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    《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-11-26 12:13:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

      作為一名老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編整理的《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

      《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計 篇1

      【教學(xué)要求】

     。、知識與技能:

     、 認(rèn)識掌握課后生字,讀記生字組成的詞語。

     、 有感情地朗讀課文。

      ⑶ 了解課文主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的情感。

     、 了解文中提出的幾種意境,如“日出而作”。

      2、過程與方法:

      ⑴ 通過指導(dǎo)有感情地朗讀、體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

     、 指導(dǎo)學(xué)生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。

     、 情感態(tài)度與價值觀。

     、 有感情地讀文,體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

     。薄⒗斫馕闹械闹攸c(diǎn)句,體會作者的情感。

      2、理解課文,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

      【教學(xué)過程】

      一、談話激情導(dǎo)入

      1、板書課題。

     。病⒖吹健靶蛄魉思摇蹦阌惺裁锤杏X?

      這是一篇文章的題目,它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。

      二、初讀課文

     。薄⒊鍪咀詫W(xué)提示:

     、 分段讀課文,相信課外表達(dá)了作者什么情感?

     、 再讀課文,看看課文從哪幾方面來表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的?

      ⑶ 精讀課文,畫出你喜歡的段落,并說說你為什么喜歡?

     、 齊讀課文最后兩個自然段,感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

     。病⒏鶕(jù)自學(xué)提示,探究課文內(nèi)容:

      ⑴ 朗讀課文,找出描寫的美麗景物,思考:

      大家想想作者具體寫了什么景物?

     、 朗讀課文二、三、四自然段,看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

     、 思考:

      作者回憶了自己童年的什么事?

      ⑷ 作者對童年往事的心情如何,應(yīng)如何去體會?

      3、朗讀四五自然段,思考:

     、 老家那么平凡,為什么作者那么留戀?

      ⑵ 故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活?

      4、有感情地朗讀課文,體會作者的思鄉(xiāng)之情。

     。怠⒈痴b課文第一段。

     。、小結(jié):

      美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象,請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng),也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽。

      三、拓展練習(xí)

      《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會離開家鄉(xiāng),想象一下,當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng),想象一下,當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會是怎樣的情景呢?

      我們可以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。

      【板書設(shè)計】

     。、小橋流水人家

      景美:小橋、流水、柳樹、野花、

      事歡:捉魚、蝦、螃蟹

      愛、懷念:扔野花讓它順?biāo)⒄巳~、賞野花

      生活安定 日出而作 日入而息 守望相助

      《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、識7個生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。嘗試應(yīng)用詞語練習(xí)表達(dá)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗等方法感悟作者的情感,讀出自己的見解。

      3、把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

      4、積累課文中優(yōu)美的語句。掌握“借景抒情”的習(xí)作方法,并仿寫。

      教學(xué)重點(diǎn)

      有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

      課時安排

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、談話切入,激發(fā)興趣

      1、“月是故鄉(xiāng)明”,家鄉(xiāng)──始終是令人魂牽夢繞的地方。一輪明月,一陣秋風(fēng),一場風(fēng)雪曾能讓古人勾起無限的思鄉(xiāng)情懷。一朵梅花,一棵桂花,讓作家的思鄉(xiāng)之情無比纏綿。今天,我們走進(jìn)作家謝冰瑩,去領(lǐng)略感受她那份獨(dú)特的思鄉(xiāng)情懷。

      出示課題:小橋流水人家。

      2、看了這個題目,在你的腦海里,出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?

      (生自由暢說)

      3、請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面,讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧!

      4、其實,這個題目就是一首古詩中的詩句,有誰知道?

      (馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中的詩句!翱萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家……”千百年前詩人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上,迎著烈烈西風(fēng),感慨天涯斷腸人的愁苦,從此也留下了許多游子對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢?自學(xué)了課文,你讀懂了什么?

