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《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 1
教學目標
1、通過本課學習，使學生了解并掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務(wù)運動的評價等歷史基礎(chǔ)知識。
2、通過對洋務(wù)運動的分析，使學生認識：洋務(wù)運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。從而對學生進行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育。
教材分析和教學建議
一、重點和難點
本課教材主要包含三個方面的內(nèi)容：第一，洋務(wù)運動的興起。第二，洋務(wù)運動的概況。第三，對洋務(wù)運動的評價。
本課的重點是洋務(wù)運動的概況。教學中應(yīng)主要抓住洋務(wù)運動的主要代表人物和主要內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括：一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；三是籌劃海防；四是培養(yǎng)人才。本課的難點是：對洋務(wù)運動的評價。洋務(wù)派主張學習西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業(yè)的大機器生產(chǎn)。
但洋務(wù)運動具有明顯的保守性。洋務(wù)派試圖用近代西方科學技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機，僅僅將西方近代科學技術(shù)嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度。這是洋務(wù)運動沒有使中國走上富強道路的根本原因。
二、教法建議
1、本課是第二單元的第一課，應(yīng)對本單元的內(nèi)容作一概述：
�。�1）所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程；
�。�2）本單元的主題內(nèi)容有：洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。
2、什么是“洋務(wù)派”？洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？導入新課。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治者在內(nèi)政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學習外國先進技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治，這些官員被稱為“洋務(wù)派”。
3、解釋什么是“洋務(wù)運動”。“洋務(wù)”指一切涉外的事務(wù)�！把髣�(wù)運動”即洋務(wù)派為了鎮(zhèn)壓人民，維護封建統(tǒng)治，從19世紀60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務(wù)派在中央以奕訢為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
4、洋務(wù)運動的主要內(nèi)容。教材是從以下四方面介紹的，應(yīng)以教師講解為主。
第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務(wù)運動前期（19世紀60、70年代）以“自強”為旗號，采用西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，在介紹安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“的近代軍事工業(yè)”和“當時遠東第一大造船廠”的特點。近代軍事工業(yè)的產(chǎn)生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機器制器之器（機器）也由此運入中國，中國社會因之出現(xiàn)了若干大規(guī)模機器生產(chǎn)的場所。這一類企業(yè)，經(jīng)費由政府調(diào)撥，生產(chǎn)不計成本，內(nèi)無利潤積累，外無市場聯(lián)系，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，因此，其生產(chǎn)不是價值規(guī)律制約下的商品生產(chǎn)。從生產(chǎn)關(guān)系來說，它是歷官辦封建工業(yè)的繼續(xù)。同時，技術(shù)上受外國資本主義國家的制約。
第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務(wù)派在后期（l9世紀70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業(yè)。這些企業(yè)的建立，一方面是為了適應(yīng)各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，洋務(wù)派舉辦軍用工業(yè)以來，屢患經(jīng)費不足，連年內(nèi)外戰(zhàn)爭，又鬧得民窮財盡。他們也意識到“求強”沒有經(jīng)濟實力是不行的。當時外商在華企業(yè)的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業(yè)的動機。此外，自然經(jīng)濟的逐步解體，也為其提供了一定的社會條件。因此，他們在“求強”的同時，著手興辦以“求富”為目的的民用工業(yè)。這些企業(yè)涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業(yè)和航運等交通運輸業(yè)。其中，李鴻章在上海開辦的輪船招商局是中國第一家輪船公司，是洋務(wù)派興辦的第一個民用工業(yè)。輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速，所獲利潤大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。
