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    新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

    時(shí)間:2021-08-27 10:23:03 二年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(5篇)

      作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(5篇)

    新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

      1.找春天

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡、課件。

      教學(xué)安排:

      二課時(shí)。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬

      一、畫面引入。

      播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

      師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

      1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

      2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

      3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

      4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

      1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

      2.讀第三自然段,能讀出什么?

      3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

      4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

      四、朗讀練習(xí)。

      可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

      五、配樂朗讀,讀出感情。

      播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

     。ǘ

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

     。保莱樽x生字卡。

     。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。

      二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

     。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

     。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

      3.背誦課文。

     。矗畟(gè)別抽背。

      三、指導(dǎo)寫字。

     。保J(rèn)讀生字。

     。玻?dāng)U詞練習(xí)。

     。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

     。矗畬W(xué)生練習(xí)。

      四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

      五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

      播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

      六、實(shí)踐活動(dòng)。

      選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

      2、古詩(shī)兩首

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。

      3、有背誦古詩(shī)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字寫字

      教學(xué)難點(diǎn):

      朗讀感悟

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、掛圖生字卡片小黑板

      2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

      二、初讀課文,解決生字字音

      1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

      2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。

      3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。

      重點(diǎn)字音:榮宿籬疏

      4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。

      三、朗讀感悟

      1、自由朗讀

      借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。

      2、小組朗讀

      個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。

      3、小組賽讀

      注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

      4、教師范讀

      (1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

      (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

      5、學(xué)生美讀

     。1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

      (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

      6、暢談發(fā)現(xiàn)

      你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

      ,新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

      7、啟發(fā)感悟

      感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂趣!

      8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。

      9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

      四、積累運(yùn)用

      1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

      2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

      3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      “我知道”展示交流活動(dòng)。

    新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

      教學(xué)分析:

      這篇課文是科學(xué)知識(shí)小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因,引起人們對(duì)恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的品質(zhì),通過觀察思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。課文最后寫道:“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來(lái)想象恐龍往日的輝煌了!边@句話意味深長(zhǎng),表達(dá)了人類探究恐龍滅絕原因的強(qiáng)烈愿望。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個(gè)生字;會(huì)寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      3.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累詞語(yǔ);培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神,并開展合作討論,弄清事物之間的邏輯聯(lián)系。

      4.通過閱讀課文和相關(guān)資料,感受大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫“類、傳染、亡”3個(gè)生字;讀懂課文,了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的?”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心

      課前準(zhǔn)備:

      教師與學(xué)生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準(zhǔn)備好生字、詞卡片。

      教學(xué)過程:

      一、指導(dǎo)看圖,激發(fā)閱讀期待

      課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時(shí)代的情境。課始,可用下面問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

      1.圖上畫有哪些景物?(高高的山峰,挺拔的樹木,綠綠的草地,清清的湖水,形狀不同的恐龍……)

      2.請(qǐng)你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。(學(xué)生課堂交流觀察結(jié)果。)

      小結(jié):兩億年前,地球上還沒有人類,恐龍是地球的主人。后來(lái),不知什么原因,恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я。因此,誰(shuí)也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學(xué)家根據(jù)挖掘出來(lái)的恐龍化石形狀,經(jīng)過分析、推想畫出來(lái)的?铸垶槭裁磿(huì)從地球上消失呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中去尋找答案吧。ò鍟n題《恐龍的滅絕》,學(xué)生自讀課文,勾畫出生字、詞。)

      二、學(xué)習(xí)生字詞

      出示生字、詞卡片,并引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記認(rèn)生字,對(duì)由生字組成的詞語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對(duì)不容易理解的詞語(yǔ),教師作簡(jiǎn)單解釋,如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”,或者讓學(xué)生查字典來(lái)理解字義、詞義。讀音方面,注意給“類”(lèi)、“哺”(bǔ)正音。

      三、反復(fù)閱讀課文,加深理解

      1.知道課文有幾個(gè)自然段,各段分別寫什么內(nèi)容。

      全文共5個(gè)自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會(huì)消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷,恐龍耐不住寒冷而消失;行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕;哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋,斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕;流行傳染病使恐龍全部死亡;全球氣溫下降,只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。

      2.分角色朗讀課文。指名學(xué)生有感情地朗讀第1自然段,全班學(xué)生齊讀第2~4自然段,最后指名學(xué)生再讀第5自然段,或者教師引讀第1自然段后,學(xué)生讀第2~4自然段,教師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學(xué)生了解恐龍滅絕的原因。

      3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,通過研讀做到流利地復(fù)述恐龍滅絕的原因。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“耐不住”、“塵!薄ⅰ翱菸、“哺乳”、“孵出”等重點(diǎn)詞。學(xué)習(xí)用不同的詞語(yǔ)表述同一件事,如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略號(hào)的作用。

