大家好:
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊13課《動手做做看》。下面我從三個方面來談一談我是怎樣對本節(jié)課的內容進行分解的。(出示課件)
第一個方面是本課的學習目標。
第二個方面是評價方案。
第三個方面是教學策略,即教學實施。
一、目標陳述:
下面我先說說本課的學習目標:(出示課件)
1、自讀課文,畫出生字,借助拼音讀準“朗、漫”等10個生字的讀音。并通過交流討論,用“加一加、換偏旁、形聲字”等識字方法讀準字音,認清字形,并結合生活經驗組詞、說句。
2、觀察田字格中生字的字形、結構、位置,找出難寫易錯的字和易錯的筆畫,在同伴的提醒和老師的講解、示范下,能按筆順規(guī)則進行描紅、練寫,在田字格中正確、端正、整潔地書寫“另、志”等9個生字,并通過觀察書寫,初步感受漢字的美;同時在老師的提示下,自覺糾正不當的寫字姿勢,養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
3、通過出聲讀、默讀、帶表情讀等多種形式的讀,達到能用普通話讀準字音,讀通句子,在熟讀、理解課文的基礎上,準確讀出問句和感嘆句的語氣。
4、在讀懂課文的基礎上,能用自己的話說出不能輕信盲從他人,要勤動手做做看,并寫下來。
依據學習目標,我把識字寫字、正確地朗讀課文做為學習重點,在讀懂課文的基礎上,能用自己的話說出不能輕信盲從他人,要勤動手做做看確定為學習難點。
結合學習目標及重難點,新課改理念與學生心理及認知特點,我確立本課教法學法是指導朗讀、示范講解法、激勵評價法、動手實驗法。
二、評價方案
我們先來看評價方案:(出示課件)
1、對于目標1,可以在檢查學生的識字情況時,采取指名認讀、領讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段,通過傾聽、觀察來評估學生的識字目標落實情況,目標達成度應在95%以上。
2、對于目標2,可以分散在兩個課時中來評價,評價維度較多元?赏ㄟ^觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學生在課本上書寫的生字、巡視學生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中,生字的默寫正確率應達95%以上;生字的規(guī)范書寫程度應達90%左右;學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達90%以上。
3、對于目標3,在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎上,可采用指名朗讀、自由朗讀的手段,通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標;可采取傾聽、觀察、評讀等手段,通過自由朗讀、創(chuàng)設情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終,能落實朗讀前兩個層次目標的應達95%以上,落實朗讀第三個層次目標的不低于85%。
4、對于目標4,在學生讀懂課文,完成填空的基礎上,通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況,知識達成度應在90%以上。
我要說的第三個方面是教學策略,即教學實施。
三、教學策略
這節(jié)課我準備分四個環(huán)節(jié)進行教學。(出示課件)
第一個環(huán)節(jié)是:創(chuàng)設情景,體驗導入