小學(xué)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)
《竊讀記》這篇課文是著名作家林海音的作品,全文以“竊讀”為線索,以獨(dú)白式的表達(dá)描寫(xiě)了作者從放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店,到晚上依依不舍離開(kāi),在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“竊讀”,主要通過(guò)藏身于眾多顧客之中、借雨天讀書(shū)這兩個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě),細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。下面是小編收集整理的小學(xué)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮腳、饑餓、屋檐”等字詞。有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
分析文中的.動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),從細(xì)致入微的分析中體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)以及生動(dòng)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作及心理活動(dòng),學(xué)習(xí)作者竊讀時(shí)具體而形象的表達(dá)。
【難點(diǎn)】
體會(huì)文章主旨,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)師生談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò):“讀好書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū)。”英國(guó)著名劇作家莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!蹦銈兿矚g讀書(shū)嗎?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自由交流自己最近讀過(guò)的書(shū)籍。)
在閱讀中我們不僅能收獲知識(shí)、學(xué)會(huì)思考,而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特的讀書(shū)經(jīng)歷的作品——《竊讀記》。
(二)初讀課文,感知“竊讀”
1.初讀課文,解決生字詞。屏幕出示生字詞,指名學(xué)生讀,提示學(xué)生標(biāo)號(hào)段落一兩個(gè)即可。
2.書(shū)籍是有營(yíng)養(yǎng)的,讀書(shū)就是一次次的吸取養(yǎng)分,那么作者有為什么要“竊讀”呢?看到這個(gè)題目你還想到什么呢?
(三)再讀課文,研讀“滋味”
1.講一個(gè)故事其中往往也蘊(yùn)含著一種情絲,作者寫(xiě)“竊讀”表達(dá)了這怎樣的情感呢?(用原文概括她的心情)
出示:我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味。
2.讀書(shū)有千百般滋味,找出文中描寫(xiě)“竊讀”滋味的句子,思考:作者是如何描寫(xiě)“竊讀”的?你從中體會(huì)到了什么?
(運(yùn)用了動(dòng)作、心理描寫(xiě),寫(xiě)出了讀書(shū)過(guò)程中的“酸”“甜”“苦”“辣”,表現(xiàn)了作者酷愛(ài)讀書(shū)。)
(“苦”——“急匆匆”“急切地尋找”“從頭來(lái)”“再找一遍”)
(“酸”——“我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)又靠在書(shū)柜旁,以求暫時(shí)的休息。”)
(“甜”——①“急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀者”;②“我合上書(shū),咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架”;③我有時(shí)還要裝著走起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說(shuō):“這雨,害得我回不去了。”其實(shí),我的心里卻高興地喊著:“大些”!再大些!)
3.作者為什么如此癡迷于讀書(shū)?怎樣理解“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話?
(吃飯能讓身體成長(zhǎng),讀書(shū)能獲取精神的養(yǎng)分,讓自己成熟、豁達(dá)。)
(四)拓展延伸,理解難點(diǎn)
以自己的生活實(shí)際為例,談一談對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的理解,并寫(xiě)下來(lái)。(可以結(jié)合“長(zhǎng)大”這個(gè)詞語(yǔ),深刻體會(huì)“飯”是維持生命的食糧,而“書(shū)”卻是精神食糧。)
(五)課后作業(yè)
搜集與“讀書(shū)”有關(guān)的詩(shī)句、名人名言,以及小故事。
如:舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。——(宋)蘇軾
書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難!(宋)陸游
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!(唐)韓愈
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!(英國(guó))莎士比亞
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