      4.口語(yǔ)訓(xùn)練。作者在陳述恐龍滅絕的五個(gè)原因時(shí),前兩個(gè)原因說得詳細(xì)、具體,后三個(gè)原因說得簡(jiǎn)單、概括?梢龑(dǎo)學(xué)生模仿作者陳述前兩個(gè)原因的方式,發(fā)揮想象,詳細(xì)、具體地陳述后三個(gè)原因。

      四、指導(dǎo)寫字

      “亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字詞要會(huì)認(rèn)會(huì)寫,認(rèn)讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。例如“亡、染、類”三個(gè)字的長(zhǎng)橫要能蓋住或支撐其他筆畫;“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“寒”字中間的三橫,這些橫畫都要注意收斂,不宜太長(zhǎng)!爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當(dāng)安排,且最后書寫完成;“染、類、寒”三個(gè)字的撇、捺要伸展,“類”字上面的“捺”要變“點(diǎn)”,“染”字上半部右邊是“九”,不能寫成“丸”;“傳染”和“嚴(yán)寒”要連詞書寫。

      五、積累運(yùn)用

      1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語(yǔ),熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

      2.初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如,地球變得十分寒冷導(dǎo)致恐龍耐不住嚴(yán)寒而死亡;宇宙行星撞上地球?qū)е聣m埃遮住太陽(yáng),植物枯萎,恐龍找不到食物而死亡……

      六、實(shí)踐活動(dòng)

      1.搜集關(guān)于恐龍的圖片、文字、影像等資料,學(xué)生合作制作有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)或者展出恐龍圖片。

      2.課后填表。

    新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

      3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情;從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      生字詞卡片、課件

      一、談話引入,激發(fā)興趣

      1、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚嗎?

      2、出示課件(小魚在水里快活地游來(lái)游去)

      3、小魚們正在干什么?誰(shuí)來(lái)說一句話。(小魚真快活。小魚在水里快活地游來(lái)游去。小魚在水里真漂亮)教師板書:大海里快活的小魚

      4、出示課題:今天我們來(lái)看看淺水洼里的小魚。板書課題:淺水洼里的小魚

      5、齊讀課題

      6、質(zhì)疑:看了這個(gè)課題,你想知道些什么?(學(xué)生可能提出如下問題:什是淺水洼?小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)

      二、初讀課文,認(rèn)記生字

      1、帶著學(xué)生自己提出的問題,學(xué)生自由讀課文,找出課文里的魚娃娃(帶拼音的生字把),把難讀的字多讀幾遍。

      2、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并初步感知課文大意。

      3、擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書,不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題先請(qǐng)教組里的同學(xué),全體同學(xué)參與讀書。

      4、說讀了課文知道了什么?明白了什么?

      5、識(shí)記生字:

      (1)老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃,你們都認(rèn)得它了,它就可以回到大海里了,快!咱們快點(diǎn)記住它們。

      (2)利用小魚形狀的生字卡片,出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。

      (3)組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識(shí)字、記字的方法。

      (4)以小組為單位請(qǐng)代表來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞,同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。(如:至是到的左半部分;乎是手的第二筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。)

      (5)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。提醒學(xué)生注意:甚、至、蒸三個(gè)字都是翹舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;

      (6)分組開火車救小魚(認(rèn)讀生詞),在同樣的時(shí)間內(nèi)看哪一組救的小魚多。(認(rèn)讀的卡片總數(shù)多,讀得不準(zhǔn)的,小組內(nèi)同學(xué)糾正。)

      三、細(xì)讀感受,換位體驗(yàn)(學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)小魚的可憐)

      1、談話:剛才大家看到了大海里一群快活的小魚,它們一群小伙伴正做著游戲,有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的.?赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢?

      2、自由讀第一自然段

      3、想象說話:淺水洼里的小魚正在干什么?它們都在說些什么?(小魚在做最后地掙扎。小魚在呼救小魚說求求好心的人把我放進(jìn)海里吧!等等)

      4、第一自然段

      5、換位體驗(yàn):如果你就是淺水洼里的一條小魚,看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干,自己就快死了,你心里怎么想,心情怎么樣?(板書:淺水洼里可憐的小魚)

      6、指名讀第一段

      7、齊讀第一段

      四、書寫指導(dǎo),練習(xí)寫字

      1、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己是怎樣來(lái)記住這些字?

