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    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-11 16:35:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。

      3.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

      課前準(zhǔn)備

      1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及資料。

      2.生字詞語(yǔ)卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入

      1.小朋友們,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

      2.你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?(板書(shū)課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。

      二、自讀課文

      1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

      2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

      教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

      玩耍、一本正經(jīng)、絨毛、假裝、釣魚(yú)、觀察、花瓣、手掌、有趣

      三、讀書(shū)感悟

      1.第1自然段

      a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

      學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

      b.誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

      蒲公英,草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可人藥。

      2.第2自然段

      a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎么樣傳播種子的?

      b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌之間邊說(shuō)邊演一演。

      c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

      d.想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的`一幅情景?

      四、學(xué)生描述

      1.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

      2開(kāi)滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      知識(shí)與技能

      1、朗讀課文,能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣的語(yǔ)句,能體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè)。

      2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個(gè)時(shí)段的變化情況,并理解變化的原因。

      3、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      過(guò)程與方法通過(guò)結(jié)合插圖,做動(dòng)作,理解關(guān)鍵詞的意思,從而理解課文內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè)以及主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解草地變化的原因。

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,體會(huì)作者的情感。

      教法與學(xué)法:

      師:引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問(wèn)法。

      生:圖文對(duì)照法、合作交流法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      課時(shí)課型:

      新授3課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

      1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):假裝哈欠釣魚(yú)傍晚仔細(xì)觀察

      手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目

      3、指導(dǎo)寫(xiě)字“釣”。

      二、整體感知,找出中心句。

      1、自由讀課文,找出課文的中心句。

      師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第12課,自由朗讀課文,找出課文的中心句!岸嗝纯蓯(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”(課件出示)請(qǐng)同學(xué)齊讀這兩句話。讀了這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句)

     。1)兩個(gè)感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感?

     。▽(duì)草地的喜愛(ài),對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。)

     。2)這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g,忍不住還想讀。(指名說(shuō)、齊讀)

      三、細(xì)讀品悟,感受草地的可愛(ài)。

      1、課文中哪一個(gè)自然段寫(xiě)出了草地的可愛(ài)?

      2、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(指名說(shuō)。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他。)

      3、男同學(xué)讀一句,女同學(xué)讀一句,比比誰(shuí)讀得好。(男、女生賽讀。)(男生讀得很洪亮,女生讀得很流暢,把掌聲送給自己)

      4、同學(xué)們,在這一段中,還有不理解的詞語(yǔ)嗎?

      5、生:“一本正經(jīng)”是什么意思?“引人注目”是什么意思?

      一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很?chē)?yán)肅的意思。(指名造句)

      a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。

      b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說(shuō):“我考了100分、”

      引人注目——就是引起人們的注意。(指名造句)

      c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子,特別引人注目。

      6、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,用“——”畫(huà)出哥哥玩蒲公英的句子;用“~~~”畫(huà)出弟弟玩蒲公英的句子。

      7、哥哥是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)哥哥玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣(開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng))

      8、弟弟是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)弟弟玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣(開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng))

      9、讓我們?cè)俅胃惺芨绺绾偷艿芡嫫压⒌目鞓?lè)。(齊讀)

      10、“我和弟弟常常在草地上玩耍!闭f(shuō)明他們?cè)诓莸厣喜粌H玩吹蒲公英的游戲,想一想他們還會(huì)玩什么游戲?(指名說(shuō))

      師:所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”

      四、探究“變色之謎”,感受蒲公英的有趣。

      1、讀讀說(shuō)說(shuō)

     。1)他們?cè)诓莸厣贤嫠5臅r(shí)候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛(ài),還發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)怎么樣?

      (指名說(shuō))(草地會(huì)變顏色。)

     。2)請(qǐng)大家默讀第三自然段,然后用“——”畫(huà)出草地變化的句子來(lái)。(指名說(shuō)、齊讀)

     。3)這三句話中,分別有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ),是哪三個(gè)?

      生:早上中午傍晚

      師板書(shū):早上中午傍晚

     。4)由于時(shí)間不同,草地的顏色也不同,讀讀草地是怎樣變化的?(指名讀、齊讀)

      全班匯報(bào)師板書(shū):很早的時(shí)候,是(生:綠色,師板書(shū):綠色);中午的時(shí)候(生:金色,板書(shū):金色);傍晚的時(shí)候(生:綠色,板書(shū):綠色)。

     。5)多么神奇的草地呀!這是為什么呢?謝廖沙的哥哥找到答案了嗎?請(qǐng)你們用“~~~~”畫(huà)出答案來(lái)。(指名匯報(bào)、課件出示)

      2、讀讀想想

     。1)真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我們的手掌。(課件出示手掌與拳頭圖)

      來(lái),同學(xué)們,舉起你們的小手(現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛(ài)的蒲公英,(我說(shuō)、你們做動(dòng)作)花朵張開(kāi)(生做動(dòng)作),它是金色的.;ǘ浜蠑n(生做動(dòng)作),它是綠色的。

      (3)現(xiàn)在,就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧!男同學(xué)讀、女同學(xué)做動(dòng)作。師:多么可愛(ài)的草地!

      (4)女同學(xué)讀,男同學(xué)做動(dòng)作!師:多么有趣的蒲公英!

     。5)讓我們?cè)俅胃惺芸蓯?ài)的草地,有趣的蒲公英吧!

     。ㄒ蝗M讀,二四組做動(dòng)作。)

     。6)請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英,看著大屏幕一邊讀一邊做動(dòng)作,感受蒲公英的有趣。ㄈ嘁贿呑x一邊做動(dòng)作)(師生總結(jié):板書(shū)花的狀態(tài))

      (7)大家想看看這神奇的蒲公英嗎?(課件出示:蒲公英的動(dòng)畫(huà))

      (8)師:多么有趣的蒲公英呀。ㄕn件出示:“從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床!保┪覀儼哑压(dāng)做了(朋友、親人、伙伴),為什么我們會(huì)把蒲公英當(dāng)做(朋友、親人、伙伴?(因?yàn)槲覀兿矚g蒲公英,蒲公英很有趣,蒲公英給我們帶來(lái)了快樂(lè)),是呀,蒲公英給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。所以作者不由得發(fā)出:生讀“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英。

      五、課堂總結(jié)。

      師:在大自然中,像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時(shí)間,讓我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,感受世界的神奇,體驗(yàn)生活的多彩!

      布置作業(yè):

      1、回家后,把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)給家人聽(tīng)。

      2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞;

      2、解釋草地變顏色的原因。感受作者在草地上玩耍的歡快以及對(duì)草地的喜愛(ài)之情。

      3、有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

      2、通過(guò)朗讀課文,表達(dá)出作者在草地上玩耍的歡快及對(duì)草地的喜愛(ài)之情。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞;

      2、初讀課文,感受作者在草地上玩耍的歡快,體會(huì)作者對(duì)草地的喜愛(ài)之情。

      【教具準(zhǔn)備】

      蒲公英的圖片及生字、新詞卡片。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤孢^(guò)嗎?你見(jiàn)過(guò)的草地是什么樣的?

      2、他們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨兀?/p>

      3、你們見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是為什么呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

      二、自讀課文

      1、輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的.字要借助讀音讀。

      2、指名讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、新詞。

      3、投影出示生字新詞。

      (1)自讀、抽讀、指名讀。

      (2)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字。

     。3)指導(dǎo)學(xué)生讀音,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。

     。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

     。5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),注意糾正。

     。6)鞏固檢查。

      三、初讀感悟

      自讀課文第一自然段。

      1、文中那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

      生思考、討論后,全班交流。

      2、誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)目的】

      1、了解草地變色的原因,感受在草地上玩耍的快樂(lè)。

      2、有感情地朗讀課文。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)口頭填空。

      ( )的草地

      2、自然過(guò)渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。

      二、自讀討論

      1、各自輕聲讀課文。

      2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案。

      3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛(ài)的草地?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      三、精讀解疑

      1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會(huì)。

     。1)觀看錄像,生感受。

      (2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)的情景。

      2、朗讀第二自然段。

     。1)思考:圖中兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)?

