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教育格言經(jīng)典語錄
在我們平凡的日常里,大家或多或少都接觸過一些有名的語錄吧,語錄是言論的實錄或摘錄。語錄的類型有很多,你都知道嗎?下面是小編為大家整理的教育格言經(jīng)典語錄 ,希望能夠幫助到大家。
教育格言經(jīng)典語錄 1
1、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
2、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個人的知識必然是十分貧乏的。
3、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領(lǐng)。
4、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
5、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個人,盡可能多地尊重一個人。
6、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠,更令教師欣慰的呢?
7、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
9、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。
10、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。
11、成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的眼光看教師,用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
12、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
13、想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。嚴格地說,想象力是科學(xué)研究的實在因素。
14、教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會學(xué)到很多。
15、你的舉止應(yīng)溫和,即使懲罰他們,態(tài)度還是要鎮(zhèn)定,要使他們覺得你的作為是合理的,對于他們是有益的,而且是必要的。
16、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
17、即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。
18、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
19、尊重和愛護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。
21、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
22、兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣,鼓勵仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
23、給學(xué)生一個世界,給老師一片天空。
24、人的教育在他出生的時候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他已經(jīng)就受到教育了。
25、野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這就是真理。待兒童沒有同情,他們就變得沒有同情;而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。
26、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。
27、以仁治校,以愛執(zhí)教,以誠待人,才可融社會、學(xué)校、師生為一體。
28、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
29、教師是火種,點燃了孩子的心靈之火,教師是石級,承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
30、這個世界,既不是有錢人的`世界,也不是有權(quán)人的世界,而是有心人的世界。
31、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。
32、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
33、不會觸類旁通,研究哪一門學(xué)問都難有成就。
34、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。
36、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
37、非學(xué)無以立身,非教無以立國。
38、多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生。
39、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。
40、沒有教師的成長,學(xué)生的成長是不可能的。
教育格言經(jīng)典語錄 2
1、教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育。——夏丐尊
2、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失!R卡連柯
3、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基。
4、雜草鏟除要趁早,孩兒教育要從小。——諺語
5、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用!K霍姆林斯基
6、教育是國家的主要防御力量。——伯克
7、只有受過教育的人才是自由的!獝郾瓤颂┑
8、要解放孩子的頭腦。雙手。腳?臻g。時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄
9、一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
10、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育!䴕J斯
11、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心。自我尊重感。上進心。——蘇霍姆林斯基
12、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行!獔@斯金
13、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量!R卡連柯
14、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的.過程!盘m特
15、創(chuàng)造人的是自然界,啟迪和教育人的卻是社會!獎e林斯基
16、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
17、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
18、智力教育就是要擴大人的求知范圍!病だぢ逋
19、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會讓你過上舒適的生活!
20、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之——馬克思
21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由!莒尺d
22、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
23、教育的根是苦的,但其果實是甜的。——亞里士多德
24、朋友是寶貴的,但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我,我可以做什么,敵人將教育我,我應(yīng)當(dāng)怎樣做!
25、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
26、教育!科學(xué)!學(xué)會讀書,便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星!旯
27、道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
28、對雙親來說,家庭教育首先是自我教育!唆斊账箍▼I
29、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色!K霍姆林斯基
30、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
31、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
32、天賦的力量大于教育的力量!鼱柼
33、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石!獝鄣仙
34、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
35、一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學(xué)問!病ゑR修斯
36、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童!K霍姆林斯基
37、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德,但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
38、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!招兄
39、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之——蘇霍姆林斯基
40、有愛才為教育,用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長!獜堄来
41、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
42、學(xué)高為師,身正為范;百年大計,教育為本!獣
43、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了!R克吐溫
44、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
45、衣服要從新的時候愛惜,孩子要從小的時候教育!ňS吾爾族)諺語
46、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,才是真正的教育!K霍姆林斯基
47、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
48、用毆打來教育孩子,不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似!R卡連柯
49、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念!獮跎晁够
教育格言經(jīng)典語錄 3
1、不要的把孩子限制在你的知識范圍內(nèi),因為他誕生在另一個時代。
2、孔子曰:習(xí)相近也,性相遠也!鬃
3、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
4、教師要融于師生的相互理解中。
5、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。
6、閉上眼睛,我看到了我的前途。
7、愛子不教,猶饑而食之以毒,適所以害之也!旰
8、奮斗就是生活,人生惟有前進。
9、金錢雖然不會使人幸福,但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——歐凱西
10、孔子曰:有教無類!鬃
11、先學(xué)會做人,再學(xué)會知識。
12、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
13、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念!獮跎晁够
14、如果失去是苦,你怕不怕付出?
