《口語交際·我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。
2、能勇敢的承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、彩筆。
【教學(xué)設(shè)想】
本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境我們出去旅游，引學(xué)生入情入境，再自由組合成“旅游團(tuán)”，以小組為單位輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向“游客”們介紹景點(diǎn)，最后評選“最佳小導(dǎo)游”。
【教學(xué)過程】
一、情景談話，引出課題
1、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，讓我們一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。
2、課件配樂演示祖國各地的風(fēng)景名勝。
3、剛才我們?nèi)ヂ糜�，說說你們到了什么地方，看到了什么?
二、進(jìn)行口語交際
1、學(xué)生拿出自己課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。
2、學(xué)生自由組合成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。
3、在自己的旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹自己知道的風(fēng)景名勝：
“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。
三、競選“最佳小導(dǎo)游”
班長主持，各小組派一名代表當(dāng)評委，各“旅游團(tuán)”選派代表參加競選活動。
四、小結(jié)
小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨“小導(dǎo)游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學(xué)到更多的知識嗎?我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機(jī)會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗、風(fēng)景的迷人。這樣，這樣你會成為一名快樂的旅行家。
【板書設(shè)計(jì)】
我們?nèi)ァ奥糜巍?/p>
“最佳小導(dǎo)游”
【教學(xué)后記】
本次口語交際學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備，把自己知道的、看到的風(fēng)景向“游客”介紹，參與積極高，有些同學(xué)的語言組織能力需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
《口語交際·我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)二
這次口語交際可與本組課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也可以與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行。要提前布置學(xué)生(獨(dú)立或合作)通過各種途徑廣泛搜集各地風(fēng)景名勝的資料，并加以整理。比如，資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說詞。在口語交際課上，可結(jié)合學(xué)生自己選擇的風(fēng)景名勝點(diǎn)，自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹自己了解的風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流�？梢园才畔旅娴沫h(huán)節(jié)。
一、展示資料，選擇伙伴
展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場，甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項(xiàng)。
二、分組交流
這是這次口語交際活動的重點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。
1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。
2、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。
3、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。
三、全班交流
各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動。
四、總結(jié)
簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。
《口語交際·我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)反思
進(jìn)行口語交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)�？谡Z交際也是語言表達(dá)能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機(jī)結(jié)合。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是語文教學(xué)的升華。
今天上的口語交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍罚艺n前準(zhǔn)備了一些資料，本以為上起來會如行云流水，但是學(xué)生似乎興趣不高，很多同學(xué)懶懶地坐著，一副事不關(guān)己的樣子，自我感覺是唱獨(dú)角戲，帶著疑問下課后我去問學(xué)生，似乎也在我的意料之中，很多同學(xué)說不敢說，怕說錯了沒面子。
所以我感覺培養(yǎng)口語交際能力首先是學(xué)生在口語交際課時(shí)要敢于說，這使我想起了前段時(shí)間的一次口語交際課，我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說很成功，學(xué)生的語言表達(dá)不是很流暢，重復(fù)話、羅嗦話也多，即便是同學(xué)老師指出答題學(xué)生的毛病也似乎不會影響他的情緒，學(xué)生們?nèi)耘f樂于參與，發(fā)言的積極性也高。
這兩節(jié)課前后不到多長時(shí)間，為何會有如此大的差別，仔細(xì)分析究其因，第一，興趣是最好的老師， 秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個(gè)美麗的季節(jié)剛剛的來到，學(xué)生喜歡有話可說。第二，學(xué)生感受到了，也看到了秋天，所以對那里的景色比較熟悉記憶深刻，說起來就不費(fèi)勁。
認(rèn)真反思一下，真的要在多方面下下工夫。