人教版二年級上冊《憫農(nóng)(二)》教學教案(精選9篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的人教版二年級上冊《憫農(nóng)(二)》教學教案,歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇1
教學目標:
1、通過看圖和朗讀,使學生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學生欣賞詩句,體會作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
教學重點:
知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。
教學難點:
封建社會的制度是不合理的。
教學過程:
一、吟唱古詩,引出詩題
1、同學們,古詩是中國古典文學藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)
2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們再學一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。
。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學習哦。
二、初讀古詩,讀通讀順
師:詩中要告訴我們什么呢?請聽課文范讀。
師:再請一個同學讀讀這首詩,注意是否讀準字音,字正腔圓。(指明評價)
師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?
生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學習古詩,看能否找到答案吧。)
三、讀悟結(jié)合,感受畫面
1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))
2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。
3、生:匯報讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧!)
。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!
粟:糧食作物。泛指糧食種子。
子:這里讀第三聲,成熟的稻子。
(2)從第一句詩中你還讀懂了什么?
(糧食獲得豐收。)
糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進行辛苦的田間管理)
。3)你還感受到什么呢?
。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強了。
(4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧?(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。
春種/一粒粟,
秋收/萬顆子。
師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴寒酷暑、雨雪風霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。
(5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!
四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。
猶餓死:還是餓死了。
。6)誰有問題要問嗎?
為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?
是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果?
豐收的糧食哪里去了?
(7)你們預(yù)習時,有收集時代背景的資料嗎?誰來說說為什么?
。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)
(封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多,收的越多,交給地主的也越多。)
(8)此時你想說些什么呢?
師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。
(9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個小組也來示范讀讀呢?(指名評價)讀得真好,你也來試試。◣熢u價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。
四海/無閑田,
農(nóng)夫/猶餓死。
(10) 師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。
。11)學了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達什么情感呢?
。ū磉_詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強烈憤恨)
(12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?
。ㄓ型、憐憫農(nóng)民之意。
四、再找組詩,拓展延伸
1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學著唱。(大家想不想學唱這首古詩呢?)
2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢?各描寫什么勞動場面呢?
a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織, 也傍桑陰學種瓜。
b.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。
五、教師總結(jié),升華主題
同學們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想,腐敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因為勞動創(chuàng)造財富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習慣,將會世代相傳。
板書設(shè)計:
憐憫、同情--- 憫農(nóng)(二)
春種-----秋收
一粒-----萬顆
無閑田 (艱辛)
猶餓死 ( 同情、憤恨)
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇2
一、啟發(fā)談話。
1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,
板書課題:憫農(nóng)(二)
二、學生自學
1、投影列出學習的步驟:
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)
2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。
三、相互交流學習情況
1、教師出示生字卡片:粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。 死:第四筆是點,第五筆是撇。 餓:熟字我加上饣就是餓。 顆:熟字棵去掉木字旁,換上頁字旁,就一顆星的顆。
3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來) 粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。 粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。 顆:小而圓的東西。 閑:無事可做;空閑。 夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。 猶:還。 餓:肚子里沒有食物。 死:沒有了生命。 四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用四;蛩暮V畠(nèi)指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo)) 春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。 秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。 四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。 農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)
8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書寫漢字。 粒:左窄右寬,立字略短。 顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,果字的最后一筆是點。
2、比一比,再組成詞語寫下來。 天( )拉( )一顆( ) 夫( )粒( )一棵( )
3、背誦古詩 (1)自己練習背誦 (2)指名背誦
六、總結(jié)本課學習情況
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇3
教學目標
掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。
培養(yǎng)學生自學古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。
了解古代勞動人民悲慘生活,教育學生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。
教學重難點
嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1、復(fù)習《憫農(nóng)(一)》
2、板書課題,學習“憫”字。
。ㄔO(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學生對詩歌的理解。“憫”字的學習意在培養(yǎng)高年級學生自主識字的能力和習慣。)
二、初讀求節(jié)奏
1、誰來給大家流利地讀讀古詩?
2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩。
。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學生感受詩歌的韻律美。)
三、品讀悟情感
1、請同學們回想一下,我們有哪些學習古詩的好辦法。
2、根據(jù)學生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。
4、交流匯報
。1)交流一、二行詩
① 指名讀,交流詩句的意思。
、谫p析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?
