小學二年級《植物媽媽有辦法》教學設計

　　《植物媽媽有辦法》教學設計

　　學習目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

　　5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　教學時數(shù)　兩課時

　　學習過程：

　　一、提出學習目標

　　1、談話引入，引出課題

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　2、提出學習目標

　　(1) 自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊有拼音的.生字，認真讀一讀。

　　(2) 認識會認12個生字，會寫10個生字

　　(3) 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　　(4) 了解這篇課文主要講了什么?

　　二、展示學習成果

　　(一)基礎知識展示(小組內)

　　1、這節(jié)課，我會認旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛等詞語。

　　2、我會給生字組詞。

　　3、我會用加一加,換一換,猜一猜等方法記憶生字。

　　4、我會流利地朗讀課文。

　　5、我會寫生字。(教師及時到學生之中指導展示)

　　(二)創(chuàng)造性展示

　　1、了解課文主要寫了什么

　　2、 我會用生字詞造句。

　　3 、我知道哪些詞語的意思。

　　4、我會用生字詞說話。

　　5、 我會把生字寫美觀。

　　6、 我會有感情地朗讀課文。

　　四、知識拓展延伸

　　1、我從課外學過的字。

　　2、讀課后詞語，并選擇詞語說話。

　　第二課時

　　一、提出學習目標

　　(一)、導入。

　　1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀

　　2、今天我們繼續(xù)來學習《植物媽媽有辦法》。

　　(二)、提出學習目標

　　1、自已讀課文，標出節(jié)，并將句子讀通順，讀流利。

　　2、說說自已的體會，再讀課文，提出最想知道的問題。

　　3、邊朗讀，邊重點解決問題：

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?

　　二、展示學習成果

　　(一)基礎知識展示

　　1　我會流利地朗讀課文。

　　2　我會寫生字、新詞。

　　3　我會用某個詞語說一句話。

　　4　我會完成課后練習。

　　(二)學文悟情展示

　　1、　我能讀好某一節(jié)。

　　2、　我會悟

　　植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?

　　(三)創(chuàng)造性展示

　　1　小組朗讀課文的一節(jié)。

　　2　談談你的感受。

　　3　分角色表演。

　　三、激發(fā)知識沖突

　　哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?

　　四、知識拓展延伸

　　通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?

　　五、作業(yè)設計

　　1、選擇正確的答案，打“√”。

　　四海為家

　　讀音：A wéi ( ) B wèi( )

　　意思：A 因為( ) B 作為( )

　　2、四海為家的意思是到處為家，植物寶寶都把家安在了什么地方呢?

　　3、植物沒有腳，它是靠什么到處旅行，四海為家的呢?

　　植物媽媽的辦法 ，蒲公英靠 吹，

　　蒼耳靠 帶，豌豆靠 曬， 靠 。

　　4、植物媽媽可真會動腦筋啊，選一種有趣的植物寫一寫，并畫一畫。

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