      2、找一找哪個(gè)字最難寫。

      3、教師指導(dǎo):久字的撇捺要伸展開,乎字的橫、至字的下橫要寫長(zhǎng)一些,腰字中月字旁的撇要寫成豎撇。

      點(diǎn)強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字,書寫特點(diǎn)是左窄右寬。

      學(xué)生先描紅,再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

      組織學(xué)生評(píng)議,把寫不好的多練習(xí)幾遍。

    新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會(huì)世上無(wú)難事,只要肯登攀的含義,學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

      2、學(xué)習(xí)作者小時(shí)候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情說明白。

      3、能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個(gè)生字;積累犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長(zhǎng)途跋涉等9個(gè)詞語(yǔ)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      領(lǐng)會(huì)世上無(wú)難事,只要肯登攀的道理。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生利用課余時(shí)間捉蝸牛。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

      1、你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰(shuí)一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請(qǐng)用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身的活動(dòng),將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。)

      二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文,劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句子。

      1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上,將課文讀正確。

      2、學(xué)習(xí)記得小時(shí)候捉蝸牛的表達(dá)方式。

      (設(shè)計(jì)意圖:突出低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子的理解和表達(dá)。)

      三、自由讀課文,想想作者小時(shí)候?qū)ξ伵S惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。

      (設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。)

      四、討論交流,隨機(jī)出示句子,進(jìn)一步理解啟示、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎等詞語(yǔ)和世上無(wú)難事,只要肯登攀的含義,重點(diǎn)體會(huì)的句子有:

      1、一會(huì)兒,它們就慢騰騰地鉆出來(lái),先是探出一對(duì)長(zhǎng)著小眼睛的觸角東張西望一陣,然后就謹(jǐn)慎地深處頭來(lái)。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個(gè)膽小鬼。

      (設(shè)計(jì)意圖:理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思,學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方式。)

      2、它爬得慢極了,脖子伸得很長(zhǎng),背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著,看得出它很努力。

      (設(shè)計(jì)意圖:理解墜的意思,從哪些地方看出蝸牛很努力?同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容,說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機(jī)理解彎彎曲曲、長(zhǎng)途跋涉、似乎、訴說等詞語(yǔ)的意思。)

      3、通過這件事,我明白了一個(gè)道理:世上無(wú)難事,只要肯登攀。

      (設(shè)計(jì)意圖:這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無(wú)難事,只要肯登攀的含義的體會(huì)水到渠成了。)

      五、學(xué)了課文,請(qǐng)你對(duì)蝸牛說說話,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無(wú)難事,只要肯登攀談收獲。

      (設(shè)計(jì)意圖:談收獲為的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

      六、練習(xí)

      1、抄寫本課新學(xué)的詞語(yǔ):

      犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長(zhǎng)途跋涉等。

      2、用先然后、敬佩各寫一句話。

      3、熟記世上無(wú)難事,只要肯登攀,并說說有相近意思的句子。

      (設(shè)計(jì)意圖:從二年級(jí)的課程目標(biāo)出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容,積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練句子。)

      總的指導(dǎo)思想:

      1、目標(biāo)上,突出二年級(jí)學(xué)生句子的訓(xùn)練,并關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      2、過程上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。

      附板書:

      54

      童年與蝸牛

      世上無(wú)難事,只要肯登攀。

      堅(jiān)毅

      還在爬

      耐心

      很努力

      又

      信心

    新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

      3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      識(shí)字、寫字,通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,課件。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入揭題:

      1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(出示課件:大海里魚兒的美景。)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。

      2、談話:同學(xué)們,看到大海里這么的小魚,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦?如果有一百條、幾百條或更多的,你又會(huì)怎么辦呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩在怎樣做的呢?

      (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然引入課文。)

      二、初讀課文,快樂識(shí)字。

      1、用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,

      2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

      3、同桌相互指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。

      4、分組開火車讀生字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。

      (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生整體感知課文,自學(xué)生字詞,尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。)

      三、讀課文,初步感知課文

      1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書,全體學(xué)生參與讀書。

      2、師生共同評(píng)議讀書的情況。

      3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么?

      (設(shè)計(jì)意圖:以讀促思,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知,挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。)

      四、指導(dǎo)寫字。

      1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

      2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)久乎至被。

      3、學(xué)生練習(xí)寫字。

      4、師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。

      (設(shè)計(jì)意圖:寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式,是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。)

      五、課后作業(yè)。

      查找資料,了解小魚生存的環(huán)境。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字。

      教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

      二、感悟課文,體驗(yàn)情感。

      1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么?

      2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上,見到這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?你又會(huì)怎樣做?

      3、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

      (設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛,這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ),更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊,提高學(xué)生的朗讀水平。)

      4、演讀課文第二至六自然段。

      (1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長(zhǎng)分工,一人讀我,一人讀小男孩的話,其他讀旁白。

      (2)檢查小組演讀情況。

      (3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,師生評(píng)議。

      (設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的朗讀方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá),在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí),促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。)

      5、思維訓(xùn)練,提問:在演讀過程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?

      6、我聽了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想、怎么做?當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷,你在乎嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表達(dá)真切的心情,使學(xué)生與文本融為一體,產(chǎn)生共鳴,貼近生活,自然真實(shí),師生、生生互動(dòng),達(dá)到心靈的溝通。)

      7、引導(dǎo)學(xué)生完成想想說說:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

      8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說說你的心里話。

      (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在,在討論中增強(qiáng)了對(duì)課文的感悟,體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命。)

      三、總結(jié)課文

      齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:課文以男人的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場(chǎng)景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。

      四、拓展練習(xí)。

      走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢?

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