一、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)(10分)。
liánɡ shuǎnɡ děnɡ hòu chuán shòu qiān xū máo dùn
( ) ( )( ) ( ) ( )
bài fǎnɡ shì yàn jiān ɡù nǎo nù wǎn shuǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能辨字組詞(10分)
緒( ) 瓣( ) 側(cè)( ) 城( ) 要( )
堵( ) 辮( ) 測(cè)( ) 誠(chéng)( ) 耍( )
三、我能選擇正確的答案。(4分)
1、“知有兒童挑促織”“遙知兄弟登高處”兩句古詩(shī)中“挑”“處”兩個(gè)字的讀音分別是( )。
A、tiāo chǔ B、tiǎo chǔ C、tiāo chù D、tiǎo chù
2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這句話的意思是( )。
A、西沙群島的海里，海水和魚(yú)各自占一半。 B、西沙群島的海里海水很多。
C、西沙群島的海里魚(yú)很多。 D、西沙群島的海里水和魚(yú)一樣多。
3、下面不屬于十二生肖的是( )。
A、猴子 B、小貓 C、老虎 D、兔子
4、下面哪一句話是孔子的名言( )。
A、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 B、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
C、人無(wú)完人，金無(wú)足赤。 D、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
四、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 (9分)
風(fēng)餐( )( ) ( )精( )采 五( )四( )
滿載( )( ) ( )默( )語(yǔ) 舉( )聞( )
( )( )以償 恍然( )( ) ( )有( )有
五、填上合適的詞。(4分)
快活地( ) 拼命地( )
臉漲得( ) 桌擺得( )
六、我能補(bǔ)充完整(5分)
1.知之為知之， ，是知也。
2.任何成就都是 。
3.九月 紅似火，十月 上秤稱 。
4.雨中山果落， 。
5.欲把西湖比西子 ， 。
七、我能按要求填寫(xiě)。(16分)
(一)我能按課文內(nèi)容填寫(xiě)。(6分)
1、紅紅的楓葉像一枚枚郵票， 哇 哇，郵來(lái)了秋天的 。
2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo) ，向敬愛(ài)的老師 ，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗 。
3、《九月九日憶山東兄弟》是 朝著名詩(shī)人 寫(xiě)的，詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)句是 ， 。
(二)我能按要求填寫(xiě)。(5分)
1、水( )水( )重重柳，山( )山( )處處梅。
2、耳聽(tīng)為( )，眼見(jiàn)為( )。
我發(fā)現(xiàn)第(二)題的( )里填寫(xiě)的詞語(yǔ)都是 ，我還能寫(xiě)出一對(duì)這樣的詞語(yǔ)：( )——( )。
(三)我能填寫(xiě)。(5分)
1、我們祖祖( )( )生活在義烏。爸爸風(fēng)塵( )( )地趕到市場(chǎng)里，看到生意很好，( )高( )烈，綻開(kāi)了( )。
2、被成為“沙漠之舟”的是( )。
八、我能閱讀，并完成練習(xí)。(17分)
(一)課內(nèi)閱讀(9分)
這座橋( )堅(jiān)固，( )美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條( )的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪(zhǎo zhuǎ)相互抵著，各自( );還有的刻著( )。所有的龍似(shì sì)乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
1、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的詞語(yǔ)填入文中的( )里。(5分)
回頭仰望 不但……而且…… 雙龍戲珠 相互纏繞
不是……而是…… 回首遙望
2、請(qǐng)給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。(2分)
3、用“ ”劃出文中的一句總起句。(2分)
(二)課外閱讀(8分)
地震中的媽媽
2008年5月12日14時(shí)28分，在四川省汶(wèn)川縣，地震就那么突然地發(fā)生了。頓時(shí)，天崩(bēng)地裂。下面講述的就是發(fā)生在這次地震中的一個(gè)真實(shí)的故事。
當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)離去。透過(guò)廢墟(xū)的的間隙可以看到一個(gè)定格了的姿勢(shì)：她，雙膝(xī)，跪著;整個(gè)上身，向前弓著;雙手，用力地扶著地支撐著身體。確認(rèn)她已經(jīng)離開(kāi)，搶救人員難過(guò)地走開(kāi)了。突然，搶救隊(duì)長(zhǎng)邊往回跑邊喊：“快來(lái)!”他又來(lái)到她的遺(yí)體前，費(fèi)力地把手伸進(jìn)她身體下面的空[kōng kòng]隙中摸索。他摸了幾下，高聲地喊起來(lái)：“有人!有個(gè)孩子!還活著!”
人們發(fā)現(xiàn)在她的身體下面躺著一個(gè)包在小被子里，大概只有三四個(gè)月大的孩子。因?yàn)橛袐寢尩纳眢w保護(hù)著，他毫發(fā)[fā fà]未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，還安靜地睡著。
看到他熟睡的臉，所有在場(chǎng)的人都感到了一種特別的溫暖。人們發(fā)現(xiàn)被子里有一只手機(jī)，上面有一條短信寫(xiě)著——“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你!”
8級(jí)強(qiáng)震，天塌地陷。但是她，用身體為孩子撐起了一片不坍(tān)塌的天空;她，用生命換來(lái)了孩子生命的出路。
1、請(qǐng)給文中[ ]里的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。(2分)
2、請(qǐng)從文中找出兩對(duì)近義詞，寫(xiě)在下面的( )里。(3分)
間隙——( ) 天塌地陷——( )
3、請(qǐng)用“——”劃出文中描寫(xiě)“媽媽”姿勢(shì)的句子。(1分)
4、“看到他熟睡的臉”，為什么“所有在場(chǎng)的人”都會(huì)感到“一種特別的溫暖”?(2分)
九、我能寫(xiě)作文。(25分)
同學(xué)們，讀了《地震中的媽媽》，你是不是也想到了熟悉的人?仔細(xì)回想回想，請(qǐng)通過(guò)一件事寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的一個(gè)人，注意要有人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。題目自己定吧。字?jǐn)?shù)在200—350之間。