七年級上冊《皇帝的新裝》教學(xué)反思
七年級上冊《皇帝的新裝》教學(xué)反思1
在這次活動中,我教學(xué)的內(nèi)容是七年級語文上冊26課《皇帝的新裝》。這篇課文在新、舊教材中都有,是一篇老課文了,但它又是一篇典型的童話故事,所以我根據(jù)童話的特點,以情節(jié)、人物、主題為課堂教學(xué)的重點,以童話主旨和夸張、想象的寫法的理解為教學(xué)難點,設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):①以童話故事、童話的特點導(dǎo)入新課;②初讀課文,整體感知故事情節(jié);③研讀課文,品析人物。在研讀的過程中,教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,從夸張的寫法以及語言、動作、神態(tài)、心理描寫等方面來品析人物形象的方法技巧。以老師引導(dǎo),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主,師生互動;④質(zhì)疑探究,歸納主旨。以小組合作,探究學(xué)習(xí)為主;⑤總結(jié)寫法,拓展訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生運用想象和夸張以及人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等寫法來續(xù)寫故事。教學(xué)時間為兩個課時。
在這兩節(jié)課中,我做到以下幾點:1、以語文課堂的三個維度為基點,重視基礎(chǔ)知識的落實,教給學(xué)生品讀課文的方法和技巧,提高學(xué)生閱讀課文的能力,同時通過歸納文章的主旨,滲透思想教育。2、為體現(xiàn)課堂學(xué)生的主體性,以自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,突出重點,突破難點。3、從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為出發(fā)點,①通過指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀、聽錄音朗讀、分角色朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力;②通過師生、生生的互動,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;③通過思維拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
但也有一些遺憾:1、第一課時開頭我精神有些緊張,所以聲音不夠大聲,但幾分鐘之后就轉(zhuǎn)入良好的狀態(tài);2、第二課時品析騙子、官員等人物形象時,我給學(xué)生交流的時間多了一些,所以下一個環(huán)節(jié)分角色朗讀課文時由于時間倉促,學(xué)生朗讀過程中不入戲,而我沒能及時的.指導(dǎo)和點評;3、給學(xué)生寫作訓(xùn)練的時間只有8分鐘,效果不是很好。
通過這次活動,我感觸很深,要上好一節(jié)課,須做到:1、教師首先要自己獨立鉆研教材、教參,吃透文本。2、集體備課,集思廣益,根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計較好的教學(xué)過程。3、教師課堂上要有隨機(jī)應(yīng)變和駕馭課堂的能力。4、教師通過自己的人格魅力和特有的優(yōu)點來感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如標(biāo)準(zhǔn)的普通話,整潔美觀的板書,帶有鼓勵性和幽默風(fēng)趣的語言,大方且具有親和力的教態(tài)等方面。在今后的教學(xué)中,我將朝著這些目標(biāo)去努力,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
七年級上冊《皇帝的新裝》教學(xué)反思2
我上了七年級語文上冊26課《皇帝的新裝》。這篇課文是一篇老課文,但它又是一篇典型的童話故事,所以我根據(jù)童話的特點,以情節(jié)、人物、主題為課堂教學(xué)的重點,以童話主旨和夸張、想象的寫法的理解為教學(xué)難點,設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、以童話故事、童話的特點導(dǎo)入新課;
2、初讀課文,整體感知故事情節(jié);
3、研讀課文,品析人物。在研讀的過程中,教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,從夸張的寫法以及語言、動作、神態(tài)、心理描寫等方面來品析人物形象的方法技巧。以老師引導(dǎo),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主,師生互動;
4、質(zhì)疑探究,歸納主旨。以小組合作,探究學(xué)習(xí)為主;
5、總結(jié)寫法,拓展訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生運用想象和夸張以及人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等寫法來續(xù)寫故事。教學(xué)時間為兩個課時。
在這兩節(jié)課中,我基本做到以下幾點:
1、以語文課堂的三個維度為基點,重視基礎(chǔ)知識的落實,教給學(xué)生品讀課文的方法和技巧,提高學(xué)生閱讀課文的能力,同時通過歸納文章的主旨,滲透思想教育。
2、為體現(xiàn)課堂學(xué)生的主體性,以自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,突出重點,突破難點。
3、通過指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀、聽錄音朗讀、分角色朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力;通過師生、生生的互動,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;通過思維拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
但同時也有如下遺憾:
1、第二課時品析騙子、官員等人物形象時,我給學(xué)生交流的時間多了一些,所以下一個環(huán)節(jié)分角色朗讀課文時由于時間倉促,學(xué)生朗讀過程中不入戲,而我沒能及時的指導(dǎo)和點評;
2、給學(xué)生寫作訓(xùn)練的時間太少,而且學(xué)生動筆能力確實很差,效果不是很好。
3、在體會童話所揭示的深刻意義時,我設(shè)計的問題是:“你讀了這篇童話故事,受到了什么啟發(fā)和教育?我強(qiáng)調(diào)了是從多角度多側(cè)面來講解,但是在課堂中,都是從人文性的角度來賞析的。
通過這兩節(jié)課,我感觸很深,認(rèn)真反思,收獲不淺。要上好一節(jié)課,我們教師首先要自己獨立鉆研教材、教參,吃透文本。其次,集體備課,集思廣益,根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計較好的教學(xué)過程。再次,教師課堂上要有隨機(jī)應(yīng)變和駕馭課堂的能力。最后,教師通過自己的人格魅力和特有的優(yōu)點來感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如標(biāo)準(zhǔn)的普通話,整潔美觀的板書,大方且具有親和力的教態(tài),幽默風(fēng)趣的語言等。在今后的教學(xué)中,我將不斷努力,以快速提高自己的課堂教學(xué)能力。
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