八年級下冊《與朱元思書》導學案

　　《與朱元思書》導學案

　　學習目標

　　1、積累文言詞語，重點掌握：許、絕、奔、轉、戾、反等詞。

　　2、欣賞富春江獨特的自然美景，體悟作者情感。

　　學法指津

　　1.朗讀法。自主朗讀、聽師生范讀、朗讀點評相結合。

　　2.自主合作探究法。在自主學習中發(fā)現問題，在相互討論中交流提高。

　　3.嘗試發(fā)現法。在找尋中發(fā)現美、在交流中品悟美。

　　助讀資料

　　吳均(469-521)，南朝梁文學家。好學有俊才，文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。本文是作者寫給友人信中的一段話。吳均生活在政治黑暗的南北朝時期。梁武帝時，曾因私自撰寫《齊春秋》，得罪了梁武帝，遭到了焚書免官的懲處。

　　學習過程：

　　一.自主學習，標劃疑難

　　1.以自己喜歡的方式自由讀文，把注釋上的.字音轉移到課文之中。

　　2.在字音、停頓方面如有疑難，小組內交流。解決不了的做標記，為聽讀做好準備。

　　3.參考注釋自主口頭疏通文意，劃出疑難字詞。組內交流后仍不能解決的，畫出問號，準備質疑。

　　二.展示評價，質疑交流

　　我來朗讀課文：(注意 讀準字音、讀清節(jié)奏)

　　我來質疑：(句中疑難字詞)

　　我來挑戰(zhàn)：

　　1.解釋下列加點詞語

　　一百許里( ) 天下獨絕 ( ) 急湍甚箭( )

　　猛浪若奔( ) 千轉不窮 ( ) 猿則百叫無絕 ( )

　　鳶飛戾天者( ) 窺谷忘反 ( )

　　2. 翻譯句子。

　　急湍甚箭，猛浪若奔。

　　鳶飛戾天者，望峰息心。

　　三.合作探究，成果分享

　　1.試找出作者用哪八個字概寫富春江山水之特點。

　　2. 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里?從文中找出相關句子，并說出作者是用什么手法來描寫的?

　　示例句式：

　　從文中 (句子) ，我們發(fā)現富春江的水(山) 得出奇， 在這里作者使用了 的手法。

　　3.本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，但“一切景語皆情語”。請同學們找出表達作者情感的句子。試做簡單品析。

　　四.當堂訓練，夯實基礎

　　按要求寫出句子

　　寫江上放舟自由情態(tài)的：

　　概括描寫富春江山水特點的：

　　寫富春江江水清澈的：

　　寫江流氣勢磅礴的：

　　把靜止的山峰寫活的：

　　側面描寫山林幽靜的：

　　五.嘗試背誦，盤點收獲

　　小組內成員互查

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