一、教學目標

　　1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。

　　二、教學重點

　　1、會寫5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。

　　三、教學難點

　　1、在了解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。

　　四、教學準備

　　1、識字、詞語卡片。

　　2、投影片。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　(一)故事導入，激發(fā)興趣。

　　1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

　　2、故事聽到這，你們還想知道些什么?

　　今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。

　　3、齊讀課題。

　　(二)借助拼音讀課文，認準字音。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。

　　2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

　　3、教師反饋。

　　粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮

　　讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。

　　(三)初讀課文，整體感悟。

　　1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。

　　2、請同學分段讀課文，同學進行評價。

　　3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活?

　　4、小組討論，教師巡視。

　　5、小組反饋：他們都是靠什么生活的?你是從哪個自然段知道的?

　　6、請你讀讀書上的句子。

　　7、學生反饋，指導朗讀。

　　8、根據他們六個人的表現，你認為他們是怎樣的孩子?

　　9、小組內分角色進行朗讀表演。

　　(四)分組表演，深入了解課文。

　　1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。

　　2、體會詞語：樂呵呵$ 笑嘻嘻

　　3、再請一個小組上前表演。

　　4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做?說說你的想法。

　　5、通過學習課文，你有什么體會?

　　6、指導學生朗讀。

　　(五)總結學習收獲，布置作業(yè)。

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　教學過程：

　　(一)復習鞏固。

　　1、出示生字詞，反復朗讀。

　　2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。

　　(二)自主識字，掌握會寫的字。

　　1、組內記生字。

　　2、小組反饋。

　　3、擴詞練習。

　　(三)指導書寫。

　　1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。

　　2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。

　　3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。% 指導提示：

　　扔：最后一筆是撇。

　　壯：右邊兩橫上面一橫要略長。

　　4、學生獨立書寫一個。

　　5、實物投影展示、評價。

　　6、再寫一個，展示、評價。

　　板書設計

　　六個矮兒子……聰明勤勞

　　第一個兒子：為八只腳忙螃蟹

　　第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂

　　第三個兒子：靠四只腳生活羊

　　第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨

　　第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇

　　第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