高中語文必修二《就任北京大學校長之演說》說課稿
《就任北京大學校長之演說》說課稿
一、關(guān)于教材
這一單元是高中語文新人教版必修二第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講稿。繼初中《最后一次演講》之后,高中階段第一次集中學習這種實用文體。通過學習,除了要求學生了解演說詞的基本特點之外,我們還要求學生學習瀏覽、圈點、勾畫的讀書方法。這一課是一篇自讀課文,主要培養(yǎng)學生自學能力,進一步了解演講稿的特點,為自己撰寫、參加演講語文活動做準備。
二、關(guān)于教學目標
教學目標的設定我們的依據(jù)是單元教學要求和高一學生的實際情況。按照新課標的要求,目標設定為三維目標,以便于對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的積累。
一、知識教育目標
1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
2.理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。
二、能力培養(yǎng)目標
1.結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導學生深入理解文章的內(nèi)涵,體會本文的思想文化意義。
2.探究思路,提高積極思維能力。
三、德育滲透目標
引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。
三、關(guān)于教學重點、難點及解決辦法
本課是文言文寫成的,又有豐富的思想內(nèi)涵,學生理解起來有一定難度。但本文層次分明,重心突出。抓住了本文的重點,也就容易理解本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容了。因此,我們確定了如下教學重點和難點內(nèi)容。對于難點內(nèi)容,根據(jù)學生的實際情況,確定了以探究合作學習為主的學習方法。
重點:結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
難點:結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導學生深入理解文章的內(nèi)涵,體會本文的思想文化意義。
解決辦法:多探究,多發(fā)問,多思考,加深對課文內(nèi)容的理解。
【課時安排】
一課時
四、關(guān)于教學步驟
教學步驟的'重點有兩個:一是理清課文的結(jié)構(gòu),二是關(guān)于蔡元培先生的教育思想和理念。
一、明確目標
1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
2.結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導學生深入理解文章的內(nèi)涵,體會本文的思想文化意義。
二、整體感知
1.導入新課
《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。
此時,可通過投影或口頭介紹,幫助學生了解時代背景。
2.朗讀課文、把握文意。
3.分析文章思路
在演講中,他開門見山,在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后,就以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出了三點要求:抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談,而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的,可以說每一點都極富有針對性,都事關(guān)北大的前途和命運。
首先,他高屋建瓴地匡正了大學的性質(zhì),明確求學的目的,在當時的社會條件下,蔡元培對青年學子提出這樣的要求,可謂切中肯綮。
第二點則著眼于品行,這一點也是有的放矢的,這些教誨既嚴肅認真又體貼入微,可謂語重心長。
第三條,是從個人修養(yǎng)方面來說的。
這三點看起來并不復雜;但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培,有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準,北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來,走上正軌,逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學,為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎。
演講辭的最后,作者告訴在座的青年學子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購書籍。這兩件事情雖小,卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學的基本條件,也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長,蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深,不可謂不細。
三、重點、難點的學習與目標完成過程
1.朗讀并積累詞語
干祿 終南捷徑 弭 肄業(yè) 鮮 相勖 訾詈
2.【提問】作為一篇就職演說,本文富有針對性和現(xiàn)實意義。
【明確】就職演說,大都會闡釋自己的施政綱領或?qū)β牨娞岢鲆,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長,蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運,也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點,引起聽眾的興趣。
3.【提問】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
【明確】在結(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由于是一聽而過,時間有限,一篇演講只能安排一個中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡清楚,給人一氣呵成之感。
4.【提問】本文在語言上有何特點?
【明確】在語言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期,當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語氣詞等,但另一方面文章又比較淺顯,有許多口語成分,比起古文來好理解。因此,本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長,又有口語的明快易懂,學習時要注意體味。
五、關(guān)于作業(yè)
完成“研討與練習”一、二、三。
附:課文板書
(1)開篇
(2)
(3)兩個工作重點
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