      (2)介紹有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。

      3、那一天,“我”去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,從而“我”對(duì)蒲公英地感情又有什么變化?

     。1)齊讀第四自然段。

     。2)文中的小朋友說(shuō)蒲公英和“我們”一起“睡覺(jué)”,和“我們”一起“起床”,你覺(jué)得這樣說(shuō)恰當(dāng)嗎?為什么?

      四、匯報(bào)成果

      1、分小組匯報(bào)。

      2、全班匯報(bào)。

      3、拓展活動(dòng)。(雙休日活動(dòng))

      五、總結(jié)課文。

      1、朗讀課文。

      2、小結(jié)引申。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      2 金色的草地

      綠色的草地

      快樂(lè)

      開(kāi) 合

      金 綠

      色 色

      蒲公英

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、通過(guò)自讀自悟,在教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

      3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

      學(xué)情分析:

      本篇課文語(yǔ)言淺顯,貼近兒童的生活和情趣,學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,感悟文章意境之美,體驗(yàn)探究之樂(lè)。但未見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放、合攏的學(xué)生不易理解草地變色的奧妙,也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為此,通過(guò)情景聯(lián)想、視頻圖片、聯(lián)系上下文等方法,在教師引導(dǎo)下來(lái)學(xué)習(xí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      幫助學(xué)生感悟蒲公英在一天之內(nèi)草地顏色的變化及原因,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知,情景再現(xiàn)

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文金色的草地(板書(shū)),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。開(kāi)滿黃花的草地多美啊(圖片)!在草地上吹蒲公英的種子多有趣啊(圖片)!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀第1、2自然段。

      二、走進(jìn)文本,品讀探究

      兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍。有一天,“我”發(fā)現(xiàn)還有更有趣的事呢,發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?

      1、學(xué)生自由朗讀課文第3自然段。

      2、找草地顏色變化的語(yǔ)句,用橫線劃出來(lái),再讀讀這些句子。

      提示:我發(fā)現(xiàn)早晨草地是,中午是,到了傍晚的時(shí)候,又變成了。(驚奇的'語(yǔ)氣)

      3、草地怎么會(huì)變色呢?邊默讀邊思考,用波浪線劃出來(lái)。小組內(nèi)討論交流,動(dòng)作演示。(出示圖片)

      教師用課件出示下列填空題,提示并幫助學(xué)生理解。

      蒲公英的花就像(),可以()、()。

      早上,花朵(),它是(),草地就();

      中午,花朵(),它是(),草地就();

      傍晚,花朵又(),草地就()。

      4、哪個(gè)小組代表來(lái)給大家邊解說(shuō)邊演示下。

      5、全體同學(xué)邊讀第3自然段邊加上動(dòng)作。

      6、見(jiàn)過(guò)蒲公英的同學(xué)你有發(fā)現(xiàn)它的這個(gè)特點(diǎn)嗎?作者為什么能發(fā)現(xiàn)呢?

      三、品讀欣賞,加深感悟。

      師:作者發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象后,對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?

      1、自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)作者的感情,就請(qǐng)你好好地讀一讀。

      多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!

      師指導(dǎo)朗讀:可別小看了這兩個(gè)“!”,它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。

      2、它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。

      問(wèn)題:作者把蒲公英當(dāng)做成了什么來(lái)對(duì)待?

     。ò哑压(dāng)作人,當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴侶……)

      把蒲公英當(dāng)作自己的朋友,能和自己一起起床一起睡覺(jué)的朋友,所以喜愛(ài)它,愛(ài)惜它。再讀一讀這句話,把這份愛(ài)好好的讀出來(lái)吧!

      四、回歸整體,感情升華。

      今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘,知道草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的。讓我們把文章從頭到尾再讀讀吧!

      五、拓展延伸,培養(yǎng)觀察興趣

      大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),在那里你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

      六、課堂作業(yè)

      1、讀一讀,抄寫(xiě)句子。

      2、背誦自己喜歡的段落。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      這是一篇以兒童的視角觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的記敘文,文字不多,語(yǔ)言樸實(shí)。但敘事清楚、明白,平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾,闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開(kāi)頭有敘述、描寫(xiě),雖是孩童趣事,確實(shí)整個(gè)故事的鋪墊,與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾,作者眼中的蒲公英,就不僅是讓人聊以“開(kāi)心”的花兒了。它“和我們一同睡覺(jué),一同來(lái)迎接太陽(yáng)”,人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合,實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)的深化與情感的升華。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀本科九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。有感情朗讀課文。

      2、了解課文內(nèi)容,了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn);理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn);理解蒲公英為什么會(huì)成為我最感興趣的一種花。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣,引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、布置預(yù)習(xí)課文,根據(jù)自己對(duì)課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料;

      2、教師制作多媒體課件。

      3、畫(huà)紙、彩筆。

      教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      板書(shū):草地

      生齊讀。

      師:讀了這個(gè)詞,你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?

      生暢談。(大多應(yīng)該會(huì)談綠草地)

      課件出示綠草如茵的草地圖片

      師:是這樣的草地嗎?用一句話談?wù)剤D上草地帶給你的感受。

     。ǹ赡軓木G、美等角度談)

      師:是呀,平日里我們一提到草地,這種綠綠的充滿生機(jī)的景色就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前。可今天我們要學(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地

      板書(shū):金色的

      生齊讀題。

      師:見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?

     。▽W(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流)

      師:課文的金色的草地是什么樣的,相信學(xué)完課文你就會(huì)找到答案。

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。

      2、指名朗讀課文。(選擇朗讀水平較高的學(xué)生,目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范)

      3、小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況:1)輪讀課文;

      2)認(rèn)讀生字詞語(yǔ);

      3)交流查找的詞語(yǔ)解釋。

      4、班內(nèi)交流(以競(jìng)賽形式):

      師:好了,又到了我們的“比比誰(shuí)的收獲大”的環(huán)節(jié)了,看看今天哪個(gè)小組能勝出!

      1)每小組選派代表讀課文——讀完簡(jiǎn)單評(píng)議;

      2)課件出示生字詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀——以沒(méi)有出錯(cuò)的小組勝出;

      3)教師宣布比賽結(jié)果,并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的字音,及“贊、察、睡”等字的寫(xiě)法。

      三、默讀課文,整體感知

      1、師:通過(guò)剛才的檢查,知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),對(duì)課文有了一定的認(rèn)識(shí)。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢?現(xiàn)在,我們和生字新詞成為了好朋友,相信再讀課文的時(shí)候,你一定會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有更深的了解。接下來(lái),請(qǐng)大家默讀課文,想一想課文主要講了什么事?

      課件出示詞語(yǔ):惹人注意、觀察、 擦黑、 手掌、 拳頭

      隱 蔽、 早晨、 徐徐、 睡覺(jué)、 迎接

      師提示:你可以用上其中的一些詞語(yǔ)進(jìn)行概括。(主要目的降低學(xué)生概括的難度)

      生默讀思考后試述主要內(nèi)容,師生共同討論。

      2、課文中的草地一直都是金色的嗎?(不是,綠色)

      為什么會(huì)變成金色的?

      交流:有蒲公英盛開(kāi)。

      (這兩個(gè)問(wèn)題視主要內(nèi)容概括情況而定,也可由教師直接點(diǎn)出)

      找到課文中描寫(xiě)作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀。(第三自然段)

      指名讀。(板書(shū):綠 金)

      師:作者當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情?大家是怎樣的心情?(驚訝、興奮)

      教師相機(jī)課件出示蒲公英滿地盛開(kāi)的圖片,問(wèn):

      看到這樣的畫(huà)面,你的心情怎樣?

      那就請(qǐng)大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段,看誰(shuí)能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來(lái)?

      感情朗讀。

      3、師:你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?你知道關(guān)于它的哪些情況?