      二、初讀課文,感知大意

      1、請同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。完成讀書卡。

      課題:

      作者

      家鄉(xiāng)景

      童年事

      故鄉(xiāng)人

      作者情

      2、(出示課件)抽讀字音拗口或易讀錯、難理解的字;

      理解詞語。

      潺潺:指流水的聲音。

      婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。

      點(diǎn)綴:襯托、裝飾,使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。

      守望相助:本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處

      3、讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思念、熱愛家鄉(xiāng))。課文中哪個句子最全面概括了作者的那份情懷。

      (出示句子:那段日子,深深的印在我的腦海中。那些美好的印像,我一輩子也不會忘記。)

      三、讀悟交融,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1、多少的思念、多少的眷戀,使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再讀課文,看看從哪些地方可以體會到?(在相應(yīng)的地方圈畫批注。)

     、偻ㄟ^圈畫批注,現(xiàn)在,你知道“那段日子”,是指什么樣的日子?“那些美好的印象”,是哪些美好的印象嗎?

      (“那段日子”,指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間!澳切┟篮玫挠∠蟆,一指家鄉(xiāng)美好的景色,二指童年玩耍的情景:捉魚蝦、過小橋、丟野花、上茶山、賞野菌,三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。)

      2、全班交流:

      (1)交流研討(課件出示第一自然段)。

     、僖龑(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美,從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)!

     、凇耙磺芯罢Z皆情語”,作者通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,這樣的抒情方式叫作什么? (“間接抒情”)

      間接抒發(fā)感情的語句,我們只有深入研讀,才能體會得到。再讀讀課文,從哪些詞句可以體會到作者的這種情感?

     、蹘焺忧榈孛枋觯

      “清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊,婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋,水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”,在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢?(引讀)

      ④師點(diǎn)明學(xué)法: “通過抓住重點(diǎn)詞句”來體會,是讀書的一個好方法!

     、莩鍪菊n文插圖1,這么美的景色誰不喜歡呢?讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的“圖畫”中吧!(配樂朗讀)。

      ⑵從第五自然段的“清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來……”這幾句中,可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。

     、龠\(yùn)用“抓重點(diǎn)詞句”的方法來體會。

     、诔鍪静鍒D2,在作者眼里,家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng);家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”,透過東窗,來欣賞“小橋流水人家”的美景吧!(感情朗讀)

     、恰拔覑畚业睦霞遥鞘俏页錾牡胤健饩很暗,地面潮濕,但我非常愛它。”從這幾句話中,可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。

      ①“我愛我的老家”、“但我非常愛它”,這樣的抒情方式是什么?

      (“直接抒情”)直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白作者的情感。

     、诘牵绻f家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀,這好理解,可“低矮的平房,陰暗的光線,潮濕的地面”,這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎?可作者卻“非常愛它”,你是怎么理解?

      ③真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀!不管景色美不美、條件好不好,只要是家鄉(xiāng)的,作者都喜歡。這更進(jìn)一步說明了什么?(作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛,愛它不須任何理由!)

     、茏屛覀儙е@種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧!

     、鹊诙匀欢蔚摹啊钕矚g扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。”童年時期的事作者至今仍記得這么清楚,可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。

     、僬n文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的?

     、谝龅谌匀欢蔚摹拔蚁矚g過橋,更高興把采來的野花丟在橋下……”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”

     、圩x讀以上幾個片斷,作者都是采用什么樣的抒情方式?

      (“間接抒情”)

      ④學(xué)生練筆:間接抒情的句子需要我們用心去體會,用想像去補(bǔ)充。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷,聯(lián)系自己的生活體驗,想像一下當(dāng)時的情景,讓大家一起分享其中的樂趣。

     、荨奥(lián)系生活體驗”展開想象,這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中,與作者共享歡樂。

     、迣ふ倚◆~、小蝦,丟野花,摘茶葉……都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂,作者怎能不愛它念它呢?選擇你喜歡的片斷讀讀,讀出你的情感來。

     、擅利惖募亦l(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活,“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”,千言萬語匯成一個字──“愛”!感情引讀課文最后兩句話。

      四、回歸整體,積累延伸

      1、師生共同總結(jié)課文:

      作者用優(yōu)美流暢的語言,娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情,不僅有深情的往事回憶,如……;也有直接的感情流露,如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情,都同樣表達(dá)了作者的什么情感?

      2、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng),去欣賞那詩一樣的景色,去感受那詩一樣的生活吧!

      (有感情地朗讀全文)

      3、小結(jié)學(xué)法:

      書是讀懂的,但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課,大家都用了哪些讀書方法?

