三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字,會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動(dòng)人智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感,滲透環(huán)保教育。
4、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)詞卡片,搜集課文相關(guān)資料。
主要學(xué)習(xí)方法:
自主讀悟,小組合作探究
課時(shí):
2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí):
一、談話導(dǎo)入
1、今天,老師要來考考你們,義烏城內(nèi)有哪些橋?
學(xué)生回答,教師出示相應(yīng)圖片
2、是啊,這些橋橫跨在義烏江上,為義烏的交通通便利,經(jīng)濟(jì)繁榮作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該愛護(hù)它們。
3、今天,我們要來認(rèn)識(shí)一座古代工匠設(shè)計(jì)并建造的橋。(板書課題:趙州橋)
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文,同桌互讀字詞、正音。
2、出示生字詞,多種形式認(rèn)讀。
齊讀→開火車認(rèn)讀
3、說說李春設(shè)計(jì)的趙州橋是一座怎樣的.橋?
根據(jù)回答,引導(dǎo)整理板書:
歷史悠久
雄偉堅(jiān)固
非常美觀
三、品讀課文
1、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)
選擇其一,找到相應(yīng)段落,讀一讀,說一說,讀后的收獲,提出不明白問題。
2、匯報(bào)交流
。1)歷史悠久
匯報(bào)→朗讀
。2)雄偉堅(jiān)固
匯報(bào)
讀課文中的語句
預(yù)設(shè)問題:什么是創(chuàng)舉?
。3)非常美觀
A、匯報(bào)
B、引導(dǎo)理解“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話這樣寫,好在哪兒?
用“……不但……,而且……”練習(xí)說話。
C、引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
D、出示“宗澤橋”石欄圖案,仿照課文說一說。
E、宗澤橋既堅(jiān)固又美觀,作為一名義烏人怎么愛護(hù)宗澤橋
四、課堂總結(jié)延伸
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫詞語
2、用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)
二、朗讀體驗(yàn)
1、有感情地朗讀課文
2、試背喜歡的部分
3、情感交流,想對(duì)李春或古代的工匠說些什么?
4、抄寫自己喜歡的語句
三、擴(kuò)展交流
1、展示課前搜集的橋的資料
2、說說義烏的古建筑,激發(fā)愛家鄉(xiāng)自豪感
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件。
2、生字生詞卡片。
。场⑺鸭从澄覈糯鷦趧(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
。、播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。
。、談話導(dǎo)入:
洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。
。、板書課題,齊讀課題。
二、初讀感知
。、學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。
2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
。、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的.語句和段落。
三、自主感悟
。、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?
。、匯報(bào)交流:
學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。
、 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
、 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
、 朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
。场⒁龑(dǎo)小結(jié):通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
4、播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識(shí)字學(xué)詞
。薄⒂蒙挚ㄆ樽x生字。
2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
3、指導(dǎo)寫字:
、 分類指導(dǎo),教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴
獨(dú)體字:爪
、 學(xué)生寫字。
、 學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
。、搜集橋的圖片和文字資料。
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
。ǘ┠芰τ(xùn)練重點(diǎn)
1、查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”“而且”造句;
2、聯(lián)系上下文理解詞語和句子;
3、了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
二、過程與方法:
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)突出
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,同時(shí)滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》,以此讓學(xué)生明白保護(hù)文物的重要性。
。ǘ╇y點(diǎn)突破
通過深刻理解語言文字、觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解《中華人民共和國文物保護(hù)法》,從小懂得保護(hù)我們的文物和文化遺產(chǎn)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解趙州橋的建造和設(shè)計(jì),從而感受到我們中華民族的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),自己明了課文,理解課文的主要內(nèi)容,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)中國古代勞動(dòng)人民的熱愛和強(qiáng)烈愛國主義情感。
3、德育及法制滲透點(diǎn):
通過對(duì)聞名世界“趙州橋”的設(shè)計(jì)和建造的教學(xué),明白趙州橋在造橋史上的重大意義,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族自豪感。了解《中華人民共和國文物保護(hù)法》,趙州橋是世界上保存最完好、最古老的一座單孔大石橋。1961年3月4日被國務(wù)院公布為全國第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位,所以不能通車;1991年美國土木工程師學(xué)會(huì)選定為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”,并贈(zèng)牌紀(jì)念;1999年被定為省級(jí)愛國主義教育基地。
教具準(zhǔn)備:
趙州橋彩色圖片,生字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,是向大家介紹一座古老的橋梁。同學(xué)們,有的或許已經(jīng)知道它的名字,想知道它是什么橋嗎?下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的彩色圖片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的`名字叫趙州橋(板書:3趙州橋),它初建于我國的隋朝,在今天的河北省趙縣洨河上,由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造,距今大約有1400年的歷史。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,議橋。
這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結(jié):圖片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。
三、初讀課文,掌握生字的讀音。
1.出示生字詞卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
2.理解生詞。
趙縣:在河北省,古代叫趙州。
隋朝:我國歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。
石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。
設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精心繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。
沖毀:沖破。
3.自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
5.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.了解句與句之間的聯(lián)系
。1)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>
[板書:雄偉橋長橋?qū)抅
。2)讀③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
[板書:沒有橋墩,一個(gè)大橋洞,4個(gè)小橋洞]
。3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話,(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)[板書,既……又……]
。4)對(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
導(dǎo)語:學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?
