小學(xué)五年級下冊語文第六單元測試題
一、基礎(chǔ)與積累。(32分)
1、看拼音，規(guī)范正確地寫詞語。(10分)
wǎng luò qiǎng jié bù shǔ tú jìng huì zhì
( )( ) ( )( )( )
shǔ míng kān dēng nù yì píng mù dào xiè
( )( ) ( )( )( )
2、形近字組詞(4分)
刊( )峰( )署( )毒( )灼( )
刑( )烽( )暑( )霉( )釣( )
3、把詞語補充完整。(6分)
昏( )無( ) 如( )大( ) 故( )重( )
按兵( )( ) 心急( )( ) ( )( )走險
4、選擇正確的詞語，填寫在話號里。(4分)
既要 …… 又要 …… 一方面 …… 一方面 ……
由于 …… 因而 …… 之所以 …… 是因為 ……
(1)我( )熱愛自己的家鄉(xiāng)，( )這是我生長的地方。
(2)他( )投身寫作，( )學(xué)習(xí)微機操作。
(3)我們( )思想品德好，( )學(xué)習(xí)成績好。
(4)( )小秋平時刻苦努力，( )她期末考試名列前茅。
5、按要求改寫句子。(8分)
(1)同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。(修改病句)
(2)電報、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。(修改病句)
(3)各路諸侯看到了烽火。各路諸侯火速率兵出擊。(請用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話)
(4)多媒體電腦，真是個神奇的魔術(shù)師! (改為反問句)
二、閱讀(38分)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空(13分)
(1) 《烽火戲諸侯》這個故事發(fā)生在 時期，從這個故事中，我們知道，早在 多年前，我們的先人就已經(jīng)利用 傳遞信息了。
(2)《“我們勝利了”》這個故事中，信息是通過 相傳的;《裝在瓶子里的信》中，哥倫布利用 傳遞信息。
(3)我們現(xiàn)在生活在一個信息世界里，獲取信息的方式非常多， 有： 、 、 等。
(4)多媒體電腦一個突出的特點就是 。
(5)__________________，寄與隴頭人。 海內(nèi)存知己， 。
(6) 利于病， 利于行。
2、你的一個同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績下降，你知道后會怎么勸導(dǎo)他?(4分)
3、閱讀課文片段，回答問題。(8分)
網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差(chā chà)的人走向無底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭的事實：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績一落千丈：有的同學(xué)因每天長時間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險，走上了盜竊搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。
青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時，請先調(diào)(tiáo diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華。
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)晴空!
(1)文中畫“——”的部分用了_____________的修辭手法。(1分)
(2)給文中帶點的字選擇正確的讀音。(2分)
(3)網(wǎng)絡(luò)對于我們小學(xué)生來說，有哪些不利影響 (3分)
(4)上網(wǎng)時，我們應(yīng)具備什么樣的良好心態(tài) 在你認(rèn)為正確的后面打“√”。(2分)
�、俸煤美镁W(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、奴役。( )
�、诜直媸欠�，不登陸不健康網(wǎng)站，不接受不良信息。( )
�、鄄怀撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲。( )
�、荛L時間上網(wǎng)。( )
4、閱讀短文，回答問題(13分)
懷念寫信的日子
前兩天給媽媽打電話時媽媽非常生氣地說你就不會給我寫一封信嗎 由此想到了久違的書信，想起以前書信帶給人們的快樂。
古時候沒有郵政設(shè)施，傳遞書信非常困難，于是有了鴻雁傳書的神話故事。“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚，呼童烹鯉魚，中有尺素書。”“尺素”、“青鸞”、“雙鯉”都是用來比喻書信來往的。“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”;“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”;“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”;“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄”;“欲寄彩箋兼尺素，山高水闊知何處”，從這些詩詞中不難看出人們對書信的.渴望。平安、祝福、牽掛、思念，盡在文字之中了。在戰(zhàn)亂時候，一封書信有時要輾轉(zhuǎn)數(shù)月才能送到收信人手中，那就是杜甫說的“家書抵萬金”了。
人類進(jìn)入信息社會，電話、電子郵件代替了書信，盡管是快速便捷，但是那排列整齊的宋體字怎么也代替不了個性的手寫。那格式固定的Email也難以和飄散著墨香、蘊含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。
懷念那寫信的年代，那溢于紙間的真摯、那等信盼信的焦灼，那從信箱中取信時的激動，那拆信時的急迫或小心翼翼的神情，恐怕不是拿起電話或收看電子郵件所能比擬的。而當(dāng)碼放得整整齊齊的發(fā)黃的家書、情書居于抽屜一角，它所代表的悲歡離合、滄桑歲月，又有什么可以代替呢?
聯(lián)想到現(xiàn)在的大學(xué)生們寫字如同涂鴉，錯別字連篇，寫信不懂格式，不會稱呼，就覺得可惜和遺憾。
今后，我會多多給媽媽寫信。
(1)、根據(jù)句意寫出短文中出現(xiàn)的詞語。(2分)
A、真誠懇切(多指感情)。 ( )
B、把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?( )
(2)通過閱讀短文，我知道了 、 、 都是指書信往來。短文中有許多描寫古人書信往來的詩句，這樣的詩句我也會寫：
、 。(5分)
(3)請用簡潔的語言概括第二自然段的主要內(nèi)容。(3分)
(4)讀完短文，你知道作者“懷念寫信的日子”的原因了嗎?(3分)
三、習(xí)作。(30分)
同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元后，應(yīng)該會寫簡單的研究報告了吧，請同學(xué)任選主題，寫一篇研究報告。
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