《畫(huà)》。
預(yù)設(shè)2、學(xué)生沒(méi)猜出謎底。好吧，請(qǐng)把書(shū)翻到67頁(yè)，等我們一起把《畫(huà)》這首古詩(shī)讀明白了，你一定能猜出謎底。
二、朗讀古詩(shī)，識(shí)字寫(xiě)字
�。ㄒ唬┯^察畫(huà)面
1、仔細(xì)看看書(shū)上的這幅畫(huà)里都有什么？請(qǐng)按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)。
2、指名回答。師生總結(jié)板書(shū)：這是一幅有山、水、花、鳥(niǎo)的.畫(huà)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)
1、自由朗讀古詩(shī)。要求：讀正確字音，把難讀的字或者詩(shī)句多讀幾遍。
2、男女生賽讀。要求：分行讀古詩(shī)，讀正確字音，特別是預(yù)習(xí)時(shí)圈出的二類生字，讀通句子。
3、齊讀。要求：讀正確字音，讀通句子。
4、教師引讀。（老師讀每行的前兩個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字）邊讀邊思考：這首詩(shī)里都藏了哪些景物？用符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
5、指名回答。師生總結(jié)：這是一首有山、水、花、鳥(niǎo)的詩(shī)。這首古詩(shī)總共有幾句？
�。ㄈ┳x文識(shí)字
學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)，課件出示詩(shī)句
1、誰(shuí)愿意讀第一句詩(shī)？自薦讀。
1）自薦讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2）去拼音讀。
2、這句詩(shī)中有兩對(duì)反義詞，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
指名回答。出示：遠(yuǎn)近 有無(wú)
a、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)拼音。
b、交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“辶”，用做一做的方法理解“無(wú)”的意思。
c、練習(xí)說(shuō)話，鞏固生字。
1）說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)離自己近，誰(shuí)離自己遠(yuǎn)。
2）_____________有__________。
3、出示詞語(yǔ)：白色 聽(tīng)見(jiàn) 聲音
a、指名讀，強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、聲”的后鼻音。
b、去拼音開(kāi)火車讀。
c、交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“ ”。
預(yù)設(shè)：色 爸—色 +巴=色
聽(tīng) 近—聽(tīng) 口+斤=聽(tīng) 一口吃一斤（聽(tīng)） 聲 強(qiáng)調(diào)上面是“士”，組詞。
4、閉眼邊想象畫(huà)面邊背這句古詩(shī)。
課間活動(dòng)：猜反義詞
1、老師領(lǐng)一胖男孩兒站在一起，請(qǐng)大家說(shuō)反義詞。
2、自由說(shuō)反義詞。
學(xué)習(xí)第二句古詩(shī)，課件出示詩(shī)句
1、自薦讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、去拼音開(kāi)火車輪讀。
3、能找出藏在這句詩(shī)中的一對(duì)反義詞嗎？（來(lái)去）
a、交流識(shí)字方法，用上“來(lái)、去”說(shuō)一句話。
b、識(shí)記“還”
預(yù)設(shè)：還 辶+不=還 辶 遠(yuǎn) 近 還
3、閉眼邊想象畫(huà)面邊背這句古詩(shī)。
4、梳理總結(jié)識(shí)字方法，鞏固生字。
反義詞識(shí)字：遠(yuǎn)近 有無(wú) 來(lái)去 偏旁歸類識(shí)字：遠(yuǎn) 近 還
換一換識(shí)字：爸—色 近—聽(tīng) 天—無(wú) 猜字謎識(shí)字：一口吃一斤（聽(tīng)）
5、齊讀，展示讀整首詩(shī)。
6、你能背誦這首詩(shī)了嗎？展示給大家聽(tīng)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字 出示生字“不”
1、引導(dǎo)觀察生字在田字格中的占位。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字的“三個(gè)一”。
4、展示、評(píng)價(jià)。
三、回顧總結(jié)，課后拓展
今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，學(xué)會(huì)了一個(gè)生字，好多同學(xué)都能背誦這首古詩(shī)了，大家收獲都不小呢。
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