師：請默讀課文，思考這個(gè)問題。
(生請默讀課文，思考)
生：我知道羊圈破了個(gè)窟窿�！霸瓉硌蛉ζ屏藗�(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了�！�
師：齊讀這句話。
(生齊讀)
生：我還知道街坊勸告，他不聽。
街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”
師：“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。
師：街坊是怎么勸的?
(指名讀，讀出勸告的語氣。)
師：他讀的怎么樣?
生：還應(yīng)該讀出勸告的語氣。
生：應(yīng)該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關(guān)心。
師：街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢?
生：他說“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
(指名讀，評議。)
師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?
生：可以看出他的無所謂，毫不在意。
師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?
生：養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。
生：養(yǎng)羊人想一只羊也不算什么，丟了就丟了。
師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
(同桌分角色朗讀。)
(指名讀，評議。)
師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
生：他不聽勸告有丟了一只羊。
生：他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)有少了一只，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
生：養(yǎng)羊人又丟了一只羊。
師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)。
師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
(討論交流)
師：養(yǎng)羊人是怎么做的?
(出示投影，看圖說話。)
生：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
師：為什么要讀好“趕快”?能否去掉?
生：不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。
生：加上趕快說明他不想再丟羊了。
師：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
生：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。
師：讀出他的后悔之情。
(指名讀)
師：將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)生：要是我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。
生：如果我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。
師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?
生：因?yàn)樾藓昧藰尤筒粫賮G羊了。
生：因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會丟光的。
師：他的想法對不對?從哪兒讀出?
生：從此，他的羊再也沒丟過。
師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。
(生齊讀最后一個(gè)自然段)
五：明理
師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理?
生：丟失了東西要找出原因。
師：僅僅是丟失東西嗎?
生：如果……
師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。
生：要樂于聽別人的意見
師：光聽意見就行了嗎?小組交流交流。
生：丟失的東西不要等丟失了才懂得珍惜。
師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失?生：做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。
師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>