《春》評(píng)課稿

　　《春》評(píng)課稿1

　　授課人：蔣xx評(píng)課人：韓xx

　　《春》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)課文中的一篇優(yōu)美的散文。此文結(jié)構(gòu)清晰，文質(zhì)兼美，語言典范，既能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能讓學(xué)生在思想上得到啟迪，受到美的熏陶。蔣海峽老師這節(jié)課上的很成功。突出特點(diǎn)如下：

　　一 整體入手，統(tǒng)攬全篇。

　　每一篇課文都是一個(gè)整體。從整體把握課文是語文新課標(biāo)的明確要求。蔣老師在這一點(diǎn)上做的非常好，她不是逐詞、逐句、逐段的講授，而是抓住文章的重點(diǎn)段落，用適當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)語，把課文整體貫穿起來。課文主要寫《春》的哪些季節(jié)的景色?都是怎樣描寫的？每個(gè)季節(jié)都抓住哪些景物？

　　二 環(huán)節(jié)清晰，過渡自然。

　　每一步蔣老師都用語言順利地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)上，先整體感知，讓學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容，課文主要描寫哪些季節(jié)的景物？整體把握了課文的方向。

　　三 讀中感悟，體驗(yàn)情感。

　　她運(yùn)用多種方式去讀：朗讀、默讀、用你喜歡的方式讀、重點(diǎn)的句子反復(fù)讀······通過讀理解課文內(nèi)容，感悟春的可愛，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的`熱愛之情。

　　四 發(fā)展語言，培養(yǎng)能力。

　　她的教學(xué)語言十分規(guī)范，而且能夠隨時(shí)糾正學(xué)生語言的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生說通順句子的能力，用許多詞語說句子，強(qiáng)調(diào)用概括的語言說句子。這樣長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)能力一定提高。

　　五 注重啟發(fā)，體現(xiàn)主導(dǎo)。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生課文每段都寫了哪些景物？是怎樣描寫的？許多問題都是學(xué)生自己去探究，去感悟而獲得的，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念。 蔣老師的這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，但我個(gè)人認(rèn)為也有美中不足之處。1、課文中出現(xiàn)的詩句，沒有解釋。2、文章中的修辭方法指導(dǎo)較少，應(yīng)該對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)多訓(xùn)練，為以后作文打基礎(chǔ)。

　　《春》評(píng)課稿2

　　何為一堂好的語文課，我認(rèn)為好的語文課就是能讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所得，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能讓學(xué)生有所收獲，如果能夠達(dá)到這一點(diǎn)，就是一堂好課。 今天，聆聽了兩位老師講授朱自清的《春》后，我受益匪淺。下面簡單說說我聽完這節(jié)課后的感受。

　　1、教師教態(tài)自然，基本功扎實(shí)。

　　整個(gè)課的過程流暢自然，這所有的一切體現(xiàn)了執(zhí)教者對(duì)課堂的把握能力。

　　2、師生溝通自然、親切。

　　我們說“沒有溝通就沒有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對(duì)話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。李老師不論是提問還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是很自然地和學(xué)生溝通、對(duì)話，讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著自己（其實(shí)關(guān)注就是欣賞）。比如學(xué)生在頃情誦讀時(shí)，老師總是很親切的給與引導(dǎo)：“……你覺得這句該怎么讀呢？應(yīng)該讀出怎樣的感覺？”給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持，達(dá)到很好的教學(xué)助長的效果。這就是有效的溝通，自然的溝通。

　　3、課堂氣氛活躍，寓教于樂

　　在整節(jié)課中，李老師的表情沒有任何做作與裝飾，為教學(xué)活動(dòng)營造了一個(gè)和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和理解，更有利于學(xué)生情感體驗(yàn)的升華。除此之外本堂課上李老師還做到了讓，使學(xué)生在快樂中度過了這堂課，并有所收獲和感悟。整堂課下來，學(xué)生們都能積極參與�？梢哉f，在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中他們是愉快的。愉快的學(xué)習(xí)心境在45分鐘內(nèi)持久保持著。學(xué)生那強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在整堂課上，能夠持續(xù)地保持著，并和教師不斷激起思維的火花。使課堂氣氛動(dòng)靜結(jié)合，寓教于樂，再加上教師的點(diǎn)撥，學(xué)生和老師都體會(huì)到了學(xué)習(xí)的'樂趣，對(duì)《春》一文的感悟更是有了新的認(rèn)識(shí)。

