一、教材分析：

　　《師生情》是一篇看圖學(xué)文課文。講三位女同學(xué)在老師生病住院時(shí)，代表全班同學(xué)去看望老師，表達(dá)了學(xué)生尊敬、愛(ài)戴老師的深情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬愛(ài)戴老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法，理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思以及表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的意思及表達(dá)的思想感情是本課的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，理解“她們也許……也許……也許……”的含義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。我采用了以圖導(dǎo)入，整體感知、設(shè)置疑問(wèn)等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用閱讀法、討論法、想象法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　新大綱指出：語(yǔ)文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我首先確定了以讀體會(huì)課文思想感情為重點(diǎn)。以富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。采用多種形式讓學(xué)生充分的去讀，在讀中整體感知課文，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。在提高閱讀能力的同時(shí)，使學(xué)生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容找準(zhǔn)想象點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過(guò)想象把這種猜測(cè)想到位。

　　課前，我設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺(jué)、角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上營(yíng)造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會(huì)，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語(yǔ)言中啟迪做人，在內(nèi)容體會(huì)中掌握寫(xiě)作技巧。

　　總之，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，思想上得到一個(gè)升華。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)指導(dǎo)看圖導(dǎo)入新授。

　　出示本課的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，從整體到部分，從人物到物品等等一步一步觀察，注意圖中人、事、物之間的關(guān)系，并根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開(kāi)合理想象。用幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題導(dǎo)入新課并齊讀課題《師生情》。學(xué)生思考回答：課文主要寫(xiě)了一件什么事?學(xué)生們快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點(diǎn)明了文章中心的句子。然后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(二)體會(huì)內(nèi)容。

　　1、設(shè)置疑問(wèn)，進(jìn)行教學(xué)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，設(shè)置疑問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺?ài)戴王老師?”，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是先運(yùn)用多媒體課件，出示問(wèn)題：“心意、全班同學(xué)的心意分別指什么?”然后讓學(xué)生自主閱讀課文的一至三自然段，理解“心意”、“全班同學(xué)的心意”各是什么意思?體會(huì)一籃子雞蛋所表達(dá)的對(duì)老師的問(wèn)候、祝愿和尊敬之情。"激發(fā)思考："同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺?ài)戴王老師??在這里并不要求學(xué)生即可回答，而是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去探究學(xué)文，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2、課件輔助，重點(diǎn)突破。

　　這一大段是課文的重點(diǎn)段。我首先提問(wèn)思考：同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺?ài)戴王老師?王老師在平時(shí)是怎樣辛苦工作的?三位女同學(xué)在路上商量了什么?來(lái)到醫(yī)院后，她們遇到了什么事情?她們是怎樣做的?先讓學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問(wèn)、討論。

　　(1)讀課文理解"急匆匆"、"日夜操勞"，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬、愛(ài)戴老師。從他們商量的三點(diǎn)意見(jiàn)可以看出三位同學(xué)很懂事，很體貼。

　　來(lái)到醫(yī)院后，護(hù)士不讓他們走進(jìn)病房，他們順從的點(diǎn)點(diǎn)頭，這表明他們很聽(tīng)話。

　　(2)由學(xué)習(xí)小組讀書(shū)研討，劃出他們來(lái)到醫(yī)院后看王老師的幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)融入其中的思想感情。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)：“他們也許……也許……也許……”展開(kāi)合理想象，根據(jù)學(xué)生所談，教師點(diǎn)撥。

　　(4)拓寬思維，討論回答：課文zhong同學(xué)們都非常尊敬和愛(ài)戴他們的老師，那么我們天天住在學(xué)校里的同學(xué)們是怎樣尊敬和愛(ài)戴自己的老師的呢?老師為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)有是怎樣辛苦工作的呢?想對(duì)自己的老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，教育學(xué)生要尊敬和愛(ài)戴自己的老師。

　　(三)以讀升情。

　　在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹以讀生情的理念，通過(guò)個(gè)別讀、齊讀、領(lǐng)讀等多種形式的朗讀，達(dá)到感情的升華，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，使學(xué)生讀中悟?qū)�，以達(dá)學(xué)以致用。

　　(四)課堂練習(xí)。(出示課件)

　　我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，第一是請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出你想對(duì)老師說(shuō)的話，表達(dá)自己心中對(duì)老師的感情。這個(gè)練習(xí)題的設(shè)置，主要是看學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化情況，再者，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。第二個(gè)是課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行背誦，這也是加強(qiáng)記憶力的一個(gè)好方法。

　　總之，本節(jié)課，我是"以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為目的"，，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂(lè)學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用。