15、——愛因斯坦
16、智者順時而謀,愚者逆時而動。
17、孔子曰:見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。——孔子
18、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。
19、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標!薄招兄
20、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
21、夫人雖有性質(zhì)美,而心辯知,必將求賢師而事之,擇良友而友之。
22、孔子曰:飽食終日,無所用心,難矣哉!鬃
23、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
24、“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”——陶行知
25、反思自我時展示了勇氣,自我反思是一切思想的源泉!惞
26、不自滿者受益,不自是者博聞。
27、一束贊許的目光,一個會心的微笑,一次贊許的點頭,都可以傳遞真情的鼓舞,都能表達對孩子的夸獎。
28、有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運用它。
29、“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!薄招兄
30、愛護公有財產(chǎn),就是*主義的特征!永飳
31、多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生。
32、道德是為人類社會升到更高的水平,為人類社會擺脫勞動剝削制度服務(wù)的!袑
33、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海!髯
34、“不自滿者受益,不自是者博聞”,諺語,意思是不自滿的人會得到益處,不自以為是的人會增長知識。出處:宋·林逋《省心錄》:“不自滿者受益,不自是者博聞。吉兇悔吝,非天然,無有不由己者。”這句諺語旨在告誡我們“謙虛使人進步,驕傲使人落后”。
35、發(fā)現(xiàn)千千萬,起點是一問。智者問得巧,愚者問得笨!招兄
36、古者小學(xué),教人以灑掃、應(yīng)對、進退之節(jié),愛師、敬長、隆師、親友之道,皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本!祆
37、學(xué)高為師,身正為范。
38、孩子任其放蕩,就總有一天會掀翻爐灶。
39、老老實實做人,認認真真教書。
40、——韓愈
41、?人不可有傲氣,但不可無傲骨。
42、教之有道,則人才濟濟,風(fēng)俗丕丕,而國以強。
43、?言必信,行必果。
44、種莊稼要不誤農(nóng)時,教育孩子要適時早教,才能收到事半功倍的效果。
45、“教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失!薄R卡連柯
46、“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’!薄招兄
47、近朱者赤,近墨者黑!敌
48、用整個社會的力量來共同經(jīng)營生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展,也需要有種全新的人,并將創(chuàng)造出這種人類!鞲袼
49、一個人只能為別人引路,不能代替他們走路。
50、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連
51、孔子曰:三人行必有我?guī)熝桑 鬃?/p>
52、沒有知識的熱情是無光的火焰。
53、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速!钯
54、要成就一件大事業(yè),必須從小事做起。
55、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!鬃
56、孔子曰:知者不惑,仁者不憂,勇者不懼!鬃
57、無休止的等待,使生命更短促。
58、兒子倒是生了一個,就是沒有給他安顆心。
59、美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也!淘
60、如果你有夢想,就要去捍衛(wèi)它。
61、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
62、——蕭楚女
63、東天已經(jīng)到來,春天還會遠嗎?
64、興趣就是最好的老師。
65、學(xué)校要求教師在他的`本職工作上成為一種藝術(shù)家。
66、孔子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?——孔子
67、非學(xué)無以立身,非教無以立國。
68、“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處!薄招兄
69、忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病。──司馬遷
70、欺欺艾艾,口訥之稱;喋喋便便,言多之狀!淘噬
71、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。
72、音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。——貝多*
73、孔子曰:不學(xué)禮,無以立!鬃
74、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
75、給學(xué)生一個世界,給老師一片天空。
76、帶孩子去旅游,去爬山,去逛公園,去看電影,這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
77、無形的財富比有形的財富重要。
78、教師的人格是教育的基石。
79、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
80、愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!陷V
81、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。
82、人經(jīng)不住千言,樹經(jīng)不住千斧。
83、文明時代是學(xué)會天然產(chǎn)物進一步加工的時期,是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時期!鞲袼
84、人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。
85、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材!獜埫妨
86、?人無忠信,不可立于世。
87、禮,所以正身也;師,所以正禮也!鳑r
88、心中有所牽掛,生命才會堅強。
89、夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。
90、不傲才以驕人,不以寵而作威。
91、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
92、我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。
93、不能因為恨,而失去愛的能力。
94、“師也者,教之以事而喻諸德也!薄抖Y記》
教育格言經(jīng)典語錄 4
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽,懼怕羞辱,你就是他們具備一個真正的原則,這個原則就會永遠發(fā)生作用!蹇
2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結(jié)上一層皮膜,對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心,才是一種真正的約束!蹇
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責(zé),因而斥責(zé)不獨應(yīng)當(dāng)出之以嚴肅的、不任情的詞句,并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚的之后,經(jīng)過大家一番傳播,則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯,則子女對于自己的名譽就愈看重,他們覺得自己是有名譽的人,因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失,使其無地自容,他們便會失望,而制裁他們的工具也就沒有了,他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊,則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄!蹇
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點,就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時,知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的'心靈!逃哌必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候,它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一,有三個理由:第一,先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。第二,教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易!蹇
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子!蹇23,因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責(zé)過多,尤其是盛怒呵斥,結(jié)果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時可以減少孩子對父母的尊敬!蹇
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素,因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信,往往會使得兒童記憶力衰退!猍俄]康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理,這主要是因為由活動而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義,而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、經(jīng)驗證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能:會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應(yīng)溫和,即使懲罰他們,態(tài)度還是要鎮(zhèn)定,要使他們覺得你的作為是合理的,對于他們是有益的,而且是必要的!蹇