2.深刻理解語言。
。1)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!
理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)
。2)理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋:開始做。
。3)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的,這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)
。4)第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅(jiān)固)
(5)遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說明了什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的………)
導(dǎo)語:顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3.朗讀訓(xùn)練。
4.對(duì)照板書練習(xí)背誦。
六、總結(jié)、擴(kuò)展。
1.總結(jié):學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今大約有1400年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2.擴(kuò)展。
。1)趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋,它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在有________多年了。
。2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________,既________又________。
。3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)讀本課10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。
2.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它悠久的歷史、雄偉、堅(jiān)固、美觀等特點(diǎn)。了解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
3.學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法,會(huì)簡要地按一定條理介紹趙州橋。
4.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
初步感知說明文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)字、詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集關(guān)于“趙州橋”的資料、圖片。
教學(xué)安排:
2課時(shí)
教學(xué)流程:
【第一課時(shí)】:
一、談話揭題。
1.同學(xué)們,這單元我們已經(jīng)學(xué)了《孔子拜師》的故事和《盤古開天地》的神話故事。今天,老師將帶同學(xué)們?nèi)ァ囤w州橋》看看。(板書課題,齊讀)
2.從課題看,我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來介紹一座橋,你會(huì)從哪幾方面來介紹呢?現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,看看作者如何為我們介紹這世界聞名的趙州橋吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.要求:讀通課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
2.檢查反饋。
(1)出示詞語:
趙縣
安濟(jì)橋
石匠
堅(jiān)固
雕刻
智慧砌成
橫跨
相互
抵著前爪
爪子
、僮x準(zhǔn)第一行的字音,區(qū)別“縣”、“具”在字形上的差異。
、趯W(xué)習(xí)第二行中三個(gè)動(dòng)詞,理解意思。
、蹍^(qū)分第三行的多音字“爪”的讀音。
(2)讀下列詞語:
xiáo洨河
suí隋朝
橋dūn墩
chán纏繞
三、整體感知。
1.指名分自然段讀課文,及時(shí)正音。
2.默讀課文,想想課文是怎樣介紹趙州橋的,每個(gè)自然段介紹了趙州橋的哪些方面。(指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提取的信息進(jìn)行歸納,整理出每段要點(diǎn)。)
3.總結(jié):一段話中,有些詞語跟整段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí),抓住這些詞語,能幫我們更快、更正確地理解課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1.讀一讀課后要求書寫的生字。
2.同桌互相提醒書寫時(shí)需要注意的地方。
3.結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點(diǎn),教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):縣:中間不能寫成三橫,倒數(shù)第二筆為撇折,不能寫成豎折。
參:結(jié)構(gòu)較緊湊,注意最后三筆方向、長短、間距。擊:中間只有一豎。 4.學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
趙州橋——這究竟是一座怎樣的石拱橋?它怎么會(huì)是一座世界聞名的石拱橋呢?它有哪些令人驚嘆的設(shè)計(jì)呢?讓我們共同期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧!