第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺灣，清朝朝野上下基本一致地認識到建立海軍的必要性和迫切性。19世紀70年代中期起，中國開始正規(guī)籌建海軍的活動。到80年代中期，近代海軍初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海軍，其中規(guī)模的是北洋海軍。洋務(wù)派籌建海軍的目的和作用，與他們創(chuàng)辦軍事工業(yè)一樣，具有兩重性，一方面擔負著維護清王朝封建統(tǒng)治秩序，鎮(zhèn)壓國內(nèi)一切反抗勢力的使命，另一方面又負有抵抗外侮的責任。
第四、創(chuàng)辦新式學堂，中國舊時代的教育場所主要是私塾和書院。直到洋務(wù)運動興起以前，在中國還沒有近代新式學校出現(xiàn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運動的需要，開始創(chuàng)辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學堂和軍事學堂。這些近代學堂的出現(xiàn)，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物，它們培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學習西方近代科技方面，打開了窗口。
為了培養(yǎng)人才，洋務(wù)派還有計劃地向西方國家派遣留學生。這些留學生不但學到了外國語言文字和近代自然科學、軍事技術(shù)以及某些社會科學知識，而且得以了解西方資本主義國家的社會情況。他們中的`不少人，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟文化活動中發(fā)揮了積極作用，如嚴復、詹天佑等。
5、關(guān)于洋務(wù)運動的評價，教師可提出“洋務(wù)運動為什么沒有使中國富強起來”？“你怎樣看待洋務(wù)運動”？等問題引導學生討論，在學生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納小結(jié)，對洋務(wù)運動作出客觀、全面的評價：首先，指出洋務(wù)運動沒有使中國走上富強道路。甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊全軍覆沒，宣告洋務(wù)運動破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運動破產(chǎn)的根本原因。其次，充分肯定洋務(wù)運動的積極作用。其積極作用表現(xiàn)在：第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
6、新課講完后，教師對全課作小結(jié)：19世紀60—90年代，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術(shù)、引進機器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流———在近代化的道路上邁出了重要的一步。
三、學法指導
1、指導學生讀解課本的有關(guān)圖片，使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。
2、對洋務(wù)運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務(wù)運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務(wù)運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終。在學生辯論的基礎(chǔ)上，教師作小結(jié)。對學生的觀點，不強求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
四、問題探究
動腦筋
有人說，洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？
思路一：可以從洋務(wù)運動的根本目的進行分析。洋務(wù)派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因。
思路二：可以從洋務(wù)派學習西方的內(nèi)容上進行分析。洋務(wù)派學習西方限于學習西方的科學技術(shù)，單純的學習西方的科學技術(shù)不可能使中國走上富強道路。
活動與探究
1、提煉信息：根據(jù)課本的內(nèi)容，請你提煉出有關(guān)洋務(wù)運動的有效信息，看誰能提煉得既多又準。
洋務(wù)運動的有效信息應(yīng)包括：興起、內(nèi)容、口號、目的、作用等。
2、小討論：根據(jù)你自己提煉出來的有關(guān)洋務(wù)運動的有效信息，談?wù)勀銓ρ髣?wù)運動的看法。參見教法建議。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 2
教學目標
1.需要掌握的基礎(chǔ)知識有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭論；洋務(wù)運動興起的時間、目的、代表人物、主要活動；洋務(wù)運動失敗原因；評價洋務(wù)運動
2.通過學習洋務(wù)派發(fā)動洋務(wù)運動的目的、洋務(wù)派的活動，使學生認識到洋務(wù)運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產(chǎn)方式，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展。
通過分析洋務(wù)運動失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。
3.通過對洋務(wù)派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關(guān)系，從而對學生進行發(fā)展地看待事物的教育。
通過對洋務(wù)運動的評價，使學生科學地認識洋務(wù)運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。
教材地位分析
19世紀60－90年代的洋務(wù)運動，是地主階級洋務(wù)派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中國民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎(chǔ)。
