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    三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-03-22 20:39:37 三年級上冊 我要投稿

    人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo)

    人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

      知識與技能:

      1.認(rèn)識十個生字,會寫十四個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

      3.體會作者的表達(dá)方法。

      過程與方法:

      1.體會作者的表達(dá)方法。

      2.和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見解,體會文章的情感。

      3.練習(xí)朗讀課文。

      情感態(tài)度與價值觀:

      了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:

      了解趙州橋的雄偉、堅固,以及設(shè)計上的特點,感受我國古代勞動人民的智慧和才干;體會作者的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點:

      幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

      三、教學(xué)策略

      《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。是一篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動。教學(xué)時可以采取如下策略:

      第一處,對“橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人”這句話的體會。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán),讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會,不僅體會到雄偉這一特點,而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

      第二處,緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處,激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞,牽一發(fā)而動全身,起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,層層深入地進(jìn)行分析和探究,使整個學(xué)習(xí)有過程,有思考,有收獲,有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

      第三處,對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字,而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話,旁邊寫上過渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

      四、教學(xué)過程

      (一)深讀文本,體會“世界聞名”

      學(xué)習(xí)第一自然段:誰來讀一讀,說說第一自然段主要講了什么?

      出示課件:

      趙州橋是一座(  )的石拱橋。

      1.讀第一自然段,同時想一想讀了這個自然段你都知道了什么?

      2.點名答,師做總結(jié)。

      趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、影響。

      3.質(zhì)疑過渡。

      什么叫“世界聞名”?

      趙州橋為什么世界聞名?

      趙州橋之所以世界聞名,除了因為它歷史悠久,還有什么原因呢?

      (二)深讀文本,體會趙州橋的雄偉、堅固

      接下來,請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段,找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點。

      總結(jié):雄偉、堅固、美觀。

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段,從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉?

      第一處:

      橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

      1.引導(dǎo):估一估我們的教室有多長?趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度?(五、六個教室長)你們在體育課上一定都跑過五十米,感覺會怎樣,跑完了覺得挺累的吧。五十多米的趙州橋長不長?

      2.指導(dǎo)閱讀,仔細(xì)體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息,把“雄偉”的氣魄讀出來。

      出示課件:

      橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

      【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會,不僅體會到雄偉這一特點,而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

      第二處:

      全部用石頭砌成,下面沒有橋墩……

      1.引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

      在今天,科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天,別說是五六十米長的橋,就算是五六百米,五六千米,又算得了什么呢?我們有推土機(jī),起重機(jī),攪拌機(jī),我們有鋼筋,有水泥,有混凝土,然而趙州橋呢?它全部用石頭砌成,下面沒有橋墩……

      沒有攪拌機(jī)的轟鳴,沒有吊車的巨臂,也沒有鋼筋混凝土的澆筑,有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭,建筑著這五十多米長,九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎?想對建橋者說點什么嗎?

      體會作者對勞動人民的贊頌,對趙州橋的贊頌。

      2.指導(dǎo)朗讀,讀出趙州橋的雄偉,讀出對我國古代勞動人民的崇敬。

      出示課件:

      這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

      【設(shè)計意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處,激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞,牽一發(fā)而動全身,起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,層層深入地進(jìn)行分析和探究,使整個學(xué)習(xí)有過程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化,使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

      第三處:

      大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

      1.看示意圖,講解。

      2.指導(dǎo)朗讀。

      【設(shè)計意圖】對過渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書上畫出這句話,旁邊寫上過渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

      第四處:

      趙州橋的設(shè)計在建橋史上被稱為一個創(chuàng)舉。

      1.“創(chuàng)舉”是什么意思?(從來沒有過的舉動)為什么稱它為創(chuàng)舉?

      2.“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”,它有什么好處?再次結(jié)合示意圖講讀。

      這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

      詞語拓展:減輕的反義詞(加重);節(jié)省的反義詞(浪費)。

      3.師生對讀。

      師:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的`左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

      生:這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

      4.總結(jié)升華。

      也正是這種設(shè)計使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設(shè)計,直到公元1883年,歐洲才有,比我們整整晚了一千多年。所以說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋,這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。作為一個中國人,你又有什么感受呢?

      5.帶著感受再次朗讀。

      6.自由讀第二自然段,讀出趙州橋堅固與雄偉的氣勢,讀出對我國古代勞動人民的敬佩之情。

      (三)深讀文本,感受趙州橋的美觀

      1.說它美觀是因為橋兩側(cè)的欄板上雕刻著精美的圖案,文中描寫了哪些精美的圖案?

      有的……;有的……;還有的……。

      2.教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面,然后說說自己仿佛看到了什么?

      3.你最喜歡哪一種圖案?把這句話讀出來。

      4.“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣!

      引導(dǎo)想象:如果你是設(shè)計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

      5.指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說段話。

      6.指導(dǎo)背誦本段。

      7.第三段有這樣一個句子,教師朗讀“這座橋不但堅固,而且美觀。”聯(lián)系上下文想一想,這句話好在哪兒呢?

      小結(jié):這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅固,后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀,這樣的句子叫過渡句,在文中起到了承上啟下的作用。

      畫出這句話,寫上過渡句,起承上啟下的作用。

      自由讀二、三自然段。

      (四)深讀文本,感受勞動人民的智慧和才干

      1.總結(jié)。

      這就是有一千四百多年歷史的趙州橋,這就是氣勢雄偉的趙州橋,這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋,這就是世界聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊,我們看也看不夠,說也說不夠,課文僅僅是寫橋嗎?還寫了造橋的──人們。所以課文說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!

      2.師生接讀,升華主題。

      師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動人民的──

      生:智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

      師:趙州橋堅固,表現(xiàn)了──

      生:勞動人民的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

      師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了──

      生:勞動人民的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

      3.拓展延伸。

      趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩贊曰:“駕石飛梁盡一虹,蒼龍驚蟄背磨空!痹鷦傥跤性娰澰唬骸八畯谋逃癍h(huán)中過,人在蒼龍背上行!1991年,美國土木工程師學(xué)會認(rèn)定中國趙州橋為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”,充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位,F(xiàn)被列為全國重點文物保護(hù)單位。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋?

      (五)布置作業(yè)

      有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

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