七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。
2.了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。
3.理解這篇童話的諷喻意義。
4.培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)復(fù)述課文。(2)理解這篇童話的諷喻意義。
2.難點(diǎn):童話想象和夸張的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:
滑稽(ji1)陛下(bi4)頭銜(xian2)駭人聽聞(hai4)欽差大臣(qin1)隨聲附和(he4)炫耀(xuan4)
勛章(xun1)稱職(chen4)
2.解釋下面的詞語(yǔ):
。╨)不惜:本課指不覺得可惜,舍得。
。2)炫耀:本課指夸耀。
(3)稱職:能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱:適合。
。4)愚蠢:頭腦遲鈍、不靈活。
。5)不可救藥:比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥:用藥救活。
。6)妥當(dāng):穩(wěn)妥適當(dāng)。
(7)華麗:美麗而有光彩。
(8)駭人聽聞:使人聽了非常震驚。駭:驚嚇。
。9)隨聲附和:別人說(shuō)什么,自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望J見、一味盲從。附和:跟著別人說(shuō)。
(10)勛章:一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。
3.自讀課文,思考預(yù)習(xí)提示。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡(jiǎn)介
作者安徒生,出生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開始寫童話,共160余篇。在《丑小鴨)、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個(gè)廢物》等篇中,作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。
本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編,描述“新裝”的似有實(shí)無(wú),以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,貴族階層的阿諛?lè)暧吞搨瓮疙。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子,深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
2.導(dǎo)語(yǔ)
本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種,這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話的語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝,往往采用擬人的手法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個(gè)自然界以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕O旅嬲?qǐng)看課文《皇帝的新裝》。
三、正課
1.請(qǐng)按照“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。
討論并歸納:
第一段:從開頭到“皇上在更衣室里!
第二段:從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的`勛章!
第三段:從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見!
策四段:從“這樣”到完。
2.提問(wèn):課文怎么寫皇帝愛新裝的?;
討論并歸納:從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮。
3.提問(wèn):第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么?
討論并歸納:寫皇帝愛穿著的痛好,突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑,也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。
4.提問(wèn):請(qǐng)找出第一段中關(guān)鍵詞語(yǔ),準(zhǔn)備復(fù)述。
討論并歸納:“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”等詞。
5.請(qǐng)二、三位同學(xué)復(fù)述課文,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
6.提問(wèn):兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任?
討論并歸納:兩個(gè)騙子,自稱是織工,說(shuō)能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說(shuō),這種布不僅色彩和圖案都分外美觀,而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮,不問(wèn)國(guó)家大事,而且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以,這新裝一舉兩得的功能,很快騙取了皇帝的信任。
7.提問(wèn):皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布,老大臣看到了什么?他為什么不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納:他什么東西也沒有看見。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話是為了保住自己的官位。課文語(yǔ)句:“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料!
8.提問(wèn):皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布,這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么?他為什么不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納:他什么東西也看不出來(lái)。這位誠(chéng)實(shí)的官員不敢說(shuō)真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語(yǔ)句:“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來(lái)!
9.提問(wèn):皇帝在隨員陪同下親自來(lái)看織布,他看到了什么?皇帝為什么也不敢說(shuō)真話?從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納:皇帝也“什么也沒有看見”;实鄄桓艺f(shuō)真話是為了保住自己的皇位。課文語(yǔ)句:“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情!
10.提問(wèn):皇帝親自來(lái)看織布,那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹?
討論并歸納:怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上,以先人為主的方法,極口稱贊騙子級(jí)的衣料之美,使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的,這樣才能保住自己的烏紗帽。
11.提問(wèn):跟著皇帝來(lái)的全體隨員怎么評(píng)價(jià)騙子織的衣料?他們提出了什么建議?