重點分析
洋務(wù)運動的興起和發(fā)展是本課重點。洋務(wù)運動是晚清統(tǒng)治階級為了維護自己的統(tǒng)治而進行的一場自救運動，對近代中國產(chǎn)生了較為深遠的影響。要正確地評價洋務(wù)運動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運動的概況，因而洋務(wù)運動的興起和發(fā)展是本課重點。
重點突破方案
將學生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運動的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點分析
對洋務(wù)運動的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運動也不例外。雖然洋務(wù)運動的興起是封建統(tǒng)治階級為了維護其統(tǒng)治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價洋務(wù)運動時會有一定的困難。
難點突破方案
通過引導學生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的`，洋務(wù)運動中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產(chǎn)生的影響等問題，使學生能正確的評價洋務(wù)運動以及分析出導致洋務(wù)運動失敗的原因。
課內(nèi)探究活動
⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務(wù)派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。
�、圃斠姟爸攸c突破”。
教學設(shè)計方案
一、導入
讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化？”由此導入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派
讓學生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內(nèi)憂外患的問題，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統(tǒng)治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會采取這種態(tài)度？
引導學生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務(wù)運動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的前提條件。
三、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展
組織學生分組學習討論“洋務(wù)運動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。
由學生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運動”的概念，教師進行總結(jié)。
各組展示本組所做的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。
引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調(diào)“長技技”主要指西方的先進技術(shù)，“自強”體現(xiàn)強兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè)。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態(tài)度由堅決抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橥讌f(xié)求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務(wù)派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運動的開始？
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運動的指導思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運動的基礎(chǔ)理論－“中體西用”論。
由學生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產(chǎn)商品，并以高價出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導學生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的一個重要原因。
四、洋務(wù)運動的破產(chǎn)
在分析列強對待洋務(wù)運動的態(tài)度時，教師要強調(diào)列強一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經(jīng)濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導致洋務(wù)運動失敗的原因和正確評價洋務(wù)運動，學生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。
教學設(shè)計思想
通過學生閱讀課文、制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖等，體現(xiàn)學生主體地位；
通過引導學生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運動失敗原因、評價洋務(wù)運動，實現(xiàn)教師的主導作用。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 3
一、教學目標
知識目標
了解洋務(wù)運動興起的背景和目的，識記洋務(wù)運動代表人物、口號、起止時間，主要內(nèi)容，掌握洋務(wù)運動中興辦的主要企業(yè)。
情感目標