      生以多種方式:交流有關(guān)蒲公英的資料、圖片,展示采集的蒲公英等。

      四、配樂(lè)讀文,繪圖表文

      1、師:如此普通的蒲公英,如此普通的草地,原來(lái)也有這樣美麗的時(shí)刻,這樣神奇的地方,大自然真是很奇妙呀!相信現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文都有了自己的思考。現(xiàn)在就請(qǐng)每位同學(xué)邊在美妙的音樂(lè)聲中聽(tīng)老師讀課文,展開(kāi)你想象的翅膀,為課文想兩幅插圖,然后再畫(huà)下來(lái),我們互相猜猜你畫(huà)的是什么時(shí)候的蒲公英,好嗎?

      放音樂(lè)讀文,生靜聽(tīng)想象。

      2、學(xué)生繪畫(huà)

     。◤椥原h(huán)節(jié),繪畫(huà)完不成可作為課下作業(yè))

      第二課時(shí)

      一、回顧所學(xué),展示繪畫(huà)

      1、指名讀課文,整體回顧。

      2、請(qǐng)每位學(xué)生拿出繪畫(huà),請(qǐng)同桌猜猜畫(huà)的是什么時(shí)候的蒲公英。

     。ù鸢福壕G色的是早晨或晚上,金色的是中午,在這里綠色插圖的時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生分歧,正好也是切入點(diǎn))

      二、走進(jìn)文本,品讀悟情

      1、草地的神奇變化是作者發(fā)現(xiàn)的`,他也在課文中向我們介紹得清清楚楚,下面就請(qǐng)大家快速默讀課文,找一找作者都發(fā)現(xiàn)了什么

      生默讀思考。

      交流,學(xué)生可能會(huì)談:

      1)發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的語(yǔ)句,發(fā)現(xiàn)了一天之中草地的幾次變化。

      教師相機(jī)板書(shū):綠 金 綠

     。ㄔ纾 (中) (晚)

      有了這個(gè)發(fā)現(xiàn),作者是怎樣的心情呢?(奇怪)

      練習(xí)感情朗讀,課件配合演示。

      2)發(fā)現(xiàn)草地變化的原因是蒲公英的開(kāi)合,蒲公英是怎樣收攏和開(kāi)放的。

      自由朗讀相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)蒲公英的收攏和開(kāi)放的過(guò)程。

      作者把蒲公英看作是我們的——手掌。現(xiàn)在,請(qǐng)你把自己想象成是一朵美麗的蒲公英,天擦黑了,你要收攏起自己的花瓣了,哪位同學(xué)能用你的手表演一下?請(qǐng)另一位同學(xué)讀句子配合表演。

      請(qǐng)全班同學(xué)一起伸出手掌表演,教師朗讀配合。

      表演過(guò)程中體會(huì)“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境

      師:現(xiàn)在我們這里是一片什么樣的草地?(生齊喊:綠色的!)

      噢,天亮了,你又要去迎接朝陽(yáng)了,你是怎樣開(kāi)放自己的?集體表演。

      表演過(guò)程中體會(huì)“徐徐”“金燦燦”的意境。

      師:此時(shí)此刻,我們又變成了——金草地!

      齊讀這一部分語(yǔ)句,加深體會(huì)。

      練習(xí)感情朗讀:同桌分工合作,一人讀收攏,一人讀開(kāi)放。

      班內(nèi)交流朗讀。

      3)同學(xué)們,蒲公英在我們的生活中常見(jiàn)嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它這個(gè)特點(diǎn)?

     。ù蟛糠謺(huì)答沒(méi)有)

      作者為什么能發(fā)現(xiàn)?(細(xì)心觀察,思考探究)

      是的,大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方,關(guān)鍵需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,善于感受的心靈。

      4)對(duì)比前后態(tài)度:

      正因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn),蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置。齊讀最后一個(gè)自然段。

      板書(shū):最感興趣

      蒲公英的睡覺(jué)就是指它怎樣?(收攏)

      迎接太陽(yáng)呢?(開(kāi)放)

      我想,此時(shí)每個(gè)同學(xué)也把蒲公英當(dāng)成了自己的好伙伴了吧,因?yàn)樗臀覀円煌X(jué),一同來(lái)迎接太陽(yáng)!閉上眼睛想:要睡覺(jué)了,想對(duì)蒲公英說(shuō)些什么?天亮了,看到蒲公英美麗的笑臉,你又想說(shuō)些什么?

      自由交流。

      再次齊讀,表達(dá)喜愛(ài)之情。

      不過(guò),在作者有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)之前,也是這樣看待蒲公英的嗎?(不是)

      找到相關(guān)語(yǔ)句,指名朗讀。

      板書(shū):尋尋開(kāi)心

      怎樣尋開(kāi)心?(一、二段)

      5)蒲公英還是蒲公英,它并沒(méi)有變,變的是我們態(tài)度,而改變我的態(tài)度的根本原因還是新的發(fā)現(xiàn)。所以說(shuō),同學(xué)們,希望你們也都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,相信你們眼中的世界會(huì)變得更美麗!

      三、遷移運(yùn)用,拓展延伸

      1、作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英,你有沒(méi)有最感興趣的朋友?

      用簡(jiǎn)短的話交流介紹。

      2、你有沒(méi)有作者一樣的發(fā)現(xiàn),愿意和大家交流一下嗎?

      四、布置作業(yè)

      日記:我最感興趣的朋友

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      5、金色的草地

      尋尋開(kāi)心 新的發(fā)現(xiàn) 最感興趣

      綠 金 綠

     。ㄔ纾 (中) (晚)

      細(xì)心觀察 思考探究

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教材分析:

      這篇課文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂(lè)成長(zhǎng)的情景。也讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。結(jié)合本組課文的主題——豐富多彩的童年生活,選編本文的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,感受生活的豐富多彩,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài),感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn):

      其中理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣是重點(diǎn);激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備:查關(guān)于蒲公英的資料

      教師準(zhǔn)備:PPT 生字卡片

      五、課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生詞,在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞,感知生詞, 為課文閱讀做準(zhǔn)備。

      2、品讀第一自然段,解決“為什么草地是金色的”這一問(wèn)題,抓住“盛開(kāi)”這一詞語(yǔ),為下一課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。

      3、給學(xué)生知識(shí)遷移和查找資料能力的展示,共同分享“蒲公英”的常識(shí)。初步感受大自然的美好和生活的美好。

      教學(xué)過(guò)程

      一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,草地是什么顏色的?(綠色)還有金色的草地呢!大家一

      定很疑惑,草地怎么會(huì)是金色的呢?讓我們一起認(rèn)真地讀課文,在課文中找找答案吧。

      二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙

      1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      【給學(xué)生充分的與文本對(duì)話的時(shí)間,拉近學(xué)生與文本的距離!

      2、朗讀詞語(yǔ)、掃除障礙

      ·出示生詞

      盛開(kāi) 假裝 朝著【多音字】

      玩耍 釣魚(yú) 觀察

      絨毛 手掌 花瓣

      使勁 有趣 這些

      合攏 【合和攏字義相同的字組成的詞語(yǔ)!

      一本正經(jīng) 引人注目

      ·自讀

      ·同桌互讀

      ·開(kāi)小火車(chē)?yán)首x

      ·說(shuō)說(shuō)這些字中,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。提醒大家。

      “!薄敖q”“瓣”三個(gè)字,需要注意。

      ·師生共寫(xiě)三個(gè)生字。

      ·完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容。

      3、隨句識(shí)字,鞏固學(xué)習(xí)

      ·我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:“謝廖沙!”他回過(guò)頭來(lái),我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

      ·就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

      ·花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

      三、再讀課文,釋疑照應(yīng)

      1、指名朗讀,相機(jī)正音,思考:為什么草地是金色的?

