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    六年級(jí)語(yǔ)文上《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-21 10:56:52 六年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

    六年級(jí)語(yǔ)文上《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課前準(zhǔn)備】

    六年級(jí)語(yǔ)文上《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

      錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話引入,揭示課題

      1、上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問(wèn)了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!

      2、揭示課題《山雨》,帶著各自不同的感受讀題。

      二、初讀課文,理清文脈

      1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來(lái),多讀幾遍,并將課文讀通讀順。

      2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。

      3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

      教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。

      教師板書:

      雨起、雨中、雨后

      三、學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”

      1、看,山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段,山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受?

      2、練習(xí)說(shuō)話,朗讀品評(píng):

      來(lái)得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來(lái)了。

     、抛杂勺x這句話,感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)

      ⑵就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。

      四、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇

      1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么?

      2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。

      3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語(yǔ),將它們劃下來(lái)。

      4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀:

      ⑴像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……

     、袤w會(huì)“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號(hào),體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。

     、谠谧杂勺x的基礎(chǔ)上指名讀,并點(diǎn)拔,然后集體有感情地朗讀。

      ⑵雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

      ①讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方?

     、谟杲z是飄飄灑灑的,還會(huì)是怎樣的?請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽,用心靈去感受。

      教師配樂(lè)范讀。

     、蹘е谙肜首x。

      ⑶在雨中,所有的`色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。

      這雨中的綠色,在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的,然而只要見過(guò)這水淋淋的綠,便很難忘卻。

     、僮杂勺x,感受雨中的綠。

      ②討論:如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”這句話。

      五、學(xué)習(xí)“雨后”,感受韻律

      1、學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段,同桌交流感受。

      2、匯報(bào)交流,自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

      六、通讀全文,積累背誦

      1、分小組輪讀整篇課文,要求讀出感情讀出韻味。

      2、自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。

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