③語言訓練:仔細觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。
。2)交流三、四行詩
、 交流詩句的意思
②這兩行詩運用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?
、蹌(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?
、苡^察圖,了解時代背景。
、菡Z言訓練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?
、抻懈星榈乩首x這兩行詩。
(在學生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學生感悟詩歌語言特點,有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設(shè)計旨在幫助學生與文本對話、激發(fā)情感。)
四、小結(jié)
1、師小結(jié)
2、布置作業(yè)
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇4
教學目標:
1.會認“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。
3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學會珍惜糧食。
教學重點:
1.會認5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學難點:
通過朗讀感悟使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學準備:
生字卡片
教學過程:
第一課時
總課時數(shù):
1課時
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)
2.這首詩就是我們今天要學習的《憫農(nóng)》。板書課題,認識生字“農(nóng)”,強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。
二、認讀生字,初讀古詩
1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準字音。
2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。
3.多種形式的讀生字卡片,檢查認讀。
4.再讀古詩,把字音讀準,詩句讀通順。
三、誦讀感悟
1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。(學生看書上的圖片)同學們,你們看到了什么?
2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當午,汗滴禾下土。
教師范讀--學生練讀--指名讀--全班齊讀
3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?
(讓學生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的'詩句也很有感情了)
4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
。(lián)系生活實際,想想農(nóng)民種田時的情景,讓學生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)
7.有感情地朗讀古詩。
四、誦讀展示
以小組為單位來進行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。
1.分小組演讀。
2.小組代表展示。
3.師生評議。
4.(出示圖片)很多同學都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)
四、課外延伸
讀一讀,背一背。
憫農(nóng)
李紳
春種一粒栗,
秋收萬顆子。
四海無閑田,
農(nóng)夫猶餓死。
古詩誦讀憫農(nóng)
李紳
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇5
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果
2、學習古詩《憫農(nóng)》
活動準備:
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果
基本過程:
一、 導(dǎo)入活動
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?
二、 關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》
3、幼兒學習朗誦古詩《憫農(nóng)》
三、 結(jié)束活動
師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動
活動延伸:
1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的面食
2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動反思:
1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、
2、你認為這個活動的成功之處是什么?
3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
憫農(nóng)
鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇6
一、活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。
二、活動準備:
憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。
三、活動過程:
(一)開始部分
觀察圖片,猜圖意
提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(
。ǘ┗静糠
感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容
1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達,他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點一點禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學習依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩
1.根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
(三)結(jié)束部分
分析人物行為,對幼兒進行行為習慣教育
出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)
小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。
四、延伸活動
比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇7
活動目標:
1、學習有感情的朗誦詩歌。
2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來之不易。
活動準備:
物質(zhì)準備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)
經(jīng)驗準備:幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風景名勝,對其有初步的了解。
活動過程:
1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?
2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛
引導(dǎo)幼兒自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。
3、引導(dǎo)幼兒學習有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
。2)討論理解古詩的含義。
。3)學習詞語辛苦,并用辛苦說一句話。
(4)引導(dǎo)幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇8
活動目標:
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食
活動準備:
1、PPT課件
2、《憫農(nóng)》情景劇
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗
4、會念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意
活動過程:
一、進場
師:(出示郊外風景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加,好不好?背好你的小書包,我們出發(fā)了!
。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)
二、復(fù)習古詩《憫農(nóng)》
師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)
師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)
三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》
師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?
師:現(xiàn)在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?
(啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則)
四、看情景表演,完整感受歌曲
師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。
五、初步學唱歌曲
師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的什么歌?怎么唱的?誰來學學看.
。ㄓ變赫f出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)
六、齊唱歌曲
師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。
(啟發(fā)幼兒唱出強弱規(guī)律:鋤地要用力)
七、輪唱歌曲
師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?
(啟發(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結(jié)束)
八、活動結(jié)束
師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!
(鋼琴伴奏)
二年級上冊《憫農(nóng)二》教學教案 篇9
活動目標
1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準備:PPT圖片、米飯的圖片。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
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人教版二年級上冊《憫農(nóng)(二)》教學反思03-18
憫農(nóng)教學設(shè)計04-14
憫農(nóng)02-02
憫農(nóng)07-17