      2、交流朗讀,品讀第一段。

      交流:蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,草地變成了金色。

      3、交流課前資料

      ·結(jié)合課文的插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)狀況!窘Y(jié)合我們二年級(jí)所學(xué)過(guò)的《植物媽媽有辦法》這篇課文,說(shuō)說(shuō)蒲公英】

      ·教師出示圖片,蒲公英的資料:

      蒲公英,多年生本草植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

      4、朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞:盛開(kāi)。想象情景,朗讀第一段。為什么蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,草地就會(huì)變成了金色的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      5、抄寫(xiě)生字。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、在品讀文本中,復(fù)現(xiàn)生詞,借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語(yǔ),更好的品讀文本。

      2、精讀課文,通過(guò)朗讀、想象、動(dòng)作等方式,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài),感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      3、通過(guò)換位思考,讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境,感受大自然的樂(lè)趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo)

      導(dǎo)語(yǔ):今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,我們不僅要一起努力讀懂這篇課文,還

      要讀出自己的'體會(huì),首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字,想畫(huà)面。

      二、回顧課文、整體感知

      1、回顧舊知:學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因,通過(guò)朗讀第一自然段體會(huì)草地的美麗。

      2、整體感知:學(xué)生自由讀讀課文,思考這片草地,這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。

      【初步形成個(gè)性化的體驗(yàn)。】

      3、再回歸文本,讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。

      三、精讀課文,品味語(yǔ)言

      過(guò)渡語(yǔ):這片并不引人注目的草地到底有什么魔法,能我們大家都感到可愛(ài)、有趣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)俸煤米x讀課文。

      【設(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性!

     。ㄒ唬┮宰x為本、回歸生活——品味草地之趣

      1、自讀感受

      學(xué)生自由讀課文第二自然段,感受給我和弟弟帶來(lái)的快樂(lè)。

      2、默讀課文,圈出段落中能表現(xiàn)玩耍快樂(lè)的詞語(yǔ)。

      一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠

      3、結(jié)合圈出的詞語(yǔ),想象,說(shuō)說(shuō)想象到的快樂(lè)的情景!灸憧吹搅耸裁,聽(tīng)到了什么,感覺(jué)到了什么】順機(jī)解決:“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語(yǔ)。

      4、熟讀精思:

      (1)學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子,配上動(dòng)作。

     。2)引導(dǎo)讀,入情入境:

      【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩、通過(guò)動(dòng)作表演,將眼前所讀的語(yǔ)言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通,通過(guò)動(dòng)作的橋梁,感受草地給我們帶來(lái)的快樂(lè)。】

      (二)置疑問(wèn)難,合作探究——探究草地的秘密

      置疑:在小作者的眼里可愛(ài)的不僅僅是這片金色的草地,還有那有趣的蒲公英。

      【課件出現(xiàn)草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生思考,并通過(guò)合作探究的方式解決疑問(wèn)!

      合作探究分為三個(gè)小步驟進(jìn)行

     。1)自讀自悟:默讀課文第三自然段思考“草地為什么會(huì)變顏色?”

     。2)小組討論、全班交流

      【學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示交流自己的想法,降低理解文本的難度,同時(shí)也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則!

     。3)內(nèi)化提升:課件出示填空題:( )花朵( ),草地就( )。學(xué)生通過(guò)填空這種形式深化了對(duì)課文的理解,同時(shí)將課文的理解內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

     。ㄈ┢纷x喜愛(ài)之情

      1、初讀欣賞,整體感知:

      學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)我們對(duì)這片草地的喜愛(ài)之情。

      2、朗讀感悟、潛心品評(píng):

      學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛(ài)之情的句子,多次朗讀,以讀悟情,以情促讀。教師相機(jī)予以指導(dǎo)

      如:從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

      從那時(shí)起,蒲公英成了我們( )。

      【讓學(xué)生把作者的感情遷移到自己身上,更加深刻地體會(huì)對(duì)草地的喜愛(ài)之情!

      四、小結(jié)

      一片金色的草地,一個(gè)難忘的金色的童年。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的題目——金色的草地

      五、做練習(xí)冊(cè)

      板書(shū): 2 金色的草地

      新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

      新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

      新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教材簡(jiǎn)析】

      本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

      【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

     。、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字13個(gè)。

     。、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

     。场⒂懈星榈睦首x課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

     。、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

     。病⑽闹小拔摇钡那楦凶兓凹ぐl(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)也是本課的重點(diǎn)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      大家都見(jiàn)過(guò)草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書(shū))金色的草地。

      請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      二、初讀課文

     。薄⒆杂勺x,檢查生字:

     、蓬A(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      ⑵檢查生字。

     。、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

      思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。

      三、理解課文

      學(xué)習(xí)第一自然段:

     。薄⒆屛覀儙е@些問(wèn)題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

     。、指名讀,老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

     。、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是(嘆號(hào))。

     。、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來(lái)贊美這片草地,請(qǐng)大家齊讀。

      學(xué)習(xí)第四自然:

      1、指名讀:

      老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書(shū):

      綠、金、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀。

     、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)?

      ⑶按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化?

     。病⑽疫有什么新發(fā)現(xiàn)?

      形狀:板書(shū)(合攏、張開(kāi)。)

      ⑴從哪些語(yǔ)句知道的?你來(lái)讀一讀。

     、瓢甑降资窃趺磩(dòng)的,你想親眼去看一看嗎?

      出示課件,音樂(lè)漸起,教師范讀:“原來(lái),傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽(yáng)升上來(lái),蒲公英張開(kāi)了自己的手掌,草地又變成了金色!

      ⑶花瓣是怎么動(dòng)的,我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話,把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

     、龋ǔ鍪菊n件)指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的詞語(yǔ)。

     、烧l(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

      ⑹我們伸出手來(lái),加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。

      一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的`發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻你的心情怎樣?

     。、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

     。、指名讀。

      學(xué)習(xí)二、五自然段:

      有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。

     。薄⒅该f(shuō)我們有了什么變化?(板書(shū):尋開(kāi)心)

      2、“尋開(kāi)心”是什么意思?誰(shuí)在預(yù)習(xí)中查過(guò)辭典?

     。场⒙(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們是怎么尋開(kāi)心的?

     。、現(xiàn)在呢?最喜愛(ài)(板書(shū))。

      5、發(fā)散:你會(huì)怎么愛(ài)?(會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么?會(huì)做點(diǎn)什么?)

      6、指名讀、齊讀第五自然段。

      四、總結(jié)全文

     。、看副板書(shū),全班交流黑板上

     。病l(fā)散:

      其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的?

      總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      綠金綠

      發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開(kāi)

      尋開(kāi)心──最喜愛(ài)

      【點(diǎn)評(píng)】

      1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題,給學(xué)生造成懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

     。、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師將抓住這些重點(diǎn)問(wèn)題,以學(xué)定教。

      3、學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),出示課件,畫(huà)面上藍(lán)色的天空下,大片金黃色的蒲公英,色彩鮮艷,給學(xué)生以美的震撼,激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。

     。础⒌谒淖匀欢问潜酒闹攸c(diǎn)段,在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),聆聽(tīng)著教師聲情并茂的范讀,觸發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生入情入境。

      5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象,扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

     。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象,扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

     。、通過(guò)閱讀,學(xué)生對(duì)課前所提出的問(wèn)題已完全掌握,學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的,語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例,因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛(ài)的花草,練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn),享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

      設(shè)計(jì)意圖:

      1、朗讀是語(yǔ)文課堂的主旋律,也是語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。動(dòng)情的朗讀有助于因聲明義,以聲傳情,把學(xué)生引入課文情境。本課設(shè)計(jì)給予學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作文中人物去感受、體驗(yàn)文本傳遞的美和樂(lè)。

      2、學(xué)生是語(yǔ)文課堂的小主人。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),同時(shí)注重喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積淀,營(yíng)造與文本、生生、師生間平等對(duì)話的氛圍。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀2個(gè)生字。理解并正確書(shū)寫(xiě)新詞。

      2、有感情地朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句在文中表情達(dá)意的作用。

      3、感受金色草地帶給我們的快樂(lè),自然帶給外么的快樂(lè),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

      課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)預(yù)設(shè):

      一、近觀,激趣

      (一)咱們先一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一支歌,這是老師小時(shí)侯常聽(tīng)到的歌。(師生共聽(tīng)《蒲公英的種子》)

     。ǘ┲榔压幔浚▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蒲公英的了解)

      蒲公英一點(diǎn)也不引人注目,可若是你細(xì)細(xì)觀賞,它也有自己的美麗?矗海ㄐ蕾p蒲公英圖片)

     。ㄈ┎莸厣祥L(zhǎng)滿蒲公英,那是怎樣的景象?有個(gè)在鄉(xiāng)下的男孩常看到這樣的景色,聽(tīng)他對(duì)我們說(shuō):(播放課文錄音,同時(shí)出現(xiàn)大片蒲公英草地的圖片)

      (四)誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示句子):草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。

      1、指名讀。

      問(wèn):讀的時(shí)候,你心中是什么感覺(jué)?這大片的金色就像是我們這燦爛的心情,難怪你笑得這樣的甜。誰(shuí)還想讀?