　　4、整堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。教師的步步設(shè)疑是學(xué)生思考的臺(tái)階，學(xué)生通過自身的朗讀和自我的思考，漸漸體會(huì)課文的思想感情。

　　5、給學(xué)生充分的時(shí)間來品讀課文，以讀解疑，以讀會(huì)義，以讀感悟。

　　現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)已經(jīng)越來越注重朗讀，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，或是為了朗讀而朗讀，或是朗讀走過場，或是只注重朗讀的技巧的指導(dǎo)等，這樣的朗讀教學(xué)是起不到任何的作用的。而真正的朗讀教學(xué)是通過朗讀，讓學(xué)生直接感受到作品中的生活氣息，喚起他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而探求隱含在作品中的內(nèi)涵。而在李老師的這堂課中，她做到了，她首先以多媒體范讀的方式將引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了一個(gè)生機(jī)勃勃、春回大地的“春”的世界，接下來又以自讀的方式讓同學(xué)對(duì)課文進(jìn)一步的進(jìn)行整體感知，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己品讀、賞析自己喜歡的段落或句子，并在此環(huán)節(jié)中加入了對(duì)比朗讀的方式，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，此外也使學(xué)生們?cè)谕瑢W(xué)與同學(xué)上朗讀的差異上碰撞出了知識(shí)的火花，使學(xué)生進(jìn)而領(lǐng)悟作品的情感，使某種體驗(yàn)和感知更加的深刻，同時(shí)也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　6、教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。

　　在這篇課文中可感可學(xué)實(shí)在是很多，但是課堂時(shí)間有限，學(xué)生的精力有限，只能擇其精要感悟。整堂課以“情感體驗(yàn)”為教學(xué)主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，通過整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟情感。本文在這種感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　以上所指出的六點(diǎn)使我個(gè)人對(duì)本堂課的亮點(diǎn)的看法，如果說本堂課有什么值得商榷的地方，可能就是課堂中問題的設(shè)置不是太明了，學(xué)生在對(duì)老師提出的問題有些迷茫，如“大家看了這三個(gè)字，能感受到什么？”當(dāng)老師問道這個(gè)題目時(shí)，教室里突然安靜下來，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)題目不是很明白，所以才導(dǎo)致這樣情景的出現(xiàn)。所以建議在備課過程中關(guān)于問題設(shè)計(jì)方面要多花些時(shí)間，讓題目更明確、更完整、更系統(tǒng)。

　　除此之外就是在讓學(xué)生朗讀課文中，李老師只是一味的讓學(xué)生自己有感情的去朗讀，一個(gè)學(xué)生朗讀好，另外的學(xué)生來讀……這樣雖然在某種程度上對(duì)學(xué)生自己的理解有所尊重，達(dá)到了學(xué)生對(duì)課文的多元化理解，但是在此環(huán)節(jié)上也花費(fèi)了太多的時(shí)間，所以導(dǎo)致在最后并沒有完成計(jì)劃中的內(nèi)容，這里建議李老師在幾個(gè)學(xué)生朗讀好的基礎(chǔ)上，找出他們的不足并加以指導(dǎo)或范讀，這樣就會(huì)讓學(xué)生很快的對(duì)文章的情感把握住。

　　總之，本堂課無論在從教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來說，這節(jié)課都不失為一堂精彩的語文課。但是也許是因?yàn)閷W(xué)生在整堂課上表現(xiàn)的太活躍了，所以在時(shí)間把握上不是太好，但這并不影響整堂課的效果。

　　以上只是我的一些不成熟的看法，希望得到大家的指點(diǎn)，謝謝！

【《春》評(píng)課稿】相關(guān)文章：

古詩評(píng)課稿06-06

班會(huì)課評(píng)課稿通用03-25

編寫童話評(píng)課稿10-29

《升國旗》評(píng)課稿05-04

《秋天的懷念》評(píng)課稿05-26

詩經(jīng)《關(guān)雎》的評(píng)課稿06-16

小學(xué)古詩的評(píng)課稿05-29

魯迅作品《故鄉(xiāng)》評(píng)課稿?01-22

《變色龍》評(píng)課稿06-16

《為人民服務(wù)》評(píng)課稿06-24