通過洋務(wù)運動的學習，使學生認識到洋務(wù)運動引進了西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代化企業(yè)，客觀上促進了中國民族資本主義的發(fā)展，是中國近代化的開端，對西方經(jīng)濟的侵略也起了一定的抵制作用；但同時洋務(wù)運動沒有使中國富強起來，以失敗告終，使學生認識到不改變封建統(tǒng)治根基的改革是不可能成功的。
技能目標
通過對洋務(wù)運動內(nèi)容的學習，理解洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。
二、教學重難點
重點：洋務(wù)運動的概況，主要抓住洋務(wù)運動人物及其主要內(nèi)容。
難點：對洋務(wù)運動的評價。
三、教學法指導
講述法、材料分析、多媒體教學法
四、教學過程
[導入新課]
出示江南制造總局圖片，介紹江南制造總局：江南制造總局，簡稱制造局，還被稱作機器局，是成立于洋務(wù)運動中的軍事生產(chǎn)機構(gòu)。下設(shè)機器、木工、熟鐵、煉鋼、鑄造、槍炮等分局，擁有2000多名工人，以制造槍炮子彈、水雷為主，為當時中國最重要的軍工廠，是洋務(wù)派開設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，也是中國近代最早的新式工廠之一，為后來江南造船廠的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鴻章創(chuàng)辦。
洋務(wù)運動是怎么一回事？洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪些？它在中國近代史上都產(chǎn)生了怎樣的`影響？
[講授新課]
一、洋務(wù)運動的興起
指導學生閱讀課文第一自然段找出洋務(wù)派的概念、洋務(wù)派代表人物、洋務(wù)運動的概念、時間、及目的等問題。
多媒體展示問題的答案
出示材料：
材料一
購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)（指太平軍）捻（捻軍），可以勤遠略。-------曾國藩
材料二
“治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先�！`自同治元年臣軍到滬以來，隨時購買洋槍炮，設(shè)局鑄造開花炮彈，以資攻剿，甚為得力。-------李鴻章
探究：洋務(wù)運動的目的是什么？
教師總結(jié)：“剿發(fā)捻，勤遠略”、“以資攻剿”，解決內(nèi)憂外患，最終目的是維護封建統(tǒng)治。出示洋務(wù)派的代表人物。
重點介紹李鴻章。
二、洋務(wù)運動的活動內(nèi)容
1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
表格展示
創(chuàng)辦時間企業(yè)名稱創(chuàng)辦人地點
地位
1861年安慶內(nèi)軍械所曾國藩安慶第一個軍事工業(yè)
1865年江南制造總局曾國藩李鴻章上海規(guī)模最大的軍事工業(yè)
1866年福州船政局左宗棠福州遠東第一大船廠
展示相關(guān)軍事工業(yè)的圖片
2、創(chuàng)辦民用企業(yè)
創(chuàng)辦時間企業(yè)名稱創(chuàng)辦人地點地位
1872年
輪船招商局李鴻章上海近代第一個輪船公司
1876年開平煤礦李鴻章唐山
1893年湖北織布局張之洞武昌
1893年漢陽鐵廠張之洞漢陽第一個近代化鋼鐵廠
展示相關(guān)企業(yè)圖片
3、創(chuàng)辦新式學校
為了洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還興辦新式學校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻澤館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。
展示京師同文館和洋務(wù)派遣的留學生圖片。
4、建立新式海陸軍
�。�1）19世紀60年代，組建洋槍隊，淘汰傳統(tǒng)
兵器，采用西式兵器練兵。
�。�2）19世紀70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊規(guī)模最大。
出示相關(guān)圖片。
三、洋務(wù)運動的評價
1、洋務(wù)運動的結(jié)局
教師講述：洋務(wù)派為解決當下面臨的問題付出了很大的努力，結(jié)果如何？
多媒體展示：在甲午戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務(wù)運動也隨之破產(chǎn)。
2、洋務(wù)運動的作用
展示材料
材料一“上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年，外輪就損失1300萬兩（白銀），湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進口減少十萬匹�！�
材料二湖北織布局的機器全部購于英國，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷于鄂、湘、川等省，還遠銷國外。
教師總結(jié)：洋務(wù)運動在客觀上促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強涂飾，虛有其表�！�
料二洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營，幣且在管理方式上還存在官僚衙門的惡習。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠遠低于國外的同類企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類問題也同樣存在。
教師總結(jié)：洋務(wù)運動失敗最根本的材是沒有變革封建制度。所以，洋務(wù)運動沒有使中國富強起來。
探究：為什么說洋務(wù)運動是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運動？
�。�1）洋務(wù)運動不是改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因。
�。�2）洋務(wù)運動學習西方僅限于學習西方的科學技術(shù)，單純地學習西方的科學技術(shù)不可能使中國走上富強道路。