討論并歸納:他們說(shuō):“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。
12.根據(jù)板書,復(fù)述“做新裝”部分。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
復(fù)述課文有三種形式:一是簡(jiǎn)要復(fù)述,抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述;二是詳細(xì)復(fù)述,除根據(jù)課文主要情節(jié)外,還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ),使復(fù)述盡量接近課文;三是創(chuàng)造性復(fù)述,大體技課文情節(jié),可用自己的語(yǔ)言,增添生動(dòng)的細(xì)節(jié)復(fù)述。課文“愛新裝”比較簡(jiǎn)單,可用詳細(xì)復(fù)述!白鲂卵b”比較長(zhǎng),可用簡(jiǎn)單復(fù)述。
五、板書
皇帝的新裝治裝費(fèi)用:“為了”、“不惜”、“所有”
愛新裝心思興趣.“也不”、“也不"、“除非”、“炫耀" 換衣次數(shù):“每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”
。_子的手段:”任何不稱職……都看不見這衣服!
皇帝上當(dāng):“馬上”、“馬上”
做新裝皇帝派誠(chéng)實(shí)的老大臣看織布。
皇帝派另外一位誠(chéng)實(shí)的官員看織布皇帝在隨員陪同下親自看織布
六、作業(yè)1.課后練習(xí)一、二、三1、2、3題。
2.課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)
(一)看下面句子的含義寫出詞語(yǔ):
1.比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。
2.使人聽了非常震驚。
3.形容毫無(wú)主見,一味盲從。
4.忙著做各種事情。
。ǘ┙o下列加點(diǎn)字選擇正確的拼音:
1.稱贊()稱職()稱桿()
Achen4 B.cheng1 C.cheng4
2.差使)差錯(cuò)()差不多()參差()
Acha1 B.cha4 C.chai1 D.ci
3.走著()高著()著急()著眼( )
Azhao1 B.zhao2 C.zhuo2 D.zhe
。ㄈ┱页鱿铝芯渲械腻e(cuò)別字,并改正在句后的括號(hào)里。
1.他即不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲。()
2.除非為了去眩妖一下他的新衣服。()
3.他就到那兩個(gè)狡滑的騙子那里。()
4.皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜。()
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)閱讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。
二、導(dǎo)人
上節(jié)課,我們已經(jīng)復(fù)述了“愛新裝”、“做新裝”兩段,今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)復(fù)述“穿新裝”、“展新裝”兩段。
三、正課
1.提問(wèn):兩個(gè)騙子為什么要裝模做樣趕夜工?
討論并歸納:因?yàn)樗麄円s制新衣,讓皇帝穿著參加游行大典。
2.提問(wèn):課文怎樣寫兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的?
討論并歸納:用動(dòng)作描寫“各舉起一只手”;用語(yǔ)言描寫,用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。
3.提問(wèn):皇帝穿衣時(shí),明明沒有穿東西,為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢,又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。
討論并歸納:寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài),來(lái)表現(xiàn)皇帝自欺欺人。
4.提問(wèn):大家為什么都稱贊新衣?
討論并歸納:寫出他們的阿諛?lè)畛,自欺欺人?/p>
5.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“穿新裝”一段。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
6.提問(wèn):皇帝穿著“新裝”開始游行,老百姓為什么不敢說(shuō)真話?
討論并歸納:怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱職,或是太愚蠢。
7.提問(wèn):小孩子為什么敢于說(shuō)真話?
討論并歸納:小孩子天真爛漫,無(wú)私無(wú)畏。
8.提問(wèn):皇帝聽到老百姓的真話,為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖?又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢?
討論并歸納:皇帝聽到老百姓的真話,意識(shí)到自己受騙出丑,感到恐慌。但他為了掩飾自己的恐慌,擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。
9.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“展新裝”一段。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
10.提問(wèn):皇帝是一個(gè)什么樣的人,從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
討論并歸納:
。1)昏庸無(wú)能,驕奢淫逸。從開頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫出皇帝愛穿著的癖好。
。2)愚蠢透項(xiàng)。從被兩個(gè)騙子投其所好,上當(dāng)受騙可以看出。
(3)自欺欺人;实勖髅鳑]有看到衣料,但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝,便極口稱贊騙子織的衣料,并賜給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們?yōu)榫羰浚谟杷麄儎渍。穿新裝的時(shí)候,明明什么也沒穿,還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢,要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
(4)虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí),他聽到老百姓說(shuō)了真話,十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣,來(lái)掩飾自己。
11.提問(wèn):那些大臣們又是些什么樣的人,從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。
討論并歸納:大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見衣料,卻極大稱贊布料的美,并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身,多么好看,多么貴重。
12.這篇童話諷刺了什么,告訴我們什么?訪歸納文章的中心思想。
討論并歸納:諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話。
13.童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活。課文中的皇帝、大臣、騙子的行為都極其荒唐可笑的;实酃庵碜釉嚧┬乱,赤身露體的在大街上游行都是極度夸張的,你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有沒有這種情況?