【第二課時(shí)】:
一、回顧前課,初感“寶貴”。
1.回顧上節(jié)課內(nèi)容,說說課文是從哪幾方面寫趙州橋的。 2.面對(duì)趙州橋,作者這樣感嘆到:(出示句子,齊讀)
趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
教師:是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢?這節(jié)課,我們就跟隨作者的腳步,去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。
二、品讀感悟,讀懂“寶貴”。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名讀第1自然段,想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息?(地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代。)
出示:
地點(diǎn):河北趙縣洨河橋名:趙州橋
設(shè)計(jì)建造者:李春設(shè)計(jì)并參加建造年代:1300多年
2.你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來說清楚嗎?還能怎么說?(可以,變換詞序。)
總結(jié):有時(shí)句子中的詞語顛來倒去,能合成不同形式的句子,但是句子的意思不變。
3.齊讀第1自然段。(點(diǎn)評(píng)朗讀:同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1300多年”?體會(huì)“歷史悠久”。)
過渡:1300多年,這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢?看樣子,只是說年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說明趙州橋的寶貴,我們還得繼續(xù)探究下去。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1.自由讀第2自然段,思考:全段共幾句話?整段是圍繞哪句話來寫的?(6句,圍繞第1句話來寫的。)
2.這段中有個(gè)長句子,挺難讀,誰想來挑戰(zhàn)一下?
出示語句:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
。1)指名讀,正音。
。2)如何理解這段中的“創(chuàng)舉”?(創(chuàng)舉:從來沒有過的舉動(dòng)。前人沒有這樣做過。)
。3)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉!边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢?用橫線在文中畫出來。
。ㄖ浮斑@么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞!保
3.感受“創(chuàng)舉”。
。1)用自己的話簡要概括這種“創(chuàng)舉”?
。ㄈ坑檬^砌成,沒有橋墩。只有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
。2)根據(jù)文字提示,讓同學(xué)們畫畫這座橋。
。3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹他畫的趙州橋。
在學(xué)生介紹畫的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解“大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞!边@句話中每個(gè)詞都有它的作用,無法將任何一個(gè)刪除。(體會(huì)作者用詞的.準(zhǔn)確性。)
。4)讓我們來看看真實(shí)的趙州橋圖片,看看你畫的是不是與它相像。(出示趙州橋圖片)
。5)教師:同學(xué)們,仔細(xì)地看看這座橋,開動(dòng)你們的腦筋想一想,趙州橋這樣的設(shè)計(jì),有什么作用?課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的?
、僦该x找到的句子。(第2段最后1句話。)
、谧髡哂檬裁丛~把該設(shè)計(jì)的作用連接在一起?(既又)
③“既又”是一組關(guān)聯(lián)詞語,它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。請(qǐng)同學(xué)們用“既又”造句。4.感受“堅(jiān)固”。
。1)教師:一種建筑物能在世上存留幾百年,已經(jīng)很不容易了,而趙州橋卻存留了1300多年。想象一下,這1300多年的歲月里,趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難?
(2)交流想象。
總結(jié):據(jù)統(tǒng)計(jì),這1300多年,它經(jīng)歷了10次大水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀,然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固,這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)!讀到這里,你除了感嘆橋的堅(jiān)固,還在感嘆什么?(勞動(dòng)人民的聰明才智。)
讓我們懷著對(duì)橋的贊美,對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬,再來讀讀這句話:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
(三)學(xué)習(xí)第3自然段。
1.“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀!蔽覀儊碜x讀第3自然段,看課文是從哪幾個(gè)方面來說明這座橋十分美觀的。(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)
2.課文中主要寫了哪些精美的圖案?
。1)根據(jù)學(xué)生的回答板書:有的有的還有的
教師:這些都是“龍”的圖案,同學(xué)們可以通過“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”等詞語想象這幾幅精美的畫面。相信你能從這些句子中感受到更多。
(2)你能用一個(gè)詞來概括這生動(dòng)的畫面嗎?(栩栩如生、活靈活現(xiàn))
。3)能工巧匠們把石龍雕刻活了,作者把石龍寫活了,你能把這些文字讀活嗎?讀一讀橋上這些精美的圖案。
。4)(出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片)天上的云朵千變?nèi)f化,千姿百態(tài),你能把它們寫活嗎?
