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    語文四上《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-08-17 09:13:47 五年級上冊 我要投稿

    人教版語文四上《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

    人教版語文四上《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計

      1、識7個生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。嘗試應(yīng)用詞語練習(xí)表達(dá)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作者的情感,讀出自己的見解。

      3、把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

      4、積累課文中優(yōu)美的語句。掌握“借景抒情”的習(xí)作方法,并仿寫。

      教學(xué)重點(diǎn)

      有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

      課時安排1課時。

      教學(xué)過程

      一、談話切入,激發(fā)興趣

      1、“月是故鄉(xiāng)明”,家鄉(xiāng)──始終是令人魂?duì)繅衾@的地方。一輪明月,一陣秋風(fēng),一場風(fēng)雪曾能讓古人勾起無限的思鄉(xiāng)情懷。一朵梅花,一棵桂花,讓作家的思鄉(xiāng)之情無比纏綿。今天,我們走進(jìn)作家謝冰瑩,去領(lǐng)略感受她那份獨(dú)特的思鄉(xiāng)情懷。

      出示課題:小橋流水人家。

      2、看了這個題目,在你的腦海里,出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?

      (生自由暢說)

      3、請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面,讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧!

      4、其實(shí),這個題目就是一首古詩中的詩句,有誰知道?

      (馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中的詩句。“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家……”千百年前詩人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上,迎著烈烈西風(fēng),感慨天涯斷腸人的愁苦,從此也留下了許多游子對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢?自學(xué)了課文,你讀懂了什么?

      二、初讀課文,感知大意

      1、請同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。完成讀書卡。

      課題:

      作者

      家鄉(xiāng)景

      童年事

      故鄉(xiāng)人

      作者情

      2、(出示課件)抽讀字音拗口或易讀錯、難理解的字;

      理解詞語。

      潺潺:指流水的聲音。

      婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。

      點(diǎn)綴:襯托、裝飾,使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。

      守望相助:本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處

      3、讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思念、熱愛家鄉(xiāng))。課文中哪個句子最全面概括了作者的那份情懷。

      (出示句子:那段日子,深深的印在我的腦海中。那些美好的印像,我一輩子也不會忘記。)

      三、讀悟交融,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1、多少的思念、多少的眷戀,使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再讀課文,看看從哪些地方可以體會到?(在相應(yīng)的地方圈畫批注。)

     、偻ㄟ^圈畫批注,現(xiàn)在,你知道“那段日子”,是指什么樣的日子?“那些美好的印象”,是哪些美好的印象嗎?

      (“那段日子”,指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間。“那些美好的印象”,一指家鄉(xiāng)美好的景色,二指童年玩耍的情景:捉魚蝦、過小橋、丟野花、上茶山、賞野菌,三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。)

      2、全班交流:

      (1)交流研討(課件出示第一自然段)。

      ①引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美,從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)!

     、凇“一切景語皆情語”,作者通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,這樣的抒情方式叫作什么? (“間接抒情”)

      間接抒發(fā)感情的語句,我們只有深入研讀,才能體會得到。再讀讀課文,從哪些詞句可以體會到作者的這種情感?

     、邸焺忧榈孛枋觯

      “清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊,婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋,水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”,在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢?(引讀)

      ④ 師點(diǎn)明學(xué)法: “通過抓住重點(diǎn)詞句”來體會,是讀書的一個好方法!

     、荨 〕鍪菊n文插圖1,這么美的景色誰不喜歡呢?讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的“圖畫”中吧!(配樂朗讀)。

     、啤牡谖遄匀欢蔚“清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來……”這幾句中,可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。

     、佟∵\(yùn)用“抓重點(diǎn)詞句”的方法來體會。

     、凇〕鍪静鍒D2,在作者眼里,家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng);家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”,透過東窗,來欣賞“小橋流水人家”的美景吧!(感情朗讀)

      ⑶ “我愛我的老家,那是我出生的`地方……光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。”從這幾句話中,可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。

     、佟“我愛我的老家”、“但我非常愛它”,這樣的抒情方式是什么?

      (“直接抒情”)直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白作者的情感。

     、凇〉,如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀,這好理解,可“低矮的平房,陰暗的光線,潮濕的地面”,這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎?可作者卻“非常愛它”,你是怎么理解?

     、邸≌媸“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀!不管景色美不美、條件好不好,只要是家鄉(xiāng)的,作者都喜歡。這更進(jìn)一步說明了什么?(作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛,愛它不須任何理由!)

      ④ 讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧!

     、取〉诙匀欢蔚“……最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。”童年時期的事作者至今仍記得這么清楚,可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。

     、佟≌n文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的?

      ② 引出第三自然段的“我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下……”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”

     、邸∽x讀以上幾個片斷,作者都是采用什么樣的抒情方式?

      (“間接抒情”)

     、堋W(xué)生練筆:間接抒情的句子需要我們用心去體會,用想像去補(bǔ)充。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),想像一下當(dāng)時的情景,讓大家一起分享其中的樂趣。

      ⑤ “聯(lián)系生活體驗(yàn)”展開想象,這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中,與作者共享歡樂。

     、蕖ふ倚◆~、小蝦,丟野花,摘茶葉……都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂,作者怎能不愛它念它呢?選擇你喜歡的片斷讀讀,讀出你的情感來。

      ⑸ 美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活,“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”,千言萬語匯成一個字──“愛”!感情引讀課文最后兩句話。

      四、回歸整體,積累延伸

      1、師生共同總結(jié)課文:

      作者用優(yōu)美流暢的語言,娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情,不僅有深情的往事回憶,如……;也有直接的感情流露,如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情,都同樣表達(dá)了作者的什么情感?

      2、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng),去欣賞那詩一樣的景色,去感受那詩一樣的生活吧!

      (有感情地朗讀全文)

      3、小結(jié)學(xué)法:

      書是讀懂的,但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課,大家都用了哪些讀書方法?

      (學(xué)生簡要舉例說明,如“抓住重點(diǎn)詞句”、“聯(lián)系生活體驗(yàn)”展開想象、“聯(lián)系上下文”等)。希望同學(xué)們在以后的閱讀中,靈活運(yùn)用各種讀書方法,來提高自己的閱讀能力。

      4、積累語言:

     、拧∽x讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。

     、啤≌浳闹凶约合矚g的優(yōu)美句段,并盡量做到熟讀成誦。

      (3)練習(xí)表達(dá):

      五、作業(yè)布置:請同學(xué)們充分利用課外時間,可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料,也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文,或者學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等,來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。(為本單元主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”作準(zhǔn)備。)!

      板書設(shè)計:

      8、小橋流水人家

      景 人(生活)

      小溪潺潺 日出而作

      楊柳依依 日入而息

      水鳥相知 守望相助

      愛戀 思念

     

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