《會(huì)搖尾巴的狼》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，提出質(zhì)疑。
齊讀課題，通過(guò)讀課題你想知道什么?
(狼會(huì)搖尾巴嗎?為什么要搖尾巴?狼在什么情況下?lián)u尾巴?狼搖尾巴的目的是什么?)
二、教師范讀課文。
三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。
1.引導(dǎo)學(xué)生按照讀課文，畫(huà)生字，查字典，選字義的步驟自學(xué)生字。借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。按要求填寫(xiě)表格
2.指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應(yīng)讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“�！睉�(yīng)讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應(yīng)讀“x)n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā))”，不要讀成“l(fā)^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“ shi”。
3.識(shí)記字形。
“狡”：左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
“勁”：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。第五筆是“提”，不要寫(xiě)成“橫”。
“兇”：第二筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
“善”：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”，中間是“ ”，下面是“口”。
“猾”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫(xiě)成“點(diǎn)”。
4.教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。
特( ) 性( ) 騙( )
待( ) 姓( ) 偏( )
狡( ) 猾( ) 狠( )
郊( ) 滑( ) 很( )
四、理解詞語(yǔ)
1.查字或詞典，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實(shí)，詭計(jì)多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識(shí)破了狼的詭計(jì)，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實(shí)的意思。在本課指狼著急了，趕忙說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
花言巧語(yǔ)：虛假、動(dòng)聽(tīng)、用于騙人的話(huà)。
毫不猶豫：毫，一點(diǎn)兒。猶豫，拿不定主意�！昂敛华q豫”是一點(diǎn)兒也不遲疑的意思。本文是指狼說(shuō)自己在救小雞時(shí)，絲毫沒(méi)有遲緩，一下子就拿定了主意。
2.比較詞義，理解詞語(yǔ)。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點(diǎn)：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽(tīng)從主人使喚的意思。
3.注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會(huì)來(lái)收拾你的�！币痪渲校笆帐啊睅в袘土P的意思，指獵人會(huì)來(lái)把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受它的騙。
六、作業(yè)
1.寫(xiě)生字新詞
2.讀三遍課文。
《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)反思
今天在講完了《會(huì)搖尾巴的狼》一課后，我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題，你喜歡老山羊嗎?為什么?學(xué)生回答：“我喜歡老山羊，因?yàn)槔仙窖蛏朴谟^察，善于思考。”“我也喜歡老山羊，因?yàn)槔仙窖蚝苈斆鳎軙?huì)思考問(wèn)題，他有很好的眼力，能識(shí)破狼的詭計(jì)，當(dāng)老山羊聽(tīng)到狼說(shuō)自己是又忠誠(chéng)又馴良的狗的時(shí)候，老山羊看了狼幾眼，他看的目的是看他到底是不是狗�！薄拔乙蚕矚g老山羊，因?yàn)槔仙窖蛟诶菫榱俗C明自己的話(huà)，就拖著硬尾巴搖了幾下。撲撲撲，把陷阱里的土都掃了起來(lái)的時(shí)候，老山羊盯著狼的硬尾巴，認(rèn)出了兇惡的狼。在認(rèn)出了兇惡的狼的時(shí)候老山羊沒(méi)有聲張，還經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的思考，老山羊想：狼專(zhuān)門(mén)吃羊，吃雞，狼的本性會(huì)突然改變嗎?不會(huì)，決不會(huì)!說(shuō)明老山羊非常善于思考問(wèn)題”。在問(wèn)完這樣的問(wèn)題后，我又問(wèn)學(xué)生了一個(gè)這樣的問(wèn)題，你喜歡狼嗎?在我的思維定勢(shì)中，沒(méi)有學(xué)生會(huì)喜歡這只狼，因?yàn)槔翘苹�，也太虛偽了。但學(xué)生的回答讓我大吃一驚，絕大多數(shù)學(xué)生把手舉了起來(lái)，并且說(shuō)出了自己喜歡狼的理由。有一名學(xué)生說(shuō)：“我很喜歡狼，是因?yàn)樗貏e聰明。”“老師，我也特別喜歡狼，因?yàn)槔嵌伎梢宰鳇c(diǎn)子公司的總經(jīng)理了，他的點(diǎn)子真多”“我喜歡狼是因?yàn)樗淖⒁夂芏唷薄拔蚁矚g狼是因?yàn)槔欠浅?huì)堅(jiān)持，在一次沒(méi)有成功的情況下趕快想出了第二個(gè)計(jì)策，第二次沒(méi)有成功又想出了第三個(gè)，所以我特別喜歡的是狼。”這不由使我想到了在六年級(jí)的一次聽(tīng)課《將相和》中的一幕，老師也是在教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生提出了這樣的問(wèn)題，你喜歡將相和中的哪個(gè)人物?學(xué)生的回答是廉頗、藺相如還有就是趙王沒(méi)有人喜歡秦王，沒(méi)有學(xué)生喜歡秦王。我想：換今天的孩子，一定會(huì)喜歡秦王的個(gè)性，喜歡秦王最大的勢(shì)力的。這可能也就是未來(lái)教育的走向。我應(yīng)該感到高興。因?yàn)檫@是張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代。