      (學(xué)生簡要舉例說明,如“抓住重點(diǎn)詞句”、“聯(lián)系生活體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等)。希望同學(xué)們在以后的閱讀中,靈活運(yùn)用各種讀書方法,來提高自己的閱讀能力。

      4、積累語言:

     、抛x讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。

      ⑵摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段,并盡量做到熟讀成誦。

      (3)練習(xí)表達(dá):

      五、作業(yè)布置:請同學(xué)們充分利用課外時間,可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料,也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文,或者學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等,來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。(為本單元主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”作準(zhǔn)備。)!

      板書設(shè)計:

      8、小橋流水人家

      景 人(生活)

      小溪潺潺 日出而作

      楊柳依依 日入而息

      水鳥相知 守望相助

      愛戀 思念

      《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

      教學(xué)重點(diǎn)

      有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

      教學(xué)流程

      個性設(shè)計

      一、讀詩,了解課題出處

      1、齊讀《天凈沙》枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。

      2、看到了課題,讀了上面的這首詩,你想說點(diǎn)什么?

      3、讓我們走進(jìn)這幅美麗的畫卷,用你的心去琢磨作者的心思!

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。

      2、同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,從這些景致中表達(dá)了作者怎樣的情感。

      3、全班交流:

      a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。

      b.故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷,表達(dá)了作者怎樣的情感。

      三、探究表達(dá)方式

      1、能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎?

      2、默讀課文,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注。

      3、例句分析

      直接表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛

      * 我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。

      * 那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記。

      回憶童年往事、描寫景色來表達(dá)對家鄉(xiāng)的懷戀

      * 我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

      * 有時,它只有細(xì)細(xì)的流泉,從石頭縫里穿過。

      ……

      四、賞讀,積累語言

      1、有感情地朗讀全文。

      2、選擇生動優(yōu)美的句段熟讀成誦。

      五、拓展延伸

      說一說你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。

      板書設(shè)計

      練習(xí)設(shè)計

      教學(xué)反思:

      本文為略讀課文,語言清新優(yōu)美,字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。

      第一,課前,我和同學(xué)們一起背誦了馬志遠(yuǎn)的〈天凈沙〉:“枯藤老樹混呀昏鴉,小橋流水人家!绷私饬宋念}的出處。教學(xué)時根據(jù)教材特點(diǎn),我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中,所以語言飽含深情,對作者的描寫充盈著贊美與愛戀,使整個課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息,讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強(qiáng)烈欲望,進(jìn)而入情入境地去閱讀課文,與作者產(chǎn)生情感共鳴。

      第二,略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟,老師要大膽放手,確實給出足夠的時間,保證每個學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文,運(yùn)用所學(xué)的知識與方法,自己把課文讀懂。

      第三,在全班交流環(huán)節(jié),應(yīng)營造寬松愉悅的交流氛圍,激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得,老師則要認(rèn)真傾聽,及時捕捉"鮮活信息",或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法,甚至即時進(jìn)行教學(xué)"二度設(shè)計"。特別要提醒的是,如果在交流的伊始,學(xué)生就談到結(jié)束句:"那段日子,深深地印在我的腦海中……"老師應(yīng)暫緩展開引導(dǎo),待到交流尾聲,再讓學(xué)生體會其含義也就水到渠成了。

      《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計 篇4

      教材說明:

      這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶,表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。

      選擇本文的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的,感受作者文筆的細(xì)膩;二是讓學(xué)生體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

      本篇課文的重點(diǎn)是在認(rèn)真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟文章通過具體事例表達(dá)感情的表達(dá)方法。

      課時安排:一課時。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字詞,有感情朗讀課文。

      2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時,領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

      3、通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、情景導(dǎo)入

      [有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的VCD,配以神秘園中的音樂,目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,讓學(xué)生的小橋流水人家有一個感性上的認(rèn)識]

      [師朗誦白居易《憶江南》的句子:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?目的是將新舊知識有機(jī)結(jié)合在一起,即鞏固了學(xué)生已有的積累,又傳授給了學(xué)生學(xué)以致用的方法]

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致?[目的是理清文章內(nèi)容]