19、健康之精神寓于健康之身體,凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人,即使得到了別的種種,也是徒然。——洛克
20、奉勸年輕的教師:不要急于處罰學(xué)生,要好好想一想,是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想,那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余,在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我:我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時,我就回答說:要盡量多地要求一個,也要盡可能地尊重一個人……——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗的累積!溃⿶鄣氯A茲
23、“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生!薄招兄
24、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談。——(德)貝多芬
25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
教育格言經(jīng)典語錄 5
1、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期,是將來一切光明和幸福的開端!永飳
2、人的志向通常和他們的能力成正比例!s翰遜
3、時間抓起來說是金子,抓不住就是流水!V語
4、夫志當(dāng)存高遠,慕先賢,絕情欲,棄疑滯,使庶幾之志,揭然有所存,惻然有所感;忍屈伸,去細碎,廣咨問,除嫌吝,雖有淹留,何損于美趣,何患于不濟。若志不強毅,意不慷慨,徒碌碌滯于俗,默默束于情,永竄伏于平庸,不免于下流矣!T葛亮
5、夫?qū)W須志也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)!T葛亮
6、每一個人要有做一代豪杰的雄心斗志!應(yīng)當(dāng)做個開創(chuàng)一代的人。——周恩來
7、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也!浊
8、有志者事竟成也!——劉秀
9、苦難有如烏云,遠望去但見墨黑一片,然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特
10、幸運并非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望!喔
11、不幸可能成為通向幸福的橋梁。——日本諺語
12、苦難磨煉一些人,也毀滅另一些人。——富勒
13、烈火試真金,逆境試強者!麅(nèi)加
14、人生猶如一本書,愚蠢者草草翻過,聰明人細細閱讀。為何如此 . 因為他們只能讀它一次!A_
15、過去屬于死神,未來屬于你自己!┤R
16、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。——高爾基
17、不應(yīng)當(dāng)急于求成,應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對象,鍥而不舍,時間會成全一切。凡事開始最難,然而更難的是何以善終!勘葋
18、如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬!砧T
19、生活真象這杯濃酒,不經(jīng)三番五次的提煉呵,就不會這樣可口!——郭小川
20、人生的價值,即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度!飕|
21、富貴不淫貧賤樂,男兒到此是豪雄。——程顥
22、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人,才能算是真正的強者。自古以來的偉人,大多是抱著不屈不撓的精神,從逆境中掙扎奮斗過來的!上滦抑
23、路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史!櫜
24、真正的人生,只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭之后才能實現(xiàn)!
25、當(dāng)一個人用工作去迎接光明,光明很快就會來照耀著他!T學(xué)峰
26、人在身處逆境時,適應(yīng)環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸,也可以戰(zhàn)勝不幸,因為人有著驚人的潛力,只要立志發(fā)揮它,就一定能渡過難關(guān)。——卡耐基
27、倘若你想達成目標,便得在心中描繪出目標達成后的`景象;那么,夢想必會成真。——英國當(dāng)代動機大師 理查丹尼
28、一個人的人生幸福,只靠道德方面的努力是不夠的,我們必須經(jīng)常描繪自己將來的幸福形象,并依靠萬能的潛意識來幫忙實現(xiàn)。潛意識一旦接受事情后,就會想盡辦法去實現(xiàn)它,之后你只要安心等待,就可以了!澜缰芯烤穹▌t、潛意識權(quán)威 喬瑟夫·摩菲
29、每一個人都具有特殊能力的電路,但大多數(shù)人因為不知道,所以無法充分利用,就好像懷重寶而不知其在;只要能發(fā)掘出這項秘藏的能力,人類的能力將會完全大改觀,也能展現(xiàn)出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學(xué)會顧問 七田真
30、我這一生不曾工作過,我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克吐溫
31、那些最能干的人,往往是那些即使在最絕望的環(huán)境里,仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己,也振奮他人,不達成功,誓不休止!矕|尼·羅賓
32、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產(chǎn)生,而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感!獝垡蛩固
33、不因幸運而固步自封,不因厄運而一蹶不振。真正的強者,善于從順境中找到陰影,從逆境中找到光亮,時時校準自己前進的目標!撞飞
34、每一種挫折或不利的突變,是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
35、什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步!评锲炙
36、失敗是堅忍的最后考驗!滤果
37、對于不屈不撓的人來說,沒有失敗這回事!滤果
38、一次失敗,只是證明我們成功的決心還夠堅強! 維
39、失敗也是我需要的,它和成功對我一樣有價值!獝鄣仙
40、我們關(guān)心的,不是你是否失敗了,而是你對失敗能否無怨!挚
41、什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲里浦斯
42、沒有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他試過以后才知道!璧
43、對于不屈不撓的人來說,沒有失敗這回事!滤果
44、要成功不需要什么特別的才能,只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍
45、成功的唯一秘訣——堅持最后一分鐘!乩瓐D
46、只有勝利才能生存,只有成功才有代價,只有耕耘才有收獲。——佚名
47、只有把抱怨環(huán)境的心情,化為上進的力量,才是成功的保證。——羅曼·羅蘭
48、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功!nD
49、如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時,他會告訴你:“跌倒了,爬起來”,這就是成功!nD
50、本來無望的事,大膽嘗試,往往能成功!勘葋
教育格言經(jīng)典語錄 6
1、教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。
2、先學(xué)會做人,再學(xué)會知識。
3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵喚醒鼓舞。
4、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基
6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
7、表揚用喇叭,批評用電話。
8、老老實實做人,認認真真教書。
9、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。
10、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
11、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
12、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
13、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
14、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
15、教與學(xué)理當(dāng)為一體,即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
16、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
17、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
18、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個孩子,也要盡可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自己都有信心。
19、打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
21、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
22、掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!(靜靜的)
24、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
25、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
26、習(xí)于智長,優(yōu)與心成。朱熹
27、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候,你也該自問什么叫誨人不倦。