      2、在這片草地上,你們想干什么呀?

      帶著這樣美好的遐想,咱們動(dòng)情地讀讀這兩句話。(齊讀)

      (五)想走進(jìn)這金色的草地嗎?今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《金色的草地》(板書(shū)課題),感受這草地帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

      二、走進(jìn),生情

     。ㄒ唬┠蔷挖s快拿起課文,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,不僅要用嘴巴讀,用眼睛看,還要用心靈去讀,去看。遇到生字新詞再讀讀,讀到喜歡的地方,多讀讀。

      生讀,老師巡視。

     。ǘ┛吹轿闹忻枥L的這片草地了嗎?走到草地上去了嗎?你有怎樣的.感覺(jué)?

      交流、板書(shū):美麗、快樂(lè)(根據(jù)學(xué)情板書(shū))

     。ㄈ┟利、快樂(lè)……都是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、走進(jìn)了這片草地的感覺(jué)。這是多么珍貴的體驗(yàn)啊!抓住這種感覺(jué),再細(xì)細(xì)地讀課文,哪些句子帶給你這份美麗、快樂(lè)……就美美地讀這幾個(gè)句子。

      生讀,老師巡視,了解學(xué)情。

      三、細(xì)品,共享

      “有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了!

      生讀后,師:哦,這一片會(huì)變色的草地像個(gè)魔術(shù)師,誰(shuí)再來(lái)讀讀?咱么細(xì)細(xì)地聽(tīng),感受本地的神奇。

      再指名讀。

      問(wèn):感受到草地的神奇了嗎?學(xué)生評(píng)議。

      “原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!

      1、學(xué)生讀句子,談感受。

      2、咱們伸出手來(lái),邊做動(dòng)作邊讀句子。指名讀,評(píng)議。

      3、植物世界非常奇妙,許多花朵是天然的時(shí)鐘,花兒有著自己的開(kāi)、閉時(shí)間。蒲公英一般在上午5—6時(shí)開(kāi)放,下午2—3時(shí)閉花。

      4、清晨,太陽(yáng)剛剛升起蒲公英就慢慢地張開(kāi)了花瓣。啊,綠色的草地消失了,眼前一片( ),蒲公英花也起床了。太陽(yáng)西斜了,蒲公英就慢慢地( ),草地又( )。它和我們一起睡覺(jué)了。

      5、讓我們一起朗讀最后一小節(jié),感受小小的蒲公英原來(lái)是這樣的有趣。(齊讀末節(jié))

      課文第二自然段。

      1、學(xué)生朗讀,談感受。

      2、蒲公英給這兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)!咱么來(lái)真實(shí)地再現(xiàn)這一幕,也就是來(lái)演一演,好不好?要演好,首先要認(rèn)真地讀課文,讀懂每句話每個(gè)詞,才能到位地表演。(自己朗讀準(zhǔn)備)

      3、指名一組,師讀生演,師生共同評(píng)議。

      4、再指名一組。(想象感受快樂(lè))

      5、出示句子,朗讀句子:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

      6、我和弟弟常常就在這片草地上玩耍,他們還會(huì)怎樣玩?(學(xué)生交流)

      7、金燦燦的蒲公英花兒盛開(kāi)著,細(xì)細(xì)的絨毛一朵一朵在空中輕輕地飄著,銀鈴般的笑聲在草地上回蕩著。齊讀句子:多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。

      四、延伸。

      讀著讀著,我們的心仿佛也成了蒲公英的種子,長(zhǎng)出了翅膀,飛呀飛呀,飛出教室,飛出校園,飛向廣闊的自然,飛向我們美好的生活。小朋友,我們也曾經(jīng)在大自然的懷抱里欣賞著美麗的景物,感受它帶來(lái)的快樂(lè)。靜下來(lái)回憶一下,你的眼前會(huì)浮現(xiàn)許多美麗、快樂(lè)的畫(huà)面。下節(jié)課上我們來(lái)分享。

      五、練習(xí)

     。ㄒ唬┠贸鲎鳂I(yè)紙,這是我們要書(shū)寫(xiě)的字,自己仔細(xì)觀察,每一筆畫(huà)在田字格的位置,相鄰筆畫(huà)的位置。覺(jué)得哪個(gè)字很難寫(xiě)?

     。ǘ┓秾(xiě):“!保ê汀耙北容^)、絨、察、瓣

     。ㄈ┻x擇自己覺(jué)得難寫(xiě)的字練一練,每個(gè)寫(xiě)兩遍。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

      2、通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

      3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

     。、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的`圖片或親自觀察一下。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

      同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

      二、據(jù)題置疑

      看到這個(gè)題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問(wèn)題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時(shí)解決)。

      三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

      1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

     。、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

      一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

      二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

      三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

      四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

     。场⒃谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。

     。础z查自學(xué)情況:

     、 (板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

      在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

      師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

     、 指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

     、 課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

      檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

      教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

     、 本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

      四、回顧總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教材簡(jiǎn)析】

      《金色的草地》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇精讀課文。講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景,他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。

      作者先寫(xiě)這種帶有調(diào)皮和開(kāi)玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿了童真童趣,使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的。再寫(xiě)通過(guò)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索自然現(xiàn)象的喜悅。

      教學(xué)本課,重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛(ài),童年生活豐富多彩;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察大自然,觀察社會(huì),并能表達(dá)自己的觀察所得。

      主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花?蓯(ài)的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給“我們”帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      【學(xué)情分析】

      學(xué)生剛升入三年級(jí),已經(jīng)具備了一些對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力,遇到疑問(wèn)也有了一些初步的理解分析能力。但對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō),蒲公英這種植物離孩子的生活有一段距離,孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性,是本文中理解上的一個(gè)難點(diǎn)。課前組織學(xué)生查找資料了解蒲公英這種植物,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的`樂(lè)趣。

      4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

      【教學(xué)方法】

      自主識(shí)字寫(xiě)字、品詞析句、朗讀感悟、親身體驗(yàn)。

      【課前準(zhǔn)備】

      課前學(xué)生搜集蒲公英的圖片及文字資料。

      【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題

      1、直接板書(shū)課題,設(shè)疑:看了課題,你想知道什么?你有什么疑問(wèn)?

      如:為什么草地是金色的?金色的草地是怎么樣的?

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

      2、反饋:

      檢查生字詞:盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

     。1)檢查讀音

      A、小組開(kāi)火車(chē)比賽。

      多音字:假、盛

      翹舌音:耍、裝、察、掌

      B、“順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ),學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。

     。2)檢查字形

      “而”下加“女”,耍耍耍

      “擾”添一撇,攏攏攏

      “衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝

      “取”字會(huì)“走”真有趣

      三、再讀課文,感悟

      1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

      咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,思考一下:草地為什么會(huì)是金色的?你從哪兒看出來(lái)?

     。1)自由朗讀

     。2)交流(上面長(zhǎng)滿了蒲公英,草地才變成金色的。)

      (3)蒲公英的資料:誰(shuí)了解蒲公英?

     。ńY(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。)

     。4)課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

      課件演示整片蒲公英的景色,觀看蒲公英。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色,有什么感受?你最想在這樣的草地上做什么?