      2、小組交流

      [學(xué)生小組交流文章中容易讀錯的字音,以及描寫了那些景致,教師根據(jù)學(xué)生的匯報找出教學(xué)切入點(diǎn)]

      3、大組交流

      文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致

      1)小溪(1、2自然段)

      2)小橋(3、4自然段)

      3)人家(5、6自然段)

      三、深入理解,學(xué)習(xí)寫法,感受思想

      1、作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請你自讀批畫,有感受的地方做做標(biāo)注。

      2、學(xué)生自學(xué),教師巡視

      3、小組交流

      4、大組匯報

      1)小溪[注意:此處的生詞比較多,教師可在學(xué)生匯報理解之前,讓學(xué)生一起來讀一讀這些帶拼音的生字,將生字的學(xué)習(xí)有機(jī)的和文章結(jié)合在一起]

      小溪的特點(diǎn):清澈見底,終年環(huán)繞村莊。

      小溪兩邊的柳樹,美、自然。[指導(dǎo)朗讀,此處語速適中,語調(diào)要輕快]

      村民和小溪的關(guān)系;孩子們在小溪里嬉戲。[朗讀指導(dǎo),讀出捉魚時的童趣]

      [通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情]

      2)小橋

      木橋、石橋[不作為重點(diǎn),學(xué)生點(diǎn)到即可]

      3)人家

      作者先以自己家為例,寫了自己的臥室,光線暗、地面潮濕的特點(diǎn);又寫了父親的書房,空氣流通、陽光充足,由東南兩面達(dá)窗可以看到優(yōu)美的景色。[指導(dǎo)朗讀從窗中看到的景象!扒宄俊、“夏天”注意讀出層次感]

      文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。表達(dá)作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。

      四、回顧全文,學(xué)習(xí)寫法

      [學(xué)生總結(jié)本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點(diǎn):小橋、流水、人家,在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點(diǎn)將景物寫具體的,從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情]

      五、拓展學(xué)習(xí)

      [落實語言文字的訓(xùn)練,實現(xiàn)讀寫結(jié)合。如以“陽光、沙灘、海浪”為題,寫一兩段話,描寫家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn),表達(dá)你對家鄉(xiāng)的感情]

      《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計 篇5

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、經(jīng)歷觀察的過程,體驗到從不同位置觀察物體,看到的形狀是不同的。

      2、結(jié)合現(xiàn)實生活,能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。

      3、在觀察物體的活動中,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      4、在觀察活動中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作、并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。

      5、通過觀察活動,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      [教材分析]

      “小橋流水人家”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(青島版)二年級上冊第六單元方向與位置的第2課時教學(xué)內(nèi)容。

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,能夠在具體情境中,正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教材從情境入手,讓所學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在觀察、拼擺和探索中,根據(jù)自己的體驗,感悟出站在不同的角度觀察物體,所看到的形狀是不同的。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把從不同的位置觀察到的物體的形狀進(jìn)行辨認(rèn),從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      [學(xué)生情況分析]

      本課是一年級學(xué)習(xí)“從兩個方向觀察簡單物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個面觀察簡單物體”。讓學(xué)生通過觀察活動,發(fā)展學(xué)生的'空間觀念。教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參加教學(xué)活動,在觀察、拼擺和探索中,根據(jù)自己的體驗,感悟出站在不同角度觀察物體,所看到的形狀是不同的。運(yùn)用所學(xué)知識,讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體辨認(rèn)準(zhǔn)確,發(fā)展學(xué)生的空間觀察。因為本課的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行,所以學(xué)生的興趣濃厚,積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ),在通過變換角度觀察,學(xué)生從感性上有了真正的體驗,學(xué)起來比較輕松,但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

      [教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

      船模、小盒子、小禮物

      [教學(xué)過程]

      一、 問題情景。

      上星期我們學(xué)校組織了一次秋游活動,小朋友們都去了哪些地方?看到什么?是的,青島是座美麗的城市。它瀕臨黃海,環(huán)抱膠洲灣,是中國著名的海濱旅游勝地和中國優(yōu)秀旅游城市。蔚藍(lán)色的大海與峰巒疊翠的群山交織成美麗的旋律,暢游其間猶如在畫中游。其實我國有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天,老師繼續(xù)帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔孔屛覀內(nèi)プ鎳慕纤l(xiāng)桃源看看吧!

