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    八年級上冊語文《臺階》優(yōu)質(zhì)教案

    時間:2021-08-17 12:50:34 八年級上冊 我要投稿

    八年級上冊語文《臺階》優(yōu)質(zhì)教案

      《臺階》教案

      教學(xué)目標(biāo):

    八年級上冊語文《臺階》優(yōu)質(zhì)教案

      1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。

      2、抓住關(guān)鍵語句,把握父親形象的特點(diǎn)。

      3、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的方法。

      4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

      課時安排:1課時

      教具準(zhǔn)備:多媒體

      教學(xué)過程:

      一、整體感知——踏上臺階,走近父親。

      1、導(dǎo)入激趣:鋼琴曲《雨的印記》下,教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入:都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。

      (這是一首贊美父親的詩,詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說,人生是一級一級的臺階,許多人希望在臺階上找到自己的高度,父親是不是也如此……今天,讓我們踏上李森祥的小說《臺階》,走近父親,看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。)

      2、檢查預(yù)習(xí),辨音識義。

      凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)

      黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)

      尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下

      3、生速讀課文,把握故事情節(jié),復(fù)述故事。

     、偕僮x課文,復(fù)述故事。

      閱讀要點(diǎn):a、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

      b、父親是怎么造成一棟有高臺階的新屋的?

      c、新屋造好了,父親怎么樣了?

     、谔釂枺罕疚牡木索是什么?人物呢?(板書:線索——臺階、人物——父親)

      我們可用三個詞組來概括故事情節(jié):嘆臺階——造臺階——坐臺階

     、圩穯枺航ㄐ挛,主體工程寫得簡略,造臺階反而詳細(xì),是不是有點(diǎn)本末倒置?

      明確:文章的詳略由中心定。題目是“臺階”,所以主體工程略寫,造臺階詳寫。

      二、研讀賞析——凝望臺階,感悟父親。

      (師:人物是小說的靈魂,我們一起來看看這篇小說塑造了一個

      怎樣的父親形象。)跳讀課文,合作討論父親的形象,找出你印象深刻的.描寫父親的語句,說說他是個怎樣的人。

      (一)嘆臺階

      提問:

      1、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這,看出父親是怎樣的人?

      (臺階高,屋主人的地位也就高——文眼。臺階——地位——尊重,父親——要強(qiáng)、不甘人后)。

      板書:嘆臺階——有志氣、不甘不后

      (二)造臺階

      提問:

      1、父親為建九級臺階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?

      (撿磚、拾瓦、塞角票,積銖累寸。七個月種田,四個月砍柴、半個月?lián)炻咽?

      2、出示圖片一、二,猜猜內(nèi)容,與課文造臺階部分的哪個段有關(guān)。

      圖一:渴慕圖,寫了父親對高臺階的渴慕。

      提問:這是什么描寫?為什么不用心理描寫?你來說說父親的心理。

      明確:神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早早造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

      這是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形傳神。分析人物描寫,要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界:瞧瞧人家的,那才叫氣派。這輩子,我也要建一棟九級臺階的房子,叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好,有的是力氣,拼命干,早晚都有攢夠錢的那天!

      圖二:高興圖。動工時,父親忙前忙后,干到半夜,不辭勞苦,樂在其中。臺階造好了,他那個高興勁當(dāng)然是別提了。

      提問:不過,課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會一下,他的這種神情有什么特色?

      (他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來了,新屋就要完工了,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實(shí)厚道,低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是,右也不是,異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑,這副喜悅的樣子是非常個性化的。)

      情感體驗(yàn)·模仿秀:哪個同學(xué)愿意來模仿一下父親的笑?

      板書:造臺階——不怕艱辛 樂在其中

      (三)坐臺階:

      1、提問:在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出:不對勁、不自在。臺階低、地位低,父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,他反而感到處處不習(xí)慣、不對勁了。)

      追問:那他最后坐到了哪?(門檻上——多樸實(shí)的人啊,這就是我們中國的農(nóng)民,特謙卑。)

      2、提問:那他的身體呢?(累跨了)。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰,很少跨了家門,若有所失)

      3、出示圖三:失落圖。品析:若有所失 這人怎么了?

      明確:父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界里,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若不所失。

      這人怎么了?——沒怎么,奮斗一生,愿望實(shí)現(xiàn),心滿意足,但不經(jīng)意間,曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了,從不知苦累的自己竟不能干活了,連水也挑不動了,一時間,精神支柱也倒了,內(nèi)心有著許多的失落、惆悵、沮喪,真是無法言說。但從中,我們分明可看到父親的倔強(qiáng)、不服老!——這就是勞動人民的本色!

      板書:坐臺階——不自在 若有所失。

      4、總結(jié)父親形象:

      父親

      (不自在)

      踏黃泥

      編草鞋

      堅(jiān)

      吹柴 韌

      生 不

      種田 命 拔

      的

      塞角票 高 艱

      度 苦

      撿卵石 創(chuàng)

      業(yè)

      拾瓦

      撿磚

      父親

      (覺太低) 地位 尊重

      一生勤勞 平凡偉大

      三、深入挖掘——回首臺階 探究父親

      師:的確,這是一個普通得不能再普通的父親,發(fā)展中中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象,他為了臺階,付出了歲月、青春、健康,但他一輩子的奮斗,所得的結(jié)果不過是一間普通的房子,只不過臺階高些罷了。

      1、提問:造房子為何用了大半輩子?(窮——創(chuàng)業(yè)艱難)

      是什么原因讓如此勤勞、要強(qiáng)的父親這么艱難?

      (建一棟房子建到人老,說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,建材是撿來的,錢是一角角存起來的,辛苦賣一擔(dān)柴1.5元,這一切說明經(jīng)濟(jì)落后。)

      2、師總結(jié):小說告訴我們,父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,小說深沉地響著時代的呼喚——億萬人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面,結(jié)束老牛拉破車的日子。

      3、那么作者在這篇小說里寄予了什么感情?

      (對父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。)

      4、寫作技巧探究:(圍繞中心選材,安排詳略的重要)

      提問:對老屋三級青石板的描寫能刪去嗎?

      明確:來歷——體壯如牛(與后面閃了腰作對比)

      粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差

      我跳上跳下——年幼,蓋好新屋時,已長大。說明建屋所用時間長。

      腳板——終年辛勞,家庭貧困。

      四、拓展延伸——回味臺階、描寫父親

      師:好的文章具有感染力,能打動人,親愛的同學(xué)們,你被課文里的父親感動了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親。

      1、我說我父:①師說自己的父親。

      ②引導(dǎo)生說自己的父親,了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事,能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則,或是講講父親對自己的關(guān)愛。

      要求:抓住父親某個令你感動難忘的特點(diǎn),講述清楚、生動、突出重點(diǎn)。

      2、作業(yè):日記《我的父親》。注意選材立意。

      3、總結(jié)全文:從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子眼里,不是耀眼的、精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,讓我們從心底祈愿,造好了新屋,砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,讓我們說聲:父親,您辛苦了,感謝您。把這首歌送給他們,好嗎?

      音樂:劉和剛 《父親》。


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