討論并歸納:童話是生活的反映。是有其真實(shí)基礎(chǔ)的,在封建時(shí)代,什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有;杈_是窮奢極欲,荒唐可笑;大臣們也都明哲保身,自欺欺人,阿諛?lè)瓿,被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事,人云亦云。而騙子們總是善于投機(jī)鉆營(yíng),欺騙有術(shù),而敢說(shuō)真話的人往往反而倒霉。因此,說(shuō)假話成風(fēng),荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。
14.分角色朗讀課文,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要表現(xiàn)出人物的性格特征。
。ㄒ部梢员硌菡n本劇)
四、小結(jié)
本文以“新裝”為線索,描寫一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng),赤身裸體參加游行大典的故事,諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸愚蠢,虛偽狡詐,自欺欺人,荒唐可笑的本性,無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話。文章運(yùn)用想象和夸張的手法,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。
五、板書穿新裝騙子加班騙子獻(xiàn)衣皇帝穿衣大家吹捧展新裝老自姓不敢說(shuō)真話一個(gè)小孩說(shuō)了真話所有的百姓都說(shuō)真話皇帝心里很恐慌
六、作業(yè)1.課后練習(xí)第二、三4、四題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下面語(yǔ)段,回答文后的問(wèn)題。
這樣,皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人們都說(shuō):“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真令他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見,因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職,或是太愚蠢,皇帝所有的衣服從來(lái)沒有獲得過(guò)這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲,你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來(lái)。
“他并沒穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都說(shuō)。(皇上有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X得百姓們所說(shuō)的話似乎是真的,不過(guò)他心里卻這樣想:"我必須把這游行大典舉行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走,手中托著一條并不存在的后裙。
l.這段文字選自*體裁是——作者_(dá)___是_____國(guó)家著名的兒童文學(xué)家。
2“‘可是他什么衣服也沒有穿呀!’一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)”這句話分析正確的是:()
A.表現(xiàn)小孩天真,無(wú)私無(wú)畏,敢說(shuō)真話。
B.表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。
C.表現(xiàn)小孩子膽子大,不怕別人說(shuō)他愚蠢。
D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。
3.“上帝喲,你聽這個(gè)天真的聲音!”“天真”的原義和在文中的意思是:()
A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。
B.心地單純,性情率真。表示小孩未受污染,能有勇氣講真話。
C.性格開朗,談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。
D.心地單純,性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。
4.文中畫線的句子所用的描寫方法是:()
A.外貌描寫幾語(yǔ)言描寫
B.行動(dòng)描寫外心理描寫
5.對(duì)“有一個(gè)小孩說(shuō)他并沒穿什么衣服呀!”一句的正確理解是:()
A.出于種種原因大家不敢說(shuō)真話,只好借小孩之口來(lái)表達(dá)。
B.贊賞小孩有勇氣,敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)的真話來(lái)。
C.責(zé)備小孩不懂事,不該說(shuō)皇帝的壞話。
D.嘲笑小孩太愚蠢,竟說(shuō)出這樣的荒唐話。
6.皇帝上當(dāng)受騙最主要的原因是:()
A.皇帝生活奢侈,一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虛榮,愚蠢透項(xiàng)。
C.騙子的計(jì)策正中封建統(tǒng)治者的要害。
D.皇帝身邊的大臣對(duì)皇帝阿談奉承,欺騙。
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