仿寫:天上的云朵千姿百態(tài):有的____________;有的____________;還有的____________。所有的____________。
3.課文的第2自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”,而第3自然段寫了橋的“美觀”。文中是用哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來的?請(qǐng)大家用波浪線把它畫下來。(認(rèn)識(shí)過渡句,了解過渡句的作用。)
三、感情朗讀,升華“寶貴”。
1.學(xué)了課文,你能簡要介紹趙州橋嗎?(提示學(xué)生要從幾方面,有條理地介紹。)
2.同學(xué)們,學(xué)到這里,你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了?用自己的話說說:因?yàn)橼w州橋,它表現(xiàn)了____________,所以____________。
3.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲,讓我們自豪地齊讀全文最后一段:趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、課堂小結(jié)。
我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí),你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢?讓我們?nèi)フ艺宜鼈,讀懂它們,相信你也會(huì)同今天學(xué)的《趙州橋》一樣,了解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處。
教學(xué)反思:
在教學(xué)《趙州橋》的過程中,我首先抓住了“寶貴”一詞,然后通過體會(huì)文中重點(diǎn)的字、詞、句,分析了趙州橋的“創(chuàng)舉”、“堅(jiān)固”和“美觀”,最后使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到趙州橋不僅是我國古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,也是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),從而回到“寶貴”一詞。這樣使得課堂教學(xué)具有連貫性,同學(xué)們記憶深刻。
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過朗讀課文,了解趙州橋。通過找介紹趙州橋特點(diǎn)的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞,概括課文主要內(nèi)容。
2.重點(diǎn)研讀課文2、3小節(jié)。讀中提取關(guān)鍵信息。理解“創(chuàng)舉”在文中的意思。
3.能借助板書、圖片,簡單介紹趙州橋。初步體會(huì)作者內(nèi)心的自豪。
教學(xué)過程:
一、讀課文,大致了解趙州橋。
1.檢查讀課文,及時(shí)糾正。
2.自由地、認(rèn)真地讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:讀正確是深入研讀文本的基礎(chǔ),介紹類文章的語言特點(diǎn)之一就是準(zhǔn)確。因此,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,就顯得尤為重要。)
二、深入研讀課文2、3小節(jié),進(jìn)一步了解趙州橋三大特點(diǎn)。
師:課文的2、3小節(jié)向我們介紹了趙州橋的特點(diǎn)。誰能找到概括趙州橋特點(diǎn)的句子?
1.讀好概括介紹趙州橋特點(diǎn)的句子。提取關(guān)鍵信息,隨機(jī)板書。
句子一:趙州橋非常雄偉。
句子二:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
2.將三個(gè)特點(diǎn)用一句話連起來說一說。教師小結(jié)概括這一類文章的.方法。
(設(shè)計(jì)意圖:概括課文主要內(nèi)容是本單元的教學(xué)目標(biāo)。如何落實(shí)此目標(biāo)?一要結(jié)合文體特點(diǎn),二要給學(xué)生腳手架。這部分教學(xué)就是結(jié)合介紹類文章的特點(diǎn),讓學(xué)生的目光先鎖定在介紹趙州橋特點(diǎn)的小節(jié),進(jìn)一步鎖定在概括介紹趙州橋特點(diǎn)的句子。然后用一句話將三個(gè)特點(diǎn)連起來說一說。)
3.作者是怎么介紹這三個(gè)特點(diǎn)的呢?我們?cè)賮碜x課文。
(1) PPT出示特點(diǎn)一的句子:趙州橋非常雄偉。橋長50多米,有9米多寬,
中間行車馬,兩旁走人。
指名讀。追問:要想把“雄偉”這一特點(diǎn)介紹出來,你覺得哪些詞特別重要?