28、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
29、揚黃牛精神,做平凡工作。
30、永遠不要嘲笑別人的夢想。
31、非學(xué)無以立身,非教無以立國。
32、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。
33、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
34、十年樹木,百年育人(好朋友網(wǎng)名)
35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
36、教師要融于師生的相互理解中。
37、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個人,盡可能多地尊重一個人。
38、美是一種形式,也是一種價值,更是一種生命的體驗;美是生命的源泉,也是人生的高境界。
39、愛拼才會贏
40、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。
41、把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。
42、教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的',高貴的無私的。
43、我愛我?guī),我更愛真理。亞里士多?/p>
44、教師的人格是教育的基石。
45、以仁治校,以愛執(zhí)教,以誠待人,才可融社會學(xué)校師生為一體。
46、教師大的幸福就是看到孩子們在成長!
47、為別人照亮道路,自己必須放出光!@就是人的大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
48、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。
49、學(xué)高為師,身正為范。
50、這個世界,既不是有錢人的世界,也不是有權(quán)人的世界,而是有心人的世界。
51、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。
52、愛拼才愛贏。
53、走下講臺給學(xué)生講課。
54、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
55、給學(xué)生一個世界,給老師一片天空。
56、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈,一扇長開的窗接納之窗。
57、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
58、要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標。
59、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠,更令教師欣慰的呢?
60、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
61、教師之所以偉大,在于他(她)永遠消耗自己,照亮別人。
62、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙,要想走進這扇大門,只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
63、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是高的教學(xué)技巧之所在。
64、俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。
65、人的志向通常和他們的能力成正比例。
66、教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會學(xué)到很多。
67、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。
68、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生,而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略,教師應(yīng)該有處罰權(quán),也應(yīng)該合理利用處罰,懲罰的真諦在于愛的感動。
69、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人。
70、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),動之以情,付之以愛。
教育格言經(jīng)典語錄 7
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽,懼怕羞辱,你就是他們具備一個真正的原則,這個原則就會永遠發(fā)生作用!蹇
2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結(jié)上一層皮膜,對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心,才是一種真正的約束!蹇
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責(zé),因而斥責(zé)不獨應(yīng)當(dāng)出之以嚴肅的、不任情的詞句,并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚的之后,經(jīng)過大家一番傳播,則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯,則子女對于自己的名譽就愈看重,他們覺得自己是有名譽的人,因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失,使其無地自容,他們便會失望,而制裁他們的工具也就沒有了,他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊,則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點,就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時,知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈!逃哌必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候,它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一,有三個理由:第一,先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。第二,教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易!蹇
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責(zé)過多,尤其是盛怒呵斥,結(jié)果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時可以減少孩子對父母的尊敬!蹇
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素,因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信,往往會使得兒童記憶力衰退!猍俄]康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理,這主要是因為由活動而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義,而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、經(jīng)驗證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能:會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、愛我們的每一個孩子,因為在愛的天平上,每個人都是平等的。
19、對待家長,教師要冬天般的冷靜思考,要春天般的溫馨溝通,要夏天般的熱情工作,要秋天般的美好憧憬。
20、子的名字叫“今天”,教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子,孩子今天就成功! 作為老師,最幸福的,是學(xué)生學(xué)得快樂,教師教得快樂。
21、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營,孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ),用心去對待每個幼兒,讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
22、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
23、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè),我們自豪,因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。 我們把愛心奉獻給孩子,孩子把微笑傳遞給我們。
24、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田,唱響孩子們甜美的歌謠,在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
25、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗,愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
26、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意,我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空,讓孩子們享受陽光,享受快樂。
27、教育加贊賞等于教育的平方。
28、我們無法改天換地,但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量,只要我們不放棄理想。
29、讓每個孩子快樂的成長,讓每個孩子接受到平等的'關(guān)注和關(guān)愛,讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
30、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天,為孩子開辟一塊快樂的土地。
31、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新
32、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁,用耐心和細心為孩子營造健康成長的環(huán)境,用真心誠心換取家長的放心。
33、關(guān)愛每一個孩子,他們的成長是我最大的快樂!