�。�3）地主階級的自救運動不能使中國走上富強的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會的現(xiàn)狀。
五、鞏固總結(jié)
洋務(wù)運動新主張“師夷長技以自強”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章。張之洞左宗棠，興工業(yè)辦工廠。建海軍開學堂，“自強”“求富”似夢鄉(xiāng)。洋務(wù)運動雖失敗，未使中國得富強，但引科技和經(jīng)驗，客觀作用不能忘。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 4
[課標內(nèi)容]
（1）列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
�。�2）評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。
[教學目標]
一、知識與能力
�。�1）通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
（2）通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。
�。�3）通過對洋務(wù)運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學生比較思維能力。
（4）通過評價洋務(wù)運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
二、過程與方法
�。�1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務(wù)運動的認識，理解洋務(wù)運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
�。�2）學會從生產(chǎn)力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進步的精神。
�。�2）學習洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。
�。�3）洋務(wù)運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點和難點]
重點：洋務(wù)派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
難點：洋務(wù)運動為什么會失�。繉铠櫿碌脑u價。
[課時]
1課時
[教學方法]
啟發(fā)式教學
[教學過程]
導入新課
一、洋務(wù)派的出現(xiàn)
1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時間
2、洋務(wù)派的代表人物
3、洋務(wù)派的主張
4、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別
二、近代工業(yè)的`創(chuàng)辦
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學與興辦新式學堂
三、洋務(wù)運動的作用
1、洋務(wù)運動的失敗及其教訓
2、對洋務(wù)運動的評價
[小結(jié)]
以師生互動方式進行。
提問1：什么時候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運動興起？
提問2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？
提問3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？
提問4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務(wù)運動有哪些進步作用？
[作業(yè)]
指導學生獨立完成課內(nèi)習題。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 5
一、教材地位：
新編教材《中國近代現(xiàn)代史》（上冊）第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會的歷史進程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化；中國人民的抗爭；列強對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。
《洋務(wù)運動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進行了學習西方先進技術(shù)的實踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經(jīng)濟、教育等方面產(chǎn)生了深遠影響。學習本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。
二、教學目標：
1、知識目標：
通過學習，要求學生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容，洋務(wù)運動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、德育目標：
通過對洋務(wù)運動發(fā)展過程的了解，認識順應(yīng)世界潮流的必要性；通過理解洋務(wù)運動是中國近代化的開端，培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新意識。
3、能力目標：
通過對洋務(wù)運動產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學生概括和分析能力；通過對洋務(wù)派和頑固派的對比，培養(yǎng)學生比較事物異同的能力；通過對洋務(wù)運動的評價，培養(yǎng)學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
三、教材分析：
重點：洋務(wù)運動的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。
難點：全面、正確地評價洋務(wù)運動。
四、教具：
學生學習提綱，自制課件。
五、教學方法：
主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設(shè)疑、析疑為主；學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性。