(2)PPT出示特點(diǎn)二的句子:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從4個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
指名讀,思考每一句話主要介紹什么。
預(yù)設(shè):建議學(xué)生關(guān)注“只有”、“還”等詞。隨文理解“創(chuàng)舉”的意思。在學(xué)習(xí)第四句話時(shí),先請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系前文說說這種設(shè)計(jì)是怎樣的一種設(shè)計(jì),再組織學(xué)生討論這一句話介紹了趙州橋幾個(gè)作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。進(jìn)一步追問:如果時(shí)光回到1300多年前的隋朝,你可以對(duì)李春說話,你會(huì)對(duì)他說什么,會(huì)向他提什么問題。
(設(shè)計(jì)意圖:這段話教學(xué)是本課的重點(diǎn),亦是難點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,理解這段文字往往只停留在表面。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解這段文字?可以先讓學(xué)生讀懂每一句話主要介紹什么,再用自己的話來說一說這種設(shè)計(jì)具體指什么。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)聯(lián)詞“既……又……”讀懂這種設(shè)計(jì)帶來的兩個(gè)作用。最后通過“與李春對(duì)話”的方式,讓學(xué)生深入文本,進(jìn)一步體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的“智慧”,從而感受趙州橋“堅(jiān)固”的特點(diǎn)。)
(3) PPT出示第三個(gè)特點(diǎn)的句子:橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:
有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。
借助圖片,反復(fù)朗讀,熟讀成誦。
(設(shè)計(jì)意圖:這部分教學(xué)主要為了解決兩個(gè)問題:一是幫助學(xué)生饒有興致地積累語言,二是幫助學(xué)生從文字中讀出栩栩如生的畫面。)
3.齊讀課文最后一小節(jié),進(jìn)一步體會(huì)作者內(nèi)心的自豪。
三、嘗試向外國小朋友介紹趙州橋。
(設(shè)計(jì)意圖:“運(yùn)用”是內(nèi)化語言的過程,同時(shí)也是閱讀教學(xué)的目的之一。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用語言的目的外,還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。)
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文
2、感受趙州橋的悠久歷史,了解趙州橋的建筑特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋,創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式教學(xué)法自主合作探究法朗讀教學(xué)法
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)過程
師:同學(xué)們,橋?qū)ξ覀儊碚f并不陌生,我們就生活在這樣多橋的城市,有青衣江橋、黃河橋、東橋、彩虹橋……今天,我們要學(xué)習(xí)的趙州橋可不簡單,它有1400多年的歷史了。請(qǐng)看老師板書課題,注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),其他是右點(diǎn),齊讀課題。
師:趙州橋是古人留下的歷史遺跡,是古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水的結(jié)晶,它到底是怎樣的一座橋,相信同學(xué)們也一定很感興趣,下面就讓我們一起走進(jìn)課文。
師:現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀第一自然段。(播放古典音樂)
師:讀了這一段,你們知道了哪些信息?
生:位置、設(shè)計(jì)者、及建造年代
師:你們聽得可真仔細(xì)。到現(xiàn)在趙州橋已經(jīng)有一千四百多年了,這座世界文明的橋有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家自由讀課文第二第三自然段。找出概括趙州橋特點(diǎn)的句子。
生:找句子。
師:出示句子
生:讀句子
師:那文章中具體是怎樣描寫趙州橋特點(diǎn)的呢?找句子來說明。
生:“橋長……人。”從橋長和寬,這里我感受到了趙州橋非常的雄偉。
生:讀出橋的雄偉。
師:同學(xué)們,我們今天的橋比它長,比它寬,我們不說現(xiàn)在的橋雄偉呢?而偏偏說趙州橋雄偉呢?
生:因?yàn)椤叭俊!倍裉斓臉蚴怯娩摻罨炷嗤猎斓,還有這么重和大的石頭當(dāng)時(shí)的人們?cè)跊]有機(jī)械的幫助下建起的趙州橋。我覺得它很雄偉。
生:帶著氣勢(shì)讀句子
生:我還從這個(gè)句子中的一些次體會(huì)趙州橋的雄偉。
生:男生讀出氣勢(shì)來
師:你從材料和設(shè)計(jì)上明白州橋很雄偉。同學(xué)們,此時(shí)此刻如果我們站在橋下,看到37米的河面上,橫跨著五十多米長的橋,你發(fā)出怎樣的贊嘆呢?
生:這座橋非常的雄偉
師:作者用了幾個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉,這在寫作手法上叫列數(shù)字,這是說明文的一種表現(xiàn)手法。生活中同學(xué)們同樣可以采用數(shù)字來說明一個(gè)事物,例如:我們的教師、我們的房間、學(xué)校的操場(chǎng)等都可以采用數(shù)字來說明。
生:齊讀
師:除此以外,你還從哪些地方趙州橋的雄偉?“這種設(shè)計(jì)節(jié)……省了石料。”
生:討論:
1、這種設(shè)計(jì)什么設(shè)計(jì)?
2、“創(chuàng)舉”是什么意思?換成“創(chuàng)造”行嗎?
3、這樣的設(shè)計(jì)好處是什么?