34、中國覺醒的人,為想隨順長者解放幼者,便須―面清潔舊帳,一面開辟新路。…“自己背著因襲的重擔(dān),肩住了黑感的閘門,放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人!边@是一件極偉大的要緊的事,也是一件 魯迅
35、兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會讓梨。 魯迅
36、我們都知道,兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以,兒童教育是人類展重要的一個問題。 蒙臺梭利
教育格言經(jīng)典語錄 8
1、在許多羽毛潔白的鴿子中間,一只漆黑的烏鴉比一頭雪白天鵝更能襯托出鴿子的美麗。——薄伽丘
2、智慧、勤勞和天才,高于顯貴和富有!惗喾
3、人類的真正區(qū)別是這樣的:光明中人和黑暗中人。——雨果
4、誰虛度年華,青春就要裉色,生命就會拋棄他們。——雨果
5、凡事欲其成功,必要付出代價:奮斗!獝勰
6、丟失的牛羊可以找回;但是失去的時間卻無法找回!獑疼
7、先相信自己,然后別人才會相信你!_曼·羅蘭
8、必須在奮斗中求生存,求發(fā)展!┒
9、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯
10、我從來沒讓上學(xué)影響我的教育!R克·吐溫
11、所謂勇氣就是知道不畏懼什么!瓐D
12、無神論就是不做預(yù)言的體制。——喬治·卡林
13、理智真正的偉大之處在于它幫助我們與沒有理智的人相處。——伏爾泰
14、一個人必須經(jīng)過一番刻苦奮斗,才會有所成就。——安徒生
15、人是可以沉醉在自己的堅強的意志里的!旯
16、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗寧
17、停止奮斗,生命也就停止了!ㄈR爾
18、成功的秘訣,在永不改變既定的目的!R梭
19、社會是一個泥坑,我們得站在高地上!蜖栐
20、成功的奧秘在于目標的堅定!纤估桌
21、聰明出于勤奮,天才在于積累!A羅庚
22、信仰是偉大的情感,一種創(chuàng)造力量!郀柣
23、自信是向成功邁出的第一步。——愛因斯坦
24、誰有進取的意志,誰就干得成!_曼·羅蘭
25、我相信,性是美好的、自然的、健康的,而且是錢能買來的!返俜颉ゑR丁
26、對于不屈不撓的人來說,沒有失敗這回事!滤果
27、一個人如同一只鐘表,是以他的行動來確定其價值。—佩恩
28、對民主最好的反駁就是和普通選民交談五分鐘!獪厮诡D·丘吉爾
29、生活里充滿了機會。抓住機會吧!最富冒險精神的人走得越遠!――卡耐基
30、主宰命運不是機會,而是選擇;機會不是等來的,是爭取來的;――丘吉爾
31、傻子自以為聰明,但聰明人知道他自己是個傻子。——莎士比亞
32、藝術(shù)與科學(xué)既不同而又互相關(guān)聯(lián);它們在審美的方面交會。——克羅齊
33、我不愿意栓住自己的手腳,我要隨時為你保持自由。——茨威格
34、在人生真正的旅途當(dāng)中,你自己的直覺就是你唯一的導(dǎo)師!獖W修
35、人生最大的悲痛莫過于辜負青春!≠で
36、學(xué)習(xí)不是一種累積,它是一種持續(xù)不斷的覺察!死锵D悄绿
37、它相信你會反抗,所以不斷地向你發(fā)出一些絕望的信號,比如厭煩的情緒和激情的'喪失。——馬西莫·格拉梅利尼
38、只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪,才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指,才能彈出世間的絕響!└隊
39、信仰是詛咒,它使人分裂,并且制造對立。——克里希那穆提
40、讓枝頭最后的果實飽滿;再給兩天南方的好天氣,催它們成熟,把最后的甘甜壓進濃酒!餇柨
41、寂寞地生存是好的,因為寂寞是艱難的;事情艱難,就使我們更有理由為之。——里爾克
42、我不知道我是什么,在做什么!
