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    《竊讀記》教學設計

    時間:2021-03-21 17:45:44 五年級上冊 我要投稿

    《竊讀記》教學設計范文

      第一課時

    《竊讀記》教學設計范文

      【教學目的】

      1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;

      2.抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染,《竊讀記》教學設計。

      【教學重點】

      抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味。

      【教學難點】

      感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

      【教學流程】

      一、緊扣課題,順勢導入

      二、展示目標

      三、導學達標

      1、初感知,整體把握

     、僮杂勺x課文。師:讀課文后,你會怎么理解"竊讀"這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)

     、谠俅螢g覽課文,想想課文講了一個怎樣的故事?

      2、再讀題,鼓勵質(zhì)疑

     、僭僮x課題,說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么?

     、趲煂栴}的大致意思板書于黑板上。

      可能會問:"我"為什么要偷偷的讀書呢?"我"是怎樣竊讀的呢?"我"這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?…

     、蹘е阕钕胫赖膯栴}去反復讀通課文,畫出有關語句。

      3、品詞句,積累內(nèi)化

     、倌阕罡信d趣的上哪個問題呢?從課文中找到了答案嗎?

     、诟鶕(jù)學生的回答,機動教學。

      a.課文中的"我"是怎樣竊讀的呢?

      (1)指數(shù)名學生答。

      (2)師相機出示相關句子。(課件展示)

      ◆"我跨進店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把頭發(fā)弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了。"

      ◆"急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。"

      ◆"有時我會貼在一個大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。"

      ◆"我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:'這雨,害得我回不去了。'其實,我的心里卻高興地喊著:'大些!再大些!'"

      ◆"我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時靠在書柜旁,以求暫時的休息。"…

      (3)師:再用心讀讀這些句子,你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以,感受長短不限。

      (4)學生練習在書上批注。

      (5)全班交流批注心得,指名答。

      (6)教師適時點撥,重點引導學生扣住"擠""鉆""貪婪""裝著"重點詞語以及"我像一匹餓狼,貪婪地讀著。"這個句子。

      (7)指導朗讀。指名讀,肯定性評價;分組讀,激勵性評價;分男女生讀,感悟性評價。

      b."我"這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?

      四、達標測評(讀全文,整理思緒)

     、俅藭r文中的"我"在你心目中是個怎樣的.學生呢?

     、谥该稹

     、圩屛覀円黄饋碜x讀課文,共同感受一下這個"嗜書如命"的孩子吧。

     、荦R讀。

      五、小結

      第二課時

      【教學目的】

      1.認識生字,教案《《竊讀記》教學設計》。能正確讀寫詞語

      2、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

      【教學重點】

      學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

      【教學難點】

      體會作者的情感,領悟一些表達方法。

      【教學流程】

      一、前提測評

      聽寫字詞,加強積累(本課較難寫的生字和詞語盤點中"讀讀寫寫"里的詞語。)

      二、展示目標

      三、導學達標

      1、析詞句,感悟?qū)懛?/p>

      ①齊讀"我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,…"這個句子,你喜歡它嗎?能說說原因嗎?

     、谥该。

      ③小結:寫得多好的句子呀,它寫出了──生答:作者的動作和心理,它寫出了──生答:矛盾的言和行,正是這樣截然相反的描寫,將一個想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。

     、軒煟耗阌羞^類似的經(jīng)歷嗎?你能學著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!

     、輰W生練寫。

     、藿涣鼽c評。

      2、誦語句,升華情感

     、龠^渡:"我"一放學就急匆匆地趕到書店,"我"一讀書就是二個多小時,我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆,而這一切都是源自國文老師的一句話──生答:"我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。"

     、诼(lián)系自己的生活實際,談自己對這句話的感想。

      ③古有云:"書中自有黃金屋。"今有論:"我們要終身學習。"一個人如果放棄了讀書,是件多么可怕的事呀,就象是魚兒離開了水,生命離開了陽光。讓我們再次來讀一讀這句至理名言吧。

     、苌暻椴⒚乩首x。

     、菘偨Y全文:今天,我們認識了一位"不一樣"的人,他為了讀書可以──生答:不吃美味佳肴,他為了讀書可以──生答:連跑幾家店才看完一本書,他為了讀書可以──生答:象一匹"餓狼",他為了讀書更可以──生答:"口是心非"!而這個"口是心非"一定是打了引號的,因為他和我們一樣!我們都一樣明白了──生答:"我們是吃飯長大的,也是讀書長大的!"

      四、達標測評

      ①交流熟記字行的方法。

     、谟^察書寫位置。

     、蹖W生書寫。

      五、布置作業(yè)

      1、積累本課的好詞佳句。

      2、預習第2課《小苗與大樹的對話》

      附:板書設計

      1、竊讀記

      復雜

      快樂懼怕(心理描寫獨特感受)

      急切(動作描寫跨、踮、鉆、擠、找)

      MSN(中國)

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