生:交流匯報(bào)
師:是!這種設(shè)計(jì)比歐洲早了1100多年。
師:真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮塌,地震威脅不了他,就連上火也銷毀不了他,因?yàn)樗?/p>
生:堅(jiān)固
生:女生讀
生:男生讀
生:齊讀讀出氣勢(shì)來。
師:同學(xué)們文章第二自然段寫趙州橋雄偉堅(jiān)固,第三自然段寫趙州橋美觀,文章中是怎樣把這兩個(gè)自然段聯(lián)系起來的呢?
生:用一個(gè)句子。出示句子
師:這個(gè)句子在這里是什么句?起什么作用?過渡句,承上啟下的作用。
師:那趙州橋美在哪兒呢?
生:“有的……有的……還有的……!眻D案各不相同非常美觀。
生:齊讀句子。
師:同學(xué)們,老師非常喜歡這段話,請(qǐng)大家閉著眼請(qǐng)老師描述,邊想象,你仿佛看到了什么?
生:說
師:你想像很豐富,哪兩個(gè)同學(xué)能把龍的'各種姿態(tài)表演出來呢?
生:表演。
師:龍活了,大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來?
生:想!皹蛎鎯蓚(cè)有石欄……圖案!
師:你們能模仿課文寫龍的美觀說一段話嗎?用上“有的……有的……還有的……。”句式。師:這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,這就是有著悠久歷史聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋,可是課文僅僅是寫橋嗎?還寫了—————————
生:造橋的人們。
師:齊讀最后一個(gè)自然段。
生:讀
師:趙州橋非常雄偉,
生:它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民——————————。讀
師:趙州橋堅(jiān)固,
生:它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民———————————。讀
師:趙州橋美觀,
生:它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民————————。讀
師:我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析
《趙州橋》是語文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和オ干。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動(dòng)入民的智慧和才干,増加民族自豪感。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法,并試著寫一段話。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想象力。
2、體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的總分寫作手法并運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,深入了解橋文化。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天晚上李老師收到國外的朋友艾倫的一份郵件,她說啊,他最近在研究中國的古建筑,她還特別之處,對(duì)我們的趙州橋特別感興趣,那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢?用上老師給出的句式“趙州橋真。
2、生回答,教師適時(shí)板書“雄偉、堅(jiān)固、美觀”
3、那么這節(jié)課,就讓我們帶著艾倫,一起走近趙州橋,感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄈ└惺苴w州橋的."“雄偉”
1、瀏覽課文,找出那一段寫了趙州橋的雄偉。
2、找一找,畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉?結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說明方法,能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音,把趙州橋的雄偉讀給艾倫聽。
。ㄋ模w會(huì)趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1、“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么?看圖片,直觀感受。
2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么?找一找,讀一讀,體會(huì)自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情,把趙州橋的堅(jiān)固讀給艾倫聽。
。ㄎ澹┬蕾p趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀”過渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀?讀一讀,找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀,用手勢(shì)表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系:總分關(guān)系。
5、因美而背誦,根據(jù)提示背給艾倫聽。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
(六)小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法,叫做“先總寫,后分寫”,請(qǐng)大家根據(jù)提示,用這樣的寫作手法寫一段話。
2、交流展示。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)
用自己的話向家人介紹趙州橋。
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材簡析:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第十九課《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰,重點(diǎn)突出,通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子,會(huì)寫14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言的`同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)語言描寫的特色。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
二、通讀課文,整體感知。
1、學(xué)生讀課文,說說這篇課文主要講了什么?
2、檢查自學(xué)生字情況,指導(dǎo)書寫。
三、細(xì)讀課文,理解課文個(gè)自然段主要內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)、朗讀第一自然段,指名說說這段介紹了趙州橋的哪些信息?
。2)、學(xué)生匯報(bào)。
。3)、齊讀課文。
。4)、小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段,體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。
。1)、自由第二自然段,邊讀邊用“_______”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。
。2)、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段,體會(huì)趙州橋的美觀。
。1)、“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!痹谖闹衅鹆耸裁醋饔?
。2)、趙州橋到底怎樣美觀呢?
。3)、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案,理解美觀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)、齊讀最后一段。
。2)、討論:為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”?
