人教新課標(biāo)六年級上:《山雨》教學(xué)設(shè)計
教材說明
這篇略讀課文描寫了一場山雨降臨的情形。這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜,表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。課文是按雨前、雨中和雨后的順序?qū)懮接甑摹O葘懮接昵娜欢恋那榫,再寫雨中山林的美景,最后寫山雨過后的景象。 第5、6、7自然段,寫雨中的山林,是全文的重點。這三個自然段從聽到的、看到的、想到的三個方面,描述了雨中山林美景。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。
3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重點:了解雨中和雨后山林的美景及其特點
課前準(zhǔn)備:讀不同作家寫雨的作品。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!
2、揭示課題:山雨。指導(dǎo)有感情地讀題。
二、初讀課文,整體感知
。1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
。2)提醒需注意的字音, 并理解這個詞。 啼(tí)囀(zhuàn)
(3)誰能簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。
(4)這篇文章是按什么順序?qū)懙模?(板書:雨前、雨中、雨后)
思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。
三、朗讀賞析,深入感悟
(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的顏色。)
。2)感悟山雨的音樂美。
①讀讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會作者的思想感情。
a沙啦啦,沙啦啦──
b像一曲 / 無字的歌謠,神奇地 / 從四面八方飄然而起,逐漸 / 清晰起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
c雨聲里,山中的'每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草,都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。
d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符 / 都帶著幻想的色彩。
②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間,引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。
。3)感悟山雨的色彩美。
讀讀這些描寫山雨色彩的句子,你體會到了什么?
①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。
、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。
。4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?
這場山雨是在人們不知道的情況下,悄悄地、悄悄地來,于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音,雨,改變了山林的顏色,綠得耀眼,綠得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韻。
(5)課前大家也讀了不少寫雨的文章,比較一下,你有什么感受呢?
。6)感情朗讀,加深理解。
四、背誦積累,拓展延伸
。1)選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。
。2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。
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