三年級上冊《亡羊補牢》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》，理解詞句的意思。

　　2.理解寓意。

　　重點難點：

　　了解寓言的主要內(nèi)容，體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托;言，講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。)

　　2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》。(板書課文題目)

　　二、解題，引出主要內(nèi)容

　　1.請同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。(“亡”在古代指丟失�！袄巍痹谖闹兄秆蛉�。)

　　2.你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。)

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1.出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　wánɡ　láo亡羊補牢　　　juàn羊圈　　kū　lonɡ　窟　 窿　　　diāo　叼走　　　 fanɡ街　坊　　quàn　勸告　　　huǐ后悔

　　2.交流討論，記憶字形。

　　窟：上部是“穴寶蓋”，下部是“屈”�！〗郑褐虚g最后一筆是“提”。

　　窿：上部是“穴寶蓋”，下部“夂”的下面有一橫，不要漏寫。

　　3.口頭組詞。

　　四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意

　　1.默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?為什么會丟?(丟了兩次羊，因為羊圈破了。)

　　2.學(xué)習(xí)第1~4自然段。

　　(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。)

　　(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。)

　　(3)句式訓(xùn)練。

　　投影出示填空：

　　我今天特別高興，原來_________________。 因為小麗生病了，所以________________________。

　　(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。 )

　　指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

　　(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。因為他不修羊圈，羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。)

　　同學(xué)們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。

　　(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第4自然段。

　　“又”是什么意思?(這一次丟羊的過程跟第一次一樣。)

　　由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果做錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。)

　　3.學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

　　(2)理解句子，出示投影：

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　“后悔”是什么意思?說明什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)

　　(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會再丟羊了。)

　　這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步，想問題想得全面了。

　　(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒丟過。)

　　(5)投影出示課文插圖。

　　請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。(因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。)

　　(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此，他的羊再也沒丟過。)

　　“再也”一詞說明什么?(強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)

　　五、深入理解，揭示寓意

　　1.想一想：在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么?又做對了什么?(做錯了：不聽別人勸告，考慮問題不全面。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時改正錯誤，修補羊圈。)

　　2.你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人有錯，只要及時糾正、補救，就還不算晚。)

　　3.總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理，而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識，越讀越聰明。

　　三年級上冊《亡羊補牢》教學(xué)反思

　　《亡羊補牢》這則寓言較短，為了能在一課時很好的完成。在這節(jié)課里，我結(jié)合學(xué)習(xí)寓言通常使用的三個步驟來教學(xué)。首先是試題理解題意。然后在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。使學(xué)生有目的的，在讀中尋找解決問題的答案，最后聯(lián)系實際理解寓言。在教學(xué)的整個過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地到小組內(nèi)交流解決問題的方法。課堂上我同時采用回答問題與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合的方式展開的學(xué)習(xí)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，并通過人物對話模仿，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強他們的合作意識。

　　二年級是開始寫作的最初階段，在學(xué)文的同時要時刻想著為寫作打基礎(chǔ)。所以在本節(jié)課教學(xué)中中，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個口語交際的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，充分展示了自己的才能。也讓學(xué)生能聯(lián)系實際理解這則寓言的寓意，這樣也就教給了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法。

　　有其優(yōu)點也就不自然的存在一些不足;語言運用不恰當(dāng)。有羅嗦現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂延時。由于時間關(guān)系沒讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說生活中亡羊補牢的例子。再有就是沒有拓展延伸這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。