43、慈悲的人無法以熱情回應(yīng)你,他并不冷酷,但他是淡然的。淡然而溫暖,但還不到熱的程度。——奧修
44、抓住那似水流年,抓住,抓住!——賀拉斯
45、我把原來分散零亂的全部感情,把我整個緊縮起來而又一再急切向外迸涌的心靈都奉獻給你!耐
46、有一天你那不可思議的甜笑,穿過閑談的縫隙,搖醒了我昏眠的青春!└隊
47、我問候從懷疑贏得的一切,再度張開的嘴,早已知道,沉默意味著什么!餇柨
48、最終的解決方案總是在某種瞬間情緒的指示下,才能找到!獊啔v山德羅·巴里科
49、一切都在變,不是為了不再存在,而是為了變成尚未有過的樣子!獝郾瓤颂┑
50、一個人只要有耐心進行文化方面的修養(yǎng),就絕不至于蠻橫得有可教化!R拉斯
51、不必老是聽從命運之神的支配,因為命運之神教你用情,大都不是恰如其分,而是過分!≠で
52、在這個世界上,再也沒有比置身于人群之中,卻又得孤獨生活更可怕的事了!耐
53、你為什么只想做書本的學(xué)生,而不想做人生的門徒?——克里希那穆提
54、你說:死亡,寂靜,孤獨,如愛、如生命。是我們臨時湊合的形象的詞語。——薩瓦多爾·夸西莫多
55、我不想受人尊敬,被這個瘋狂的人類尊敬是一種恥辱!獖W修
56、你瞧瞧周圍:萬物皆沉墜。但最后有一位,將此沉墜無限柔和地握在手里!餇柨
57、只想到開始,也要想到發(fā)展,而尤其是不能不想到結(jié)局。——茨威格
58、我們的生命不是那個舊的負擔(dān),我們的道路不是那條冗長的旅程!└隊
59、當(dāng)我們是大為謙卑的時候,便是我們最近于偉大的時候!└隊
60、如果你不等待著要說出完全的真理,那么把話說出來是很容易的!└隊
教育格言經(jīng)典語錄 9
1、教師手里拿著一種強有力的,而又無不危險的工具,這個工具就是“管人”的權(quán)力,要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。
2、一切為了孩子,為了一切孩子。
3、要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
4、人生是孩子們自己的,就讓他們?nèi)ヌ剿,我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞,有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
5、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。
6、從善意的角度理解每一個孩子,是解決問題的開始;從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因,這才有可能是解決問題的開始。
7、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學(xué)生。
8、人完全有理由,在任何艱難困苦的條件下,都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
9、生活要樸素,學(xué)習(xí)要努力,做人要坦誠,對人要真誠。
10、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
11、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。
12、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
13、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
14、你的進步是我的追求教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
15、語之而不知,雖舍之可也;隨人分限所及;深其深,淺其淺,益其益,尊其尊;中人以上,可以語上也,中人以下,不可以語上也。
16、對別人要一片好心,與人為善。能助人時且助人,寧可人負我,不可我負人。這樣,別人由于你的存在而快樂,你自然也就容易笑起來。
17、跟著別人走路永遠落在別人后邊,要勇于開辟自己的路。
18、你愛事業(yè),是為了奉獻出自己的一切,這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成就。
19、教育者真正的本事,是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己,這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
20、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生,給他們美麗的童年。
21、對待學(xué)生,在學(xué)習(xí)上少一點批評,多一份鼓勵;在活動中少一點指責(zé),多一份指導(dǎo);在生活中少一點埋怨,多一份信任。
22、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
23、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
24、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
25、教師之所以偉大,在于他(她)永遠消耗自己,照亮別人。
26、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
27、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
28、用愛心啟迪孩子的心靈,用激情點燃孩子的智慧。
29、天荒地老,教師的童心不泯。
30、沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
31、教師的人格是教育的基石。
32、想讓生命輝煌,就別浪費青春。
33、信任學(xué)生,了解學(xué)生,滿足學(xué)生的需求,是教育者的職責(zé)。
34、學(xué)中干,干中學(xué),不斷地完善自我。
35、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現(xiàn)象和事情。
36、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
37、懶惰的人,給他再多的時間,也不會得到真正的收獲。愚蠢的人,給他再多的青春,也不會得到真正的生命。
38、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法!瓕W(xué)生參與科學(xué)爭論,不但使他們在有關(guān)問題上加深知識,而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學(xué)習(xí)興趣。
39、愛心、誠心、細心、耐心,讓家長放心、孩子安心。
40、一個真正的教師,應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣,仔細、耐心、深入地研究孩子,研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
41、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。
42、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
43、千教萬教教書求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
44、一次小小的鼓勵,往往會給孩子終生的回憶。
45、因為你不想索取,你就永遠不會有索取不到的痛苦;因你總想獻身,你就無論何時何處,都能享受到因獻身欲滿足而產(chǎn)生福。
46、看社會問題,有時不能過近、過細。過近過細,則會歪曲事物的本質(zhì),粗枝大葉有粗枝大葉的好處,過細則有過細的壞處。
47、樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個兒童,這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。
48、投入心靈才能聞到生命的醇香!
