四年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)兩首》課文
《題西林壁》
【宋】蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
游山西村
(南宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《題西林壁》。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《題西林壁》。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
2.體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。
3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。
4.讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)人"當(dāng)局者迷，旁觀者清"的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言精煉，蘊(yùn)義深刻，是悠久中華之瑰寶。那今天我們就從展示你們所會(huì)的古詩(shī)開(kāi)始，一起走進(jìn)這美妙的古詩(shī)世界。誰(shuí)愿意把自己會(huì)的古詩(shī)與大家一起分享?
出示(課件1：望廬山瀑布)同學(xué)們會(huì)的古詩(shī)可真多呀!看到這幅畫(huà)，你想到了哪首古詩(shī)?
是啊，許多詩(shī)人都被廬山的美景所感動(dòng)，留下了千古名句。今天我們也一起去爬廬山好不好?好大家做好準(zhǔn)備，我們出發(fā)了。(課件2：風(fēng)光片)師配樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我們來(lái)到了廬山，這里山高水長(zhǎng)，云霧迷蒙，這里古木參天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這里流泉飛瀑如夢(mèng)似幻，我們沿著山道拾級(jí)而上，來(lái)到了西林寺，走進(jìn)寺內(nèi)，映入眼簾的是墻上的一首詩(shī)�，F(xiàn)在哪位細(xì)心的同學(xué)知道了這首詩(shī)的名字?
(課件3：課題)跟老師一起朗讀課題。
1、請(qǐng)結(jié)合課文注釋?zhuān)斫忸}目意思。(書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī))
2、介紹作者(蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱(chēng)為“三蘇”。本文是蘇軾經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。)下面我們就一起來(lái)欣賞古詩(shī)
出示(課件3：古詩(shī))欣賞古詩(shī)，小聲跟讀兩遍。
二、自學(xué)古詩(shī)
拿到一首古詩(shī)，首先我們要理解它的意思。同學(xué)們平時(shí)都怎樣理解?
介紹常用方法拆分法。俗話說(shuō)書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩(shī)。
生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)
三、理解古詩(shī)
學(xué)好了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)自學(xué)古詩(shī)的前兩句，你都知道了什么?
誰(shuí)能試著讀一讀?
同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了�？蓜e小看停頓，在古詩(shī)中是很有講究的。一般來(lái)說(shuō)，一句詩(shī)中每?jī)蓚�(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽(tīng)老師按照這個(gè)規(guī)律朗讀一遍嗎?(師讀)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤湓?shī)的停頓處用“/”作上標(biāo)記。自由練讀。齊讀。
作者是按橫側(cè)遠(yuǎn)近高低不同的方位順序去看廬山，看到的景色各不相同。同學(xué)們還可以按哪些順序去看廬山呢?(按不同的時(shí)間順序去，如早中晚;可以不同的季節(jié)去，如春夏秋冬;還可以不同的天氣去，如晴陰雨等。)
同學(xué)們真善于思考，是啊，不同的人在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方，看到的廬山都不一樣，真是……(課件4)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
詩(shī)人僅用14個(gè)字，就從不同的方位順序?qū)懗隽藦]山的美景，那我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作過(guò)程中也要特別注意寫(xiě)作的順序�？梢赃\(yùn)用空間順序，比如由遠(yuǎn)及近，由高到低，由外及內(nèi)等;還可以運(yùn)用時(shí)間順序，比如春夏秋冬，早中晚等。注意了寫(xiě)做順序，才能使文章更具有條理性。
下面我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)的后兩句，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，誰(shuí)能用自己的`話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思?關(guān)系?(詩(shī)人不認(rèn)識(shí)廬山的原因是因?yàn)樗驮趶]山之中，視野受到局限，只能看到廬山的局部，而不能看到廬山的全貌。這兩句的關(guān)系是因果關(guān)系。)
作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象——遠(yuǎn)看隱天蔽日，近看奇峰怪石;俯瞰幽谷深澗，仰望重巒疊嶂。一幅幅畫(huà)面在眼前呈現(xiàn)，讓人目不暇接，美不勝收。你們能不能把廬山的美用優(yōu)美的嗓音朗讀出來(lái)?好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首古詩(shī).
四、領(lǐng)悟詩(shī)情