     。5)我們看看作者在這金色的草地都做了什么?學(xué)生讀,找相關(guān)語(yǔ)句。

      (6)課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

      說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。

      (7)想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說(shuō)話。

     。8)這些并不引人注目的蒲公英,這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下,它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)?(想象說(shuō)話)

     。9)小結(jié):看來(lái),這一片金色的草地,看來(lái)成了兄弟倆的樂(lè)園了。為他們的童年生活帶來(lái)許多的樂(lè)趣。讓我們帶著這一樂(lè)趣,再來(lái)讀讀第一、二自然段吧!

      2、學(xué)習(xí)第三自然段:草地會(huì)變顏色

     。1)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地一片金黃,在草地上玩耍真令人開(kāi)心快樂(lè)!這片草地還有更神奇的地方呢。同學(xué)們默讀一下第三自然段?凑l(shuí)能發(fā)現(xiàn)草地的神奇之處。在文中劃出相關(guān)句子。

     。2)出示蒲公英變化表,按課文內(nèi)容填完整。

      時(shí)間

      早晨

      中午

      傍晚

      第二天早上

      草地顏色

      綠色

      花的顏色

      (3)對(duì)照表用自己的話說(shuō)說(shuō)草地是怎樣變化的?邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示出來(lái)。

     。4)出示填空題,同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因:

      蒲公英的花就像(),可以()、()。

      早晨,花朵(),是()色的,草地也是()色的;

      中午,花朵(),是()色的,草地也是()色的;

      傍晚,花朵又(),是()色,草地就變成()色的。

     。5)作者仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地的神奇變化,他們的心情是怎么樣的?讓學(xué)生與同桌進(jìn)行情境對(duì)話,扮演課文中的兩兄弟。哥哥,將自己的發(fā)現(xiàn)告訴弟弟聽(tīng)。老師師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí),可以邊做動(dòng)作邊說(shuō),表達(dá)出發(fā)現(xiàn)原因的喜悅、激動(dòng)的心情。

     。6)全班有感情地朗讀第三段。

      第二課時(shí)

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

      3、指名演一演:兄弟倆玩耍的情景。

      4、指名述說(shuō)草地變色的原因。

      二、總結(jié)課文,升華情感

      1、讀第四自然段。

      2、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?

      3、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床?你怎么理解?

      4、有感情地朗讀課文。

      三、拓展延伸,談自然之奇

      1、孩子們,讀完課文后,你有什么收獲?

      2、蒲公英花真是一種神奇的花呀,隨著太陽(yáng)的升起而開(kāi)放,太陽(yáng)落下,又合攏。說(shuō)說(shuō)看,在我們的身邊和我們一起睡覺(jué),和我們一起床的植物還有哪些呢?

      3、總結(jié)激勵(lì):大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,還能找到其中的奧妙!

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、自讀田字格中的生字,觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

      2、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

      3、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

      4、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。

      5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

      6、展示作業(yè)評(píng)議。

      五、作業(yè)

      1、完成生字抄寫(xiě)本。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文,并讀給家里人聽(tīng)。

      3、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子,積累下來(lái)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      2金色的草地

      早晨中午傍晚

      蒲公英的花朵(合攏)綠色(張開(kāi))金色(合攏)綠色

      草地的顏色綠色金色綠色

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1 學(xué)習(xí)課文,理解掌握“ 呵欠 引人注目 一本正經(jīng) 返回 隨意”等生字新詞。

      2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,學(xué)習(xí)作者留心觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的珍愛(ài)。

      3 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      設(shè)計(jì)理念:

      《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英為線索,描寫(xiě)了蒲公英開(kāi)放的美景、給我們帶來(lái)的樂(lè)趣以及我的新發(fā)現(xiàn),表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。文章條理清楚,描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,富有童趣。設(shè)計(jì)時(shí),著重通過(guò)朗讀和表演,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化,體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一 談話導(dǎo)入新課

      1 師:大自然無(wú)奇不有,它給我們獻(xiàn)出了形形色色的花草樹(shù)木。我們每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的花草。(出示蒲公英圖)請(qǐng)同學(xué)們看,這是什么?請(qǐng)根據(jù)你查找的資料,對(duì)它做個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

      2 師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于蒲公英的有趣的故事。

      二 感受蒲公英的“美”

      1 師:我家周?chē)木吧绬?從課文的哪些地方可以看出?生自瀆第一自然段,找有關(guān)的句子。

      2 匯報(bào)交流,指導(dǎo)感情朗讀:“蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,這片草地就變成金黃的了!苯處熞x:大家都說(shuō):“金色的草地太美了!” 邊朗讀邊想象草地的美景。

      3 展示畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。

      4 想象:假如蒲公英花是白色,會(huì)是怎樣的一番景色呢?能用你自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)嗎?

      三 體味蒲公英的“趣”

      1 輕聲讀第二自然段,思考:蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,給我和弟弟帶來(lái)怎樣的樂(lè)趣?

      2 生讀有關(guān)的句子:“我一本正經(jīng)地喊……揪掉這些不引人注目的`餓小花。師:“一本正經(jīng)”是什么意思?為什么我要“一本正經(jīng)”地喊呢?“假裝打呵欠似的”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演表演?

      3 生表演:我和弟弟尋開(kāi)心的情景。(最好用上蒲公英的實(shí)物)注意表演出“一本正經(jīng)地喊”及“我假裝打呵欠似的吹”的樣子。

      4 當(dāng)你面對(duì)這一片金色的草地,面對(duì)這一朵朵可愛(ài)的蒲公英時(shí),你想說(shuō)什么?想做什么?(吟誦詩(shī)歌 邊賞美景邊哼起歌曲 像吹泡泡那樣把它吹到天上……)

      四 發(fā)現(xiàn)蒲公英的“變”

      1 默讀課文,思考:有一次,我有了什么新發(fā)現(xiàn)?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀, 并完成下面的練習(xí):

      時(shí)間: 早晨 → 中午 →傍晚 →第二天早上

      草地顏色: 綠色 → → →

      花的形狀: → → →

      2 匯報(bào)討論交流。

      3 分組讀寫(xiě)蒲公英變化的語(yǔ)句。師:為什么會(huì)有這些變化?(出示圖畫(huà),演示蒲公英的情景,幫助理解蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開(kāi)時(shí)是黃色的,攥成拳頭時(shí)黃色就被包住了)

      4 師:作者怎么發(fā)現(xiàn)蒲公英的這些細(xì)微的變化?

      5 師:有了新發(fā)現(xiàn)以后,我們對(duì)蒲公英的態(tài)度有什么變化?“不再隨意揪它”可以看出什么?

      6 用喜愛(ài)的感情讀最后一個(gè)自然段。

      五 拓展練習(xí)

      1 師:只要你留心仔細(xì)觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然很多神奇而又美妙的現(xiàn)象。出示含羞草,讓生觸動(dòng)它,說(shuō)說(shuō)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)。

      2 師:我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜愛(ài)的花草,你們平時(shí)都有什么新發(fā)現(xiàn)?趕快和同學(xué)們分享。

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、讀懂課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因。

      3、體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)留心觀察重要性。

      教學(xué)用具

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、圖片激趣,揭示課題(引導(dǎo)學(xué)生回憶草地的樣子)

      1.同學(xué)們今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖案,你們想看看嗎?大家瞧!教師出示一幅綠色草地的圖片

      2.這是什么?(生答:草地)

      3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你見(jiàn)到過(guò)的草地是什么樣子的?(生答:無(wú)邊無(wú)際的草地、綠色的草地、美麗的草地、、、)

      4.是啊,我們平常見(jiàn)到的草地都是綠色的,可是今天我們要走進(jìn)一片金色的草地。

      5.板書(shū)課題。

      6.讓我們一起齊讀課題吧

      7.讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(生答:為什么是金色的呢)

      8.看來(lái)同學(xué)們的答案非常一致,老師也有這樣的疑惑,今天就讓我們一起走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)觀察,看是否能夠找到答案吧!