六、教學過程：
1、問題導讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計了幾個問題，要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。
①洋務(wù)運動的主要目的是什么？洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同？
�、跉w納洋務(wù)運動的主要內(nèi)容。
③洋務(wù)運動為什么會破產(chǎn)？如何評價洋務(wù)運動？
2、異同比較：
�、僭陂喿x的基礎(chǔ)上，讓學生歸納洋務(wù)運動的背景：
a、內(nèi)憂外患，為維護清朝封建統(tǒng)治；
b、外國技術(shù)逐漸傳入；
c、慈禧太后采取支持的策略；
d、總理衙門的'推動。
�、趲熒餐治鲅髣�(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：
a、不同點：對西方先進生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣；
d、相同點：都是為了維護清朝的封建統(tǒng)治。
�。�3）補充說明洋務(wù)派的“中學為體，西學為用”。
3、學生歸納：檢查學生在閱讀過程中的筆記，對洋務(wù)運動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請學生簡要回答：
�。�1）兩個階段：60年代至70年代“自強”；70至90年代“求富”。
（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學生結(jié)合已知知識，對洋務(wù)運動破產(chǎn)的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。
5、客觀評價：洋務(wù)運動最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導學生客觀地、辯征地對洋務(wù)運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點是洋務(wù)運動的目的、實踐及其影響。
六、板書設(shè)計：
�。裕�
七、練習鞏固：
i、小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果。
ii、布置作業(yè)：P39問。
答題第二題、P40閱讀與思考。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 6
教學目標
一、基礎(chǔ)知識：
洋務(wù)派與頑固派；洋務(wù)運動的主要內(nèi)容；洋務(wù)運動破產(chǎn)的原因；洋務(wù)運動的評價。
二、情感目標：
1、洋務(wù)派和頑固派在維護清朝統(tǒng)治的根本立場上相同，但在解決內(nèi)憂外患的決策手段上有所不同。
2、洋務(wù)派主張中體西用，借以求富求強。他們既要維護清朝封建統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導致洋務(wù)運動的破產(chǎn)。
3、洋務(wù)運動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到一定的解體作用；對外國的經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一定抵制作用。
三、能力目標：通過分析洋務(wù)運動的興起，發(fā)展和破產(chǎn)的史實，培養(yǎng)學生對材料處理的能力和正確評價歷史事件的能力。
四、學法目標：
1、通過教學，使學生掌握：對比法；分析歸納法；立表法；綱要歸納法。
2、為達此目標，采取如下教法：講述法，講解法，淡話法，直觀教具演示法，綱要圖示法。
重點難點分析
一、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展是本課的重點，教學中應(yīng)主要抓�。�
1、洋務(wù)運動興起的前提條件。
2、講清“洋務(wù)”和”洋務(wù)運動”的含義。
3、洋務(wù)運動的主要內(nèi)容，通過列表歸納四個方面：興辦軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，通過歸納讓學生更好掌握主要內(nèi)容。
二、對洋務(wù)運動的評價是本課的難點。為了使學生能理解和正確評價洋務(wù)運動：
1、分析洋務(wù)運動的根本目的，但最終破產(chǎn)說明了洋務(wù)運動不能讓中國富強。
2、分析洋務(wù)運動的主要內(nèi)容，客觀上對中國社會產(chǎn)生的積極作用。
3、還應(yīng)該使學生明白評價歷史事件應(yīng)在一定的歷史條件下，辯證的分析。
4、通過啟發(fā)提示，在學生討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)洋務(wù)運動的評價。
教學設(shè)備
投影儀
投影片：
（1）曾國藩，李鴻章，左宗棠的人物像。
（2）曾國藩，倭仁的言論
�。�3）洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)表
�。�4）洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表
�。�5）對洋務(wù)運動的評價
�。�6）本課板書結(jié)構(gòu)圖
教學過程
導入：投影：李鴻章，左宗棠，曾國藩人物像。
師：我們以前學過這些人的哪些主要歷史活動？
生：思考并回答
師：他們?yōu)榱司S護清朝的統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓太平天國運動；此外，還開展了一場洋務(wù)運動。
板書：課題
板書：一、洋務(wù)派和頑固派
1、洋務(wù)派和頑固派
師：在第二次鴉片戰(zhàn)爭和，面對內(nèi)憂外患，清朝統(tǒng)治者內(nèi)部出些了分化，一些官員試圖以先進科學技術(shù)來維護清朝統(tǒng)治，這些官僚被稱為洋務(wù)派，他們在中央以奕欣為代表，在地方以曾國藩，李鴻章為代表。而另一部分官僚則堅決反對采用西方科學技術(shù)，這些人被稱為頑固派，他們以倭仁為代表。
投影：曾國藩和倭仁的言論。
師：請同學們分析他們的主張分別是什么？有什么異同？
生：思考并回答。
