導(dǎo)語：下面是小編整理的人教版三年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)試題，歡迎同學(xué)們過來練習(xí)，了解自己所學(xué)知識的掌握程度，幫助自己更好地學(xué)好有關(guān)知識。
一、生字詞
píng bà yóu xì zhāo yǐn huān chàng piāo yáng
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hú dié hào qí fèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn
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jiǎ zhuāng zhè xiē shèng kāi róng máo wán shuǎ ( )( )( )( )( )
Yì běn zhèng jīng yǐn rén zhù mù shǐ jìn jié bái ( )( )( )( )
huā bàn diào yú guān chá sì hū zán mèn
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jué xīn jū rán biàn zi yǒng qì
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hé lǒng yǒu qù shǒu zhǎng fēngdǐng zhōng yú
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pá shān yáng qǐ bái fà cāng cāng lì liàng
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zhāo hū jìng lǐ yáo huàng tóng zhōng kǒngquèwǚ
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二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)
生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
a) 課文寫了哪兩件事?
第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。
第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因。
b) 草地為什么會變色?
蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時，它是金色的，
草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
c) 這篇課文主要表現(xiàn)了什么?
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。通過描寫蒲公英的顏色變化，表達(dá)作者
快樂的童年生活。
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在
與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。
a) 老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?
因為我們互相從對方身上汲取力量，互相學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了困難。
b)天都峰有什么特點(diǎn)?
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)
的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己
的勞動換取學(xué)費(fèi)。
2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
三、背誦、背寫：
1、第一課描寫窗外安靜的句子。
這時候，窗外 ，樹枝 ，鳥兒 ，蝴蝶 ，好像都在 。最有趣的是，跑來了 。這些山林里的 ，是那樣 聽著同學(xué)們 。
2、第二課第三自然段
原來，蒲公英的花 ，可以 、 �；ǘ� 時，它是 的，草地也是 的;花朵 時， 被包住，草地就 。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下 ：啊，峰頂 ，在 上面哩!我 嗎?再看看 的石級，石級邊上的 ， 是從天上 的，真叫人 。
4、默寫《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評( ) 粗( )招( ) 湖( ) 要( ) 坪( ) 組( )召( ) 蝴( ) 耍( )
釣( ) 袋( )些( ) 帶( ) 包( )
鉤( ) 裝( )此( )戴( ) 苞( )
峰( ) 鋒( )攏( ) 陡( ) 連( )
蜂( ) 逢( )龍( ) 徒( ) 鏈( )
仰( ) 辮( )似( )
迎( ) 瓣( )以( )
五、多音字：
好hào( ) 奇jī( ) 假 jiǎ( )
hǎo( ) qí( ) jià( )
似shì( ) 相xiānɡ( ) 發(fā)fā( )
sì( ) xiànɡ( ) fà ( )
朝 zhāo( ) 都 dōu ( ) 勁jìn( )
chāo( ) dū ( ) jìng( )
晃 huǎnɡ( )
huànɡ( )
六、反義詞：
仔細(xì)——( ) ; 可愛——( ) ; 散發(fā)——( ) ; 清香——( ) ; 勤勞——( ) ; 滿載而歸——( ) ;
近義詞：
汲取——( ) ; 鼓勵——( ) ; 紀(jì)念——( ) ;
假裝——( ) ; 觀察——( )