      二、初讀課文

      1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將課本翻至第66頁(yè),帶著之前疑惑自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把遇到的難讀的詞句多讀幾遍。

      2、檢查生字新詞的認(rèn)讀和掌握情況

      剛才孩子們讀的真認(rèn)真,這些生字都認(rèn)識(shí)嗎?那我考考大家吧!

     。1)出示帶拼音的生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,正音。

      你們真能干,都認(rèn)識(shí),后面的詞語(yǔ)朋友你們能認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)我們讓這兩組的同學(xué)給他們打打招呼,叫出他們的名字,記住叫兩遍哦!

      (2)出示詞語(yǔ),男女生讀。

      那列小火車(chē)最想來(lái)?這列小火車(chē)最想來(lái)!

      三、品讀課文

     。ㄒ唬┢纷x第一自然段

      1、孩子們剛才你讀了課文,你知道是什么讓它變成了金色嗎?金色的草地在哪里?(生答:鄉(xiāng)下)你從哪里知道的?

      2.教師導(dǎo)入第一自然段。那我們一起來(lái)讀讀第一自然段吧,注意連讀和斷句,不能拖哦!

      3、同學(xué)們這個(gè)自然段不僅告訴了我們這片金色的草地在哪里,還告訴了我們這片草地為什么是金色的,你找到了原因嗎?

      4.(生答:)師出示PPT文句并總結(jié)

      5.出示蒲公英圖,師講解蒲公英的特點(diǎn)看這就是蒲公英

      蒲公英種子輕輕一碰就會(huì)掉落,當(dāng)有風(fēng)的吹過(guò)的時(shí)候,會(huì)隨這風(fēng)一起飄散到各處。

      6.出示長(zhǎng)滿蒲公英的草地圖

      瞧這就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,(生答)如果你們來(lái)到這片長(zhǎng)滿蒲公英的草地,你想干什么?

      生答:吹蒲公英、玩蒲公英

      7.嗯都脫口而出吹蒲公英出示蒲公英吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖

     。ǘ┢纷x第二自然段

      1.那么文中的小兄弟倆也喜歡在草地上玩耍,也和孩子們一樣喜歡玩蒲公英,因?yàn)槠压⒔o他們帶來(lái)了不少快樂(lè)呢!他們是怎么玩的?請(qǐng)孩子們?cè)谖闹姓艺蚁嚓P(guān)的句子吧!

      2.指名學(xué)生回答。

      3.剛同學(xué)讀的語(yǔ)句中有一個(gè)成語(yǔ),大家注意到了嗎?(一本正經(jīng))4.請(qǐng)用筆圈一圈。

      5.一本正經(jīng)是什么意思呢?裝著一本正經(jīng)是什么樣子?(規(guī)矩、嚴(yán)肅...)

      6.觀圖弟弟是什么表情?是一本正經(jīng)嗎?

      哥哥呢?(他沒(méi)笑,表情很?chē)?yán)肅,他是一本正經(jīng),不過(guò)是假裝的一本正經(jīng))

      7.從圖上你能感受到他們兄弟倆的心情是怎樣的?

      8.我聽(tīng)到了他們的笑聲,感受到了快樂(lè)!是誰(shuí)帶給他們的'快樂(lè)呀?(生答:蒲公英)

      9.出示文句:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)!一起讀讀吧!

      10.是的,就是這些蒲公英,這些并不引人注目的蒲公英。

      引人注目是什么意思?觀察圖瞧這朵紅色的花多引人注目啊

      12.這蒲公英一點(diǎn)也不引人注目,為什么呢?(生觀察圖答:他們都一樣,太多且鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn))你真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子!

      13讓我們齊讀第二自然段,一起來(lái)感受兄弟倆的快樂(lè)吧!

     。ㄈ┢纷x第三自然段

      1.這些草地不僅給兄弟倆帶來(lái)了不少快樂(lè),還非常有趣,它還會(huì)變顏色呢!

      2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,看看草地在不同的時(shí)間里分別變成了什么顏色,把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。板書(shū)時(shí)間表

      2、指名學(xué)生回答,PPT出示,學(xué)生橫線勾畫(huà)出來(lái)

      3、請(qǐng)我們男生來(lái)讀讀用橫線勾畫(huà)的蒲公英變顏色的句子,感受一下它的神奇。

      再請(qǐng)我們的女生讀讀,也來(lái)感受一下它的神奇。

      4.草地變顏色的原因,作者告訴我們了嗎?

      5.請(qǐng)同學(xué)們用波浪線勾出來(lái),指名學(xué)生回答。

      6.找的很準(zhǔn)確,這就是草地變色的原因。PPT出示文句(原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。當(dāng)花朵張開(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ɡ司的旁邊做上筆記,寫(xiě)上草地變顏色的原因幾個(gè)字。

      7.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們坐端正,把目光轉(zhuǎn)到屏幕上來(lái),觀賞蒲公英花朵的變化的樣子,你可以觀察到草地變色的過(guò)程哦。

      8.我們可以看到這個(gè)花朵可以張開(kāi)、可以合攏。它是如此有趣而神奇。文中說(shuō)蒲公英像我們的手掌,把蒲公英的花比作(手掌,)它可以(張開(kāi))、可以(合攏)

      9、出示PPT圖

      10.出示PPT文句小朋友們,伸出你們的手掌,現(xiàn)在我們的手掌就成了蒲公英的花朵了,我們加上自己的手勢(shì)讀一讀這幾句。

      11、聽(tīng)范讀,想象畫(huà)面。這么有趣的花,老師也想來(lái)讀呢。小朋友們,請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。師讀完生復(fù)述花的狀態(tài)變化及顏色

      12.情境說(shuō)話,轉(zhuǎn)換語(yǔ)言

     。1)是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蒲公英會(huì)變顏色、會(huì)在一天不同的時(shí)間里有張開(kāi)、合攏的變化的?

     。2)小作者為什么能發(fā)現(xiàn)這神奇的現(xiàn)象呢?(生答:留心觀察)

      13.此時(shí)小作者要迫不及待的把這個(gè)神奇的現(xiàn)象告訴弟弟呢,讓我們補(bǔ)充下面的句子。

      PPT出示句式:

      蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。

      早晨,草地是綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。

      中午,草地是金色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫菑堥_(kāi)的。

      傍晚,草地綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。

      讓我們?nèi)帻R讀,一起告訴今天來(lái)我們班聽(tīng)課的老師們吧!

      (四)品讀第四自然段

      1、同學(xué)們小作者喜歡這片草地嗎?(生答:喜歡)

      2.是的這片草地不但給了小作者快樂(lè),還帶給了他發(fā)現(xiàn),文接下來(lái)我們大家一起來(lái)朗讀第四自然段。

      2、這段話中老師用紅線標(biāo)注出了這么一句話,誰(shuí)來(lái)為老師讀讀:它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。

      3.你知道這里面的它指的什么嗎?運(yùn)用了怎樣的修辭手法呢?

      4.為什么說(shuō)蒲公英和他們一起睡覺(jué)、一起起床呢?

      師總結(jié):蒲公英的花張開(kāi)、合攏的時(shí)間與我們?nèi)祟?lèi)的起居相似。

      四、拓展交流

      1、師:學(xué)習(xí)了這篇文章,我們了解到草地會(huì)因?yàn)槠压⒍l(fā)生顏色的變化,你留意過(guò)哪些事物的變化呢?

      2、同學(xué)交流(向日葵、含羞草、學(xué)校門(mén)口的芙蓉花)

      五、課堂總結(jié)

      大自然中有很多有趣、神奇的地方等著我們發(fā)現(xiàn)呢!我們需要和作者一樣(留心觀察)!

