教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，并繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固看拼音寫句子的能力。

　　2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候刻苦讀書、勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)精神。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

　　理解課文最后一段中孫中山說的一句話：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問�！�

　　教學(xué)思路：

　　首先讓學(xué)生認(rèn)識孫中山，向?qū)W生簡單介紹孫中山的生平事跡，使學(xué)生對孫中山有個(gè)初步的了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的愿望。然后讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文大致有個(gè)初步的印象，再抓重點(diǎn)語句逐段講解，來理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。最后通過總結(jié)朗讀，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的整體認(rèn)識，并組織學(xué)生展開討論：你從孫中山勤學(xué)好問的故事中受到了什么教育?從而使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中也能養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)要注意把識字教學(xué)融于講讀教學(xué)之中，做到字不離詞，詞不離句，要在一定的語言環(huán)境中識字學(xué)詞。而且生字的教學(xué)也應(yīng)有所側(cè)重。

　　教學(xué)用具：

　　孫中山的照片掛圖一張、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，你們知道孫中山是誰嗎?(出示孫中山的大幅照片掛圖)

　　教師簡介孫中山的生平事跡。

　　2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事。

　　二、揭示課題，初讀課文。

　　(板書課題)

　　1.出示字卡“懂(d%ng)”，認(rèn)識“懂”字，再齊讀課題。

　　2.讀題后，你們想知道些什么?(誰不懂向誰詢問?問明白了嗎?)

　　3.下面，請同學(xué)們帶著自己的問題自由輕聲讀課文，要求：

　　(1)用“1 2 3……”標(biāo)出自然段的序號。

　　(2)畫出生字新詞，然后借助拼音反復(fù)讀幾遍。

　　三、檢查初讀情況。

　　1.指名回答：課文共有幾個(gè)自然段?

　　2.逐段指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，啟發(fā)學(xué)生評議、訂正。

　　3.教師范讀課文。要求：注意聽生字的讀音，同時(shí)看清字形。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　指名朗讀第一自然段，思考：

　　1.孫中山小時(shí)候在哪里讀書?(私塾)

　　2.教師簡介“私塾”：是舊時(shí)私人設(shè)立的教學(xué)處所。一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)的方法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。

　　3.那時(shí)候的私塾是怎樣上課的呢?畫出有關(guān)詞語。[根據(jù)學(xué)生的回答板書：念——熟讀——背誦(不講)]出示字卡，認(rèn)識“誦”字。

　　4.現(xiàn)在學(xué)校的老師是怎樣上課的?

　　5.討論：你認(rèn)為是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法好還是過去那種“只背不講”的做法好?為什么?

　　6.過渡：孫中山對私塾這種只管會(huì)背，從來不講書里意思的做法是怎樣對待的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1.全班齊讀第一自然段，理清私塾上課的情形。

　　2.導(dǎo)語過渡。

　　孫中山是怎樣對待私塾這種只背不講的做法的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.指名讀，思考：孫中山每天到私塾以后是怎樣學(xué)習(xí)的?有哪些詞語能表現(xiàn)他學(xué)習(xí)的情景。

　　2.出示字卡，認(rèn)識“照”、“例”兩個(gè)生字。

　　3.“照例”是什么意思?(按照平常的做法，課文指每天都是這樣。)“流利”一詞說明了什么?(說明孫中山學(xué)習(xí)非常用心，是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的孩子。)

　　4.先生聽后，有什么反應(yīng)?這又說明了什么?表現(xiàn)“先生”動(dòng)作的詞語有哪些?

　　5.小結(jié)：孫中山每次都是認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，他讀書認(rèn)真，功課完成得很好，老師也相當(dāng)滿意。接著，先生又開始教課了，先生是怎樣教課的呢?畫出有關(guān)句子。

　　6.認(rèn)識“圈”、“段”兩個(gè)生字。

　　7.結(jié)合上堂課所講的板書內(nèi)容幫助建立“前后照應(yīng)”的知識概念。

　　上堂課我們通過學(xué)習(xí)第一自然段，知道了私塾上課的情形，這一自然段中哪句話又提到了這一內(nèi)容?(這就叫做“前后照應(yīng)”。)

　　8.孫中山為什么壯著膽子向先生提問?當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?又是怎樣做的?這說明了什么?(說明孫中山不滿足于只能夠流利地背誦，要求進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。)

　　9.指導(dǎo)朗讀。讀孫中山的話時(shí)要讀出那種渴求知識而又緊張不安的心情。

　　10.過渡：當(dāng)孫中山壯著膽子向先生提出請求時(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣?請看課文第三自然段。