四、總結(jié)擴(kuò)展。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生詞。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì):
大橋洞
雄偉
小橋洞
19趙州橋堅(jiān)固既……又……智慧、才干
。ㄅe世聞名)
美觀精美的圖案
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.有感情的朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2.在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話.
過程與方法:
1.在讀中理解內(nèi)容,了解趙州橋的不平凡。
2.觀看課件,直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪愛國情感。領(lǐng)略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。
教學(xué)重點(diǎn):
理解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的`表達(dá)方式;
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
學(xué)法設(shè)計(jì):
自讀自悟討論、交流結(jié)合法
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、引入
1.聽寫詞語。
2.提問:
趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。
二、圍繞主題,品讀課文。
1.體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。
。1)指名有感情地朗讀這一自然段。
。2)找出這一段的總起句。
。3)為什么說它雄偉?
。4)這一段中說“這種設(shè)計(jì),在橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉!笔裁词莿(chuàng)舉?為什么說趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉?
(5)播放“趙州橋”圖像資料直觀感受它設(shè)計(jì)上的巧妙,理解“創(chuàng)舉”
。6)看了這些圖像資料,你想說什么?
。7)帶著自豪之情,齊讀這一段,再次體會(huì)它的雄偉、獨(dú)特。
2.體會(huì)趙州橋的美觀。
(1)生讀這一自然段。
。2)“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!痹谖闹衅鹗裁醋饔?
。3)趙州橋到底怎樣美觀呢?
。4)播放課件,欣賞橋欄上雕刻的精美圖案,理解“美觀”
。5)再次有感情地朗讀這一自然段,體會(huì)趙州橋的美觀。
三、總結(jié)全文,升華感情。
。1)學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。
。2)啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)
(3)讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。
三年級(jí)語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫"石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧
2、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
3、通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識(shí),了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,積累語言。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的圖片),它的名字叫趙州橋。
(二)看圖說話
這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結(jié):大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上,中間卻沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚了。
(三)初讀課文
1、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
2、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
3、理解生詞。(質(zhì)疑、交流)
4、指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)"?帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
(四)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的`什么?
2、小組討論交流,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的)。
3、初步理解"世界聞名"。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、了解句與句之間的聯(lián)系
(l)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度;用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>
。2)讀兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一個(gè)特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
。3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀兩句話。(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)
。4)有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
過渡:學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者還要告訴我們什么呢?
2、深刻理解語言
。╨)出示:"這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。"
理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的句)
(2)理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋:從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。
。3)理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉"這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的,這是李春的首創(chuàng),是沒有先例的。)
。4)第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣?(橋很堅(jiān)固)
(5)遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉。堅(jiān)固的趙州橋,這說明了什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的……)
。6)顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋人,贊美勞動(dòng)人民)。
3、朗讀訓(xùn)練。
。┬〗Y(jié)
1、總結(jié):
學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。
2、練習(xí):
。1)趙州橋在_______省_______縣。趙州橋也叫_________橋,它是________朝石匠__________設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在已有___________多年了。
。2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)__________,既__________又________________。
。3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第三自然段。
預(yù)習(xí)提綱:
。1)這個(gè)自然段主要講的是什么?
(2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?
(3)"所有的龍"指的是哪些龍?
第二課時(shí):
(一)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段,回顧這兩個(gè)自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉,也很堅(jiān)固)趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1、讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說橋"堅(jiān)固"是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣?(橋美觀)
小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第三自然段又起了什么作用?
2、自由讀第三自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)
3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解"雕刻",體會(huì)工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。
5、研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。(有的……有的……有的……所有的……)
。1)這段里寫了幾幅雕刻圖案?(3幅)
。2)這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:刻的都是兩條龍;不同之處:姿態(tài)不同。)
。3)欄板上只有這三幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(這3幅圖案最精美。)
(4)"所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。"這句話告訴我們什么?
明確:"所有的"指橋上欄板上雕刻的所有的龍。"似乎都在游動(dòng)"是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺。"真像活的一樣"是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。
6、朗讀訓(xùn)練。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
2、重點(diǎn)理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁,樹立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。
(1)朗讀全文。
(2)背誦二、三自然段。
。3)為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋?
。4)學(xué)習(xí)生字的字形。(同學(xué)交流最巧妙的記憶方法)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》
2、搜集有關(guān)趙州橋的資料,辦一張介紹祖國名勝古跡
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