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)13

      第一課時(shí)

      知識(shí)與技能目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書(shū)寫(xiě);正確讀寫(xiě)"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文

      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣

      過(guò)程與方法:利用課件學(xué)習(xí)生字,并鞏固。

      教學(xué)重難點(diǎn):初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

      教學(xué)流程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

      同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

      二、據(jù)題置疑

      看到這個(gè)題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問(wèn)題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時(shí)解決)。

      三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

      1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

      2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

      一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

      二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

      三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

      四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

      3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

      4、檢查自學(xué)情況

     。1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

      在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

      師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。

     。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

     。3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

      檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

      教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

      (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音, 如"蒲、傍",識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

      四、回顧總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

      作業(yè):抄寫(xiě)生字

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      2、金色的草地

     。ㄉ帧⒃~)

      第二課時(shí)

      知識(shí)與技能目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情的朗讀課文

      2.通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí);

      過(guò)程與方法:收集資料,自讀識(shí)字,表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因,真實(shí)體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然,了解自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的`快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然,了解自然的意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、研讀課文,體會(huì)情感

      第一自然段

      1、為什么草地會(huì)是金黃色的?

      (1)找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

     。2)看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

      第二自然段

     。3)1、同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

     。4)2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

     。5)3、師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。

      (6)4、再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。

     。7)5、一起來(lái)玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。

     。8)6、一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。

      第三自然段

      1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。

      2、出示填空題:

      蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

      早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

      中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

      傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

     。1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

     。2)指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。

      3、齊讀本段。

      第四自然段

      齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

     。ɡ斫庾詈笠痪湓,為什么一起起床,一起睡覺(jué)?)

      二、小結(jié):學(xué)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地?

      三、機(jī)動(dòng):摘抄好句子,聽(tīng)寫(xiě)與基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、完成《同步練習(xí)》

      2、熟讀課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      2、金色的草地

      蒲公英 一本正經(jīng) 揪掉

      草地 許許多多 金色 開(kāi)心

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ);

      2.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致;

      3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)作者觀察的細(xì)致,并學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能領(lǐng)會(huì)作者的觀察方法,并遷移運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初讀課文

      1、復(fù)習(xí)在《搭船的鳥(niǎo)》中所學(xué)到的細(xì)致觀察的方法;

      2、了解作者。

      這篇文章的作者是前蘇聯(lián)著名作家普里什文。普里什文被譽(yù)為“完整的大藝術(shù)家“、“世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)“、“俄羅斯語(yǔ)言百草“,是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物,被俄羅斯文壇稱為大自然的詩(shī)人與文人。他的許多作品都表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。

      3、課題引入。當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,是不是心中馬上會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)?草地一般都是綠色的,怎么會(huì)是金色的呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀兩遍課文,要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通順。

      二、再讀課文,整體感知

      1、了解生字詞。這一課有6個(gè)生字,我們來(lái)看一下:蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚(yú)、合攏。

      2、通過(guò)借助圖片及做動(dòng)作理解蒲公英、合攏,知道草地為什么是金色的。

      3、范讀課文,邊聽(tīng)邊想,這片草地給你留下了怎樣的印象?

      4、朗讀課文,帶著歡快的語(yǔ)氣讀出可愛(ài)和有趣,一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。

      三、鏈接習(xí)題,學(xué)會(huì)觀察

      1、結(jié)合課后第2題,再仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,從而體會(huì)作者觀察的.細(xì)致!注意邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)蒲公英花朵的詞句。

      2、作者是怎么發(fā)現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,看看你從哪里讀到了作者觀察細(xì)致呢?(“起得很早”“中午“傍晚”這些詞說(shuō)明作者一天都在觀察這片草地!斑@是為什么呢?”這個(gè)問(wèn)句說(shuō)明作者發(fā)現(xiàn)了蒲公英的變化后沒(méi)有置之不理,而是用心思考,繼續(xù)細(xì)心觀察,才發(fā)現(xiàn)了它的花瓣會(huì)合攏、會(huì)張開(kāi)的秘密。)

      3、你留意過(guò)哪些事物的變化?和同學(xué)們交流。

      4、遷移運(yùn)用。

      觀察事物的變化,可能不是短時(shí)間能發(fā)現(xiàn)的,需要我們選擇不同的時(shí)間對(duì)同一個(gè)事物進(jìn)行觀察,在發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后,還要進(jìn)一步仔細(xì)觀察,思考發(fā)生變化的原因,注意隨時(shí)在觀察記錄單上記錄觀察所得。

      推薦一個(gè)觀察記錄單,同學(xué)們可以借助這個(gè)記錄單記錄你的觀察所得,如果遇到想不明白的,可以查閱相關(guān)的工具書(shū),做進(jìn)一步的了解。

      四、識(shí)寫(xiě)生字。

      這一課有5個(gè)字既是會(huì)認(rèn)的字,又是要寫(xiě)的字。它們是蒲、英、耍、釣、攏。其中“蒲、英、耍”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“釣、攏”是左右結(jié)構(gòu)的字!捌、英、!比齻(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意主筆略長(zhǎng),蒲字草字頭的橫,英字下面的一橫,耍字下面的一橫,都要寫(xiě)得略長(zhǎng),整個(gè)字會(huì)顯得更穩(wěn);“喜、睡”也要注意寫(xiě)好主筆橫;“釣、攏”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,筆畫(huà)舒展,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們?cè)俅胃惺艿搅嗽谏钪忻鎸?duì)普通的事物,只要做一個(gè)有心人,通過(guò)細(xì)致觀察,都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣,希望大家養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,去用你的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美好吧!

    《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)

      這是一篇精讀課文,講的是生活在鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景,他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色,早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的.蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

      二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求,目標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話解釋草地變色的原因。

      2、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí))

      三年級(jí)學(xué)生剛從低段過(guò)渡到中段,對(duì)文本的理解分析能力還需要進(jìn)一步訓(xùn)練,但是已經(jīng)初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,會(huì)自學(xué)生字,能讀通課文,并對(duì)文章結(jié)構(gòu)有個(gè)初步地了解,能夠劃分意義段。

      四、教學(xué)過(guò)程(設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo),畫(huà)出流程圖)

      一、談話導(dǎo)入

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,請(qǐng)看大屏幕。ǔ鍪緢D片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):這是()的草地?

      2、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

      二、初讀課文

      默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考:

      1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?

      2、為什么稱這片草地為金色的草地?

      三、精讀課文

      1、請(qǐng)自由讀第3自然段,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?

      2、觀看視頻,并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。

      3、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)

      4、小結(jié):學(xué)了這篇課文,我懂得了善于留心觀察身邊事物變化。(板書(shū):留心觀察)

      四、拓展練習(xí)

      小練筆:觀察梯田變化,完成答題卡。

      五、總結(jié)。談?wù)勀銓W(xué)了本課有什么收獲?

      六、布置作業(yè)

      完成觀察記錄單。(見(jiàn)答題卡)

      五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)(針對(duì)學(xué)習(xí)流程,設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn))

      教師活動(dòng)

      預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,請(qǐng)看大屏幕。ǔ鍪緢D片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):這是()的草地?

      2、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

      1、觀察,完成()的草地

      2、質(zhì)疑課題。

      由綠色草地和開(kāi)滿鮮花草地圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。質(zhì)疑課題,帶著疑問(wèn)參與教學(xué)。

      默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考:

      1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?

      2、為什么稱這片草地為金色的草地?

      讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考問(wèn)題。

      初讀課文,對(duì)文章有個(gè)初步了解。

      精讀課文

      1、請(qǐng)自由讀第3自然段,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?

      2、觀看視頻,并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。

      3、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)

      4、小結(jié):學(xué)了這篇課文,我懂得了善于留心觀察身邊事物變化。(板書(shū):留心觀察)

      拓展練習(xí)

      小練筆:觀察梯田變化,完成答題卡。

      總結(jié)。談?wù)勀銓W(xué)了本課有什么收獲?

      1、自由讀,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?觀看視頻并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。

      2、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)

      小練筆

      抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)品讀課文,了解草地早上、中午、傍晚的變化及其原因。

      知識(shí)拓展應(yīng)用

      布置作業(yè)

      完成觀察記錄單。(見(jiàn)答題卡)

      完成觀察記錄單和答題卡

      課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固

      六、教學(xué)板書(shū)(本節(jié)課的教學(xué)板書(shū))

      16金色的草地

      早上綠色

      草地的變化中午金色留心觀察

      傍晚綠色

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