49、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
50、學(xué)高為師,身正為范。
51、學(xué)生對課本上的知識不是死記硬背下來的,而是通過對事實和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的,這樣他們的知識面就會更寬,他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會更輕松。
52、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
53、言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑教壇。
54、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。
55、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
56、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
57、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量,是因為它能幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,使集體能看到他身上的某些好的東西。
58、古往今來,日月星辰,江河山川,太空長河;你是這樣的開闊廣大,可生活在你中間的人,能有幾多腦細胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢?
59、堅持啟發(fā)式,避免注入式。
60、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人,永遠不!出生的時候是一個傻瓜,至死仍然是一個傻瓜。
61、尊重和愛護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
62、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗”,已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心,在被“分數(shù)”打倒的同時,他們也在心理上打倒了自己。
63、教育加贊賞等于教育的平方。
64、必須堅持總的作息制度,不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境,不要對他們進行不必要的照顧,因為這反而會虛弱他們的抵抗力。
65、兒童的時間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動,做到既能發(fā)展他的思維,豐富他的知識和能力,同時又不損害童年時代的興趣。
66、人生像一張潔白的紙,全憑人生之筆去描繪,玩忽紙筆者,白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認真書寫者,白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。
67、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景,學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
68、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
69、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,因循、守舊,像一層厚厚的土,深深掩埋著他的才能,他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
70、回味一天,不要看收獲多少,而要看付出多少。
71、循循善誘,誨人不倦的是老師。
72、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
73、作為社會人,教師也許會有幾副面孔,但面對學(xué)生,教育者只能是惟一的面孔:誠實!須知真誠只能用真誠來喚起,正直只能以正直來鑄造。
74、對教育赤膽忠誠,為學(xué)生奉獻愛心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
75、今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠,更令教師欣慰的呢?
76、老老實實做人,認認真真教書。
77、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法,自己尋找出路,他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么。
78、兒童勞動得越多,大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多,他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多,思想就越活躍。
79、學(xué)校是大海,孩子是魚,大海里有了千姿百態(tài)的魚,才充滿了生命力。
80、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
81、太陽每天是新的,孩子們每天也是新的。
82、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會孩子。
83、用愛心呵護孩子,用行動影響孩子,用快樂生產(chǎn)快樂,用激情點燃孩子求知的熱望。
84、教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。
85、生活中,我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
86、嚴是愛,寬是害。寬嚴適度,和詣永遠。
87、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
88、滿足于管理本身而不顧及教育,這種教育乃是對心智的壓迫;而不注意兒童不守秩序的行為的教育,連兒童本身也不認為它是教育。
89、我們既到世上走了一道,就得珍惜生命的價值。在某種意義上說,生要比死更難。死,只需要一時的勇氣,生,卻需要一世的膽識。
90、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。
91、慈父+慈母=教師
92、即使沒有職位權(quán)力,帶動身邊的每一位科任老師,帶動身邊的每一位家長,不斷地去連點成線,盤活資源,慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
93、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
94、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
95、我們生來是軟弱的,所以我們需要力量;我們生來是一無所有的,所以我們需要幫助;我們生來是愚昧的,所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西,我們在長大的時候所需要的東西,全都要由教育賜與我們!R梭
96、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書,滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師,不僅應(yīng)該讀懂這本書,還應(yīng)創(chuàng)作這本書。
97、對于一個優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅是謀生的手段,更是豐富精彩的生活本身!
