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    四年級《給予是快樂的》第二課時教案

    時間:2021-03-13 08:59:25 四年級上冊 我要投稿

    四年級《給予是快樂的》第二課時教案

      一.導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知

    四年級《給予是快樂的》第二課時教案

      1、師:這一課繼續(xù)同大家一起學(xué)習(xí)課文——給予是快樂的。(課題課前板書)

      2、這篇課文的主要人物有哪些?整個的故事是由哪一個事物引起的?(圍繞哪一個事物展開的)

      板書:保羅 小男孩 一輛新車

      二.學(xué)習(xí)新課

      1.出示句子:__________給予是快樂的。

      提問:不看課文,你能將這句話補充完整嗎?(鼓勵學(xué)生靈活答題,如“保羅懂得了給予是快樂的”“小男孩使保羅懂得了給予是快樂的”等。)

      2.出示句子:__________,_____________給予是快樂的。

      提問:你能將這句話補充完整嗎?(讓學(xué)生為這句話加上表示時間的詞。)

      3.過渡:圣誕節(jié)前夜,保羅和一個小男孩偶然相遇。起初,他并沒有在意那個孩子,以至多次誤解了他。我們一起來快速讀讀課文,找找保羅錯了幾次?錯哪兒了呢?在書上劃出有關(guān)的語句。

      4.討論后,針對重點語句加以分析。

     。ㄒ唬氨A_當(dāng)然知道他希望什么,他會希望也有一個這樣的哥哥!

     、胖该首x這句話,集體評議。

     。ü膭顚W(xué)生自由發(fā)言,評價哪幾個詞讀得好;哪幾個詞沒讀到位。)

     、谱プ≈攸c詞“當(dāng)然”“這樣的”“也”再讀句子。

      (引導(dǎo)學(xué)生體會“當(dāng)然”一詞中包含的肯定意味;弄懂“這樣的”指送他小汽車。)

     、驱R讀這句話,提醒學(xué)生注意語調(diào)的抑揚頓挫。

      ⑷提問:事實是這樣的嗎?小男孩的希望到底是什么呢?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會原句中隱含著的意思:像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。)

     、勺x這部分課文中描寫小男孩的句子。

      小男孩吃驚地瞪大了眼睛:“你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪,我希望我將來也能像你哥哥那樣!

      ⑹指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚的'語氣。

      ⑺聽了小男孩的話,保羅也十分吃驚。誰會讀有關(guān)的句子。

      ⑻想一想,保羅為什么吃驚?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識小男孩高尚的思想境界。)

     。ǘ┻^渡:保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了,于是邀他乘車兜風(fēng),不過,保羅又錯了。

      ⑴讀有關(guān)的句子,結(jié)合上下文理解新詞“炫耀”。

     、朴懻摚盒∧泻槭裁匆A_將車開到家門口呢?

     。▽W(xué)生自由作答,體會小男孩是要弟弟相信,他長大后一定能得到一輛新車。

      ⑶小男孩說的那一番充滿愛心的話真讓人感動,誰會念這一段話?(指導(dǎo)朗讀)

      ⑷進(jìn)行拓展練習(xí):你覺得小男孩向弟弟描述的新車是怎樣的?他會將怎樣美好的希望種進(jìn)弟弟的心里?

     。ㄍ篱g相互練說,表達(dá)自己的美好心愿。)

      ⑸相信小男孩能實現(xiàn)愿望的同學(xué)請舉手。你認(rèn)為那時最快樂的人是誰?為什么?

     。ㄗ寣W(xué)生在辯論中明白給予才是真正的快樂,從而概括出本文的中心。)

     、事(lián)系生活實際,談?wù)勛约河袥]有和小男孩一樣的經(jīng)歷,無私的援助有沒有給你帶來快樂。

     、诵〗Y(jié):老師相信你們是一群充滿愛心的好孩子,讓我們好好地讀一讀小男孩說的話。

      三、圍繞最后2節(jié)讀、議、寫。

      1、指導(dǎo)有感情地朗讀12、13節(jié)。

      師問:從這兩節(jié)里,你能提出具有一定思考價值的問題嗎?

      引導(dǎo):“為什么這個夜晚對他們?nèi)齻人來說都是難忘的?”

      2、四人小組討論。

      小弟弟難忘在哪里?小男孩難忘在哪里?保羅難忘在哪里?

     。ㄐ〉艿芤苍S是第一次這樣歡度圣誕之夜而“難忘”;小男孩則為讓弟弟得到一次意外的歡樂而“難忘”;保羅的“難忘”是由于思想上受到了深刻的教育,體會到了“給予”帶來的歡樂。)

      3、集體交流。

      4、寫話訓(xùn)練(寫出自己獨到的理解)

      出示:學(xué)習(xí)了這篇課文,我懂得了________________________________。

      四、課外作業(yè):

      將同學(xué)們剛才寫的一句感想收集、整理,每個同學(xué)都當(dāng)評委,投票選出“十句”表達(dá)最精彩的話語,刊登在班級黑板報上。

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