      [評:利用“學(xué)校剛剛組織的學(xué)生感興趣的秋游活動”這一情境導(dǎo)入新課,可以體驗數(shù)學(xué)源于生活實際這一原則。利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

      二、學(xué)習(xí)新知。

      1、進(jìn)一步觀察情境圖。

     。1)談話:看,這里的景色美嗎?你看到了什么?(學(xué)生活動)

     。2)是的。這幅圖呈現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的美麗景色,有小橋、橋下有流水、岸上有人家。(板書課題:小橋流水人家)

      2、體驗從不同的角度觀察同一物體,看到的形狀是不同的。

     。1)談話:圖上的三位小朋友都看到了這只小船,他們各在什么位置?

     。2)談話:想想看,他們看到的小船的形狀一樣嗎?

     。3)談話:是不是這樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恢淮,你來試一試,從不同的方向來看它,看到的形狀一樣嗎?/p>

      (4)請小組的同學(xué)選擇合適的位置做好觀察你桌上的船模,和小伙伴說說你看到的是船模的哪一個面?形狀是什么樣的?(學(xué)生分組活動)

      (5)匯報:哪個小組的小朋友來說說你們看到的是船模的哪個面?能指一指嗎?

      A.前面的。誰是從小船的前面觀察,站起來指一指,好嗎?

      B.側(cè)面的。哪位小朋友是從小船的側(cè)面觀察的,請你們來指一指,好嗎?

     。6)談話:小朋友可真聰明,這么會觀察。那我們怎樣能看到小船的上面呢?(學(xué)生活動想辦法)

     。7)親身體驗:這是個好辦法,我們可以從上面向下看。請小朋友站起來看看小船的上面,和小伙伴說說它的形狀?

      3、再看情境圖,進(jìn)一步判斷物體的前面、正面和側(cè)面:

     。ǔ鍪菊n件)

      師:剛才大家觀察得很仔細(xì),判斷的也很正確。

      師:這三位小朋友都看到了小船,我這兒有三幅圖畫,請你們幫忙判斷一下是誰看到的?

      師:他是在哪個位置觀察的?說說你的理由。(生回答站在小船的上面看小船看到了小船的什么面?)

      請小組長將船模放好。

      3、再看情境圖,合作探究。

      師:桃園的景色可真美,這里有小橋、有流水,看遠(yuǎn)處還有一架水車?粗@美景你還能提出什么問題?(生提問題)

      師:小朋友,這兩位小朋友都看到了水車,他們看到的一樣嗎?(不一樣)

      師:是啊,這兩幅水車的圖畫分別是誰看到的?小朋友在小組里說說自己的看法。

      三、應(yīng)用與擴(kuò)展

      1、游戲一:

      郁郁蔥蔥的大樹,彎彎的小橋、清澈見底的河水,這么美的景色,真讓我們流連忘返。哇!前面還有一座小房子,一定有人家,讓我們再去看看吧!課件插入聲音:奧,小淘氣還有幾句話要對小朋友們說:“小朋友,我在這里拍了幾幅照片,小朋友們想看嗎?”

      師:小朋友,這幾幅照片分別是從什么位置拍攝的?

      2、游戲二:

      師:江南水鄉(xiāng)的美景可真多!小淘氣還要帶我們?nèi)ツ且煌麩o際的、金色的麥田離去看看。ㄕn件出示)他還有問題要考考大家呢?你們接受挑戰(zhàn)嗎?“小朋友你能說說這各是誰看到的?”

      師:請小朋友翻開書69頁,自己做一做。

      師:哪位小朋友來說說:“這是誰看到的?”

      3、游戲三:

      師:我們一起游覽了這么多的景點(diǎn),小朋友們也累了!讓我們休息一下吧!小淘氣邀請我們?nèi)ニ易隹?此o我們準(zhǔn)備了這么多的小禮物。請每組的小組長從盒子里摸出你們禮物放在桌子上,和小伙伴說一說你坐在什么位置,看到的物體是什么形狀的?

      師:下面請小朋友站起來和你的同伴換換位置,再和小伙伴說說你有什么發(fā)現(xiàn)?