98、以慈母般的愛心,博得孩子的真心;以高度的責(zé)任心,贏得家長的放心;以藝術(shù)家的匠心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
99、正確的哲學(xué)觀念,科學(xué)的思想方法,可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后,然后,再從那個角度上看待今天的一切,就能保持清醒的頭腦。
100、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
101、知識是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,輕裝上陣才能游得暢快自由。
102、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
103、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子,才能收獲有愛心的學(xué)生。
104、體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
105、童話對于年幼的兒童來說,不只是幻想性的故事,而是一個完整的.世界;孩子在這個世界中生活、斗爭,并以自己的善良意志對抗邪惡。
106、一個人,經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會不由自主地去做,想停止都艱難。
107、桃李滿園競芳菲,碧血丹心寫未來!
108、兒童好比花木,教師如同園丁,學(xué)校就是兒童自由活動的園地,教師要像園丁一樣為兒童提供,合適的生活環(huán)境,使其天性得到自然的發(fā)展。
109、教師是火種,點燃了孩子的心靈之火,教師是石級,承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
110、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進入語文的自由王國。
111、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。
112、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
113、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
114、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活;因為社會生活是人的特殊工作,所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。——蒙臺梭利
115、教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
116、時時保持敬業(yè)精神,處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
117、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
118、一個人,經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會不由自主地做,想停止都艱難。
119、最重要的教育原則是,不要愛惜時間,要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯了的兒童,比未受教育的兒童離智慧更遠。
120、兒童精神生活的特點是,對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
121、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,一旦他這樣做,就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
122、人之性,教也;人之情,育也。
123、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
124、有毅力的人,能變不可能為可能;沒毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出,是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。
125、老老實實做人,踏踏實實工作。
126、表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
127、孩子的進步是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永遠的追求!
128、人的各種欲念,時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己,最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時,則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。
129、教學(xué)是發(fā)現(xiàn),是分享,是成長,是興奮和愛。
130、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候,帶走的不僅僅是一些知識和技能,最重要的是要帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。
131、教學(xué)是一門思維的藝術(shù),教師每天都在演奏著不同的旋律。
132、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
133、我們不能全是船長,必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫,有小事,但最重要的是我們身旁的事?/p>
134、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo),必令學(xué)生運其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,巧為善教者也。
135、在過多地要求孩子的同時,也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
136、世界這么大,空間茫茫,歷史這么長,時間無限。人與人能夠遇到一起,實屬不易,應(yīng)該在互相尊重中,共度這難得的空間和時間。
137、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。
138、問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學(xué)問的方法。
139、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么,即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗,也只是一年工作的二十次重復(fù)。
140、課堂是師生共演的舞臺,學(xué)生是主演,教師是串演。
141、心靈塑造的最佳工程師。
142、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。
143、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個人,盡可能多地尊重一個人。
144、教師要融于師生的相互理解中。
145、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人,同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
146、愛是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
147、教著,感受著;走著,快樂著!
148、凡是別人能做到的事,只要自己有恒心、有毅力地努力,是沒有什么事做不到的。
149、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
150、不要沉醉于別人的贊賞之中,只有不停地充實自己,才能達到人生更高境界。
151、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個孩子,也要盡可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自己都有信心。
152、我敢說我們?nèi)粘K姷娜酥,他們之所以或好或壞,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別,便是由于教育之故。——洛克
153、愛心和寬容是教師的靈魂所在。
154、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾,既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子,是最棘手的孩子。
155、心靈的溝通勝于知識傳遞。
156、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一個人只有依托集體,才能實現(xiàn)價值。
157、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
教育格言經(jīng)典語錄 10
1) 真正的教師,極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
2) 語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;
3) 居處必恭,步立必正,視聽必端,言語必謹,容貌必莊,衣冠必整,飲食必節(jié),出入必省,讀書必專。
4) 芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。
5) 不要簡單地向后進學(xué)生說不。
6) 良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
7) 愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
8) 勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人,認認真真做事。
9) 教師必須非常謹慎,必須對他的所作所為負完全責(zé)任。
10) 沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
11) 教師是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
12) 認認真真教書,踏踏實實做人。
13) 博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
14) 教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識,更要教學(xué)生怎樣做人。
15) 教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者,多方設(shè)法,使學(xué)生能逐漸自求得之,卒底于不待教師教授之謂也。
16) 教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
17) 一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進去,不可能獲得真知。
18) 每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。
19) 教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
20) 在知識的舞臺上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
21) 培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來,快樂的前景的.道路。
22) 星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
23) 含辛茹苦,嘔心瀝血,忘我工作。
24) 言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
25) 其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
26) 愛校、愛生是我們職責(zé)。
27) 正其誼,不謀其利。明其道,不計其功。
28) 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
29) 在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個孩子,也要盡可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自己都有信心。
30) 在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
31) 在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。
32) 老老實實做人,認認真真教書。
33) 我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
34) 一個人的知識越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對美的感受和理解也越深刻。
35) 學(xué)高為師,身正為范。
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