師：從這兩段言論中，可以看出洋務(wù)派要“購買外洋器物”“始而演習，繼而試造”，主張學習西方先進技術(shù)，“剿發(fā)捻，勤遠略”，即鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，抵抗外侮，中心是維護清朝統(tǒng)治。而頑固派對西方技術(shù)上，明顯是盲目排外，仇視一切外洋事物。但是，洋務(wù)派和頑固派在維護清朝統(tǒng)治方面又是一致的。
板書：
二、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展（19世紀60年代——90年代）
師：所謂洋務(wù)是指與外國資本主義有關(guān)的事，如外交、購買洋槍洋炮等。因此，洋務(wù)運動一開始就遭到頑固派的阻止。但洋務(wù)運動還是得以順利開展，它必須有幾個前提，請同學們在課本中找一下。
生：閱讀教材并回答。
師：歸納小結(jié)。
板書：
1、洋務(wù)運動的前提：
�、俅褥臅簳r支持
�、诳偫硌瞄T的推動
�、蹪h族官僚的積極推行
師：洋務(wù)派從19世紀60年代到90年代，掀起了一場名為“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動。
板書：
2、洋務(wù)運動的內(nèi)容
師：洋務(wù)運動前期，洋務(wù)派以“自強”為期號，采用西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。
板書：
�。�1）興辦軍事工業(yè)；
生：閱讀教材并回答
師：洋務(wù)派首先采用西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)，鎮(zhèn)壓太平天國運動，達到其“師夷長技以自強”的目的。1861年曾國藩占領(lǐng)安慶和，立即創(chuàng)辦安慶軍械所，這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個軍事工業(yè)。
投影：洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)表
師：到70年代，洋務(wù)派將重點轉(zhuǎn)向民用工業(yè)。
板書：
�。�2）興辦民用企業(yè)
師：為什么70年代后要轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢？
生：思考并回答（為了解決軍事工業(yè)所需要的資金、燃料、運輸?shù)确矫娴睦щy。）
投影：洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表
師：洋務(wù)運動中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢？
生：思考并回答（近代是指采用西方的生產(chǎn)技術(shù)）
師：洋務(wù)派在興辦軍事和民用工業(yè)的同時，還籌劃海防。
板書：
�。�3）籌劃海防
師：從19世紀70年代中期，洋務(wù)派開始籌劃海防，到80年代中期，洋務(wù)派初步建成北洋南洋福建三支海軍。清政府成立了海軍衙門。在創(chuàng)建海軍的同時，洋務(wù)派還重視培養(yǎng)人才。
板書：
�。�4）培養(yǎng)人才
師：隨著洋務(wù)運動的興起，需要了解更多的.科學技術(shù)，對翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的呢？
生：思考并回答
師：洋務(wù)派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項措施：一是創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)翻譯，軍事和科技人才；二是派遣留學生，許多留學生回國后在政治，軍事和文化中發(fā)揮了積極作用。洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么？
生：回答（他們的主要目的是為了維護清朝的封建統(tǒng)治。）
師：但是清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗，宣告了洋務(wù)運動的破產(chǎn)。
板書：
三、洋務(wù)運動的破產(chǎn)
師：那么洋務(wù)運動失敗的原因有那些呢？請同學們看教材最后部分。洋務(wù)運動失敗具體原因有三個方面，請同學們結(jié)合本課有關(guān)內(nèi)容，從哪些史實說明西方列強并不希望中國富強？
生：回答（奕忻批評洋匠唯利是圖，又如福州船政局的洋匠峽技居巧。）
師：頑固派又是怎樣阻撓和破壞？
生：回答（以倭仁為首的頑固派從一開始就反對洋務(wù)運動，從中破壞，）
師：洋務(wù)運動在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務(wù)運動成功？
生：回答（在中央只有奕忻一人，在地方上以曾國藩、李鴻章、左宗棠等漢族官僚為代表。這一方面力量有限，另一方面滿清統(tǒng)治者害怕“外重內(nèi)輕”，由不懂軍事技術(shù)的滿族官僚辦軍事企業(yè)來牽制洋務(wù)派。）
師：我們可以用哪些史實來說明洋務(wù)運動失敗的根本原因在于不徹底變革封建？
生：回答（洋務(wù)運動引進西方先進技術(shù)，但他們反對在中國發(fā)展資本主義，而要維護和鞏固清朝封建制度，這就決定了它的失敗是必然。）
師：洋務(wù)運動失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J識和評價洋務(wù)運動呢？
板書：
四、洋務(wù)運動的評價
投影：關(guān)于洋務(wù)運動評價的兩種觀點。
師：對于洋務(wù)運動，主要有這兩種觀點，請同學們結(jié)合有關(guān)史實，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>
生：討論發(fā)言（因為洋務(wù)運動引進了西方先進技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識分子和技術(shù)工人，還刺激中華資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因為它是清政府舉辦，為維護反動統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）
師：對于洋務(wù)運動，主要有這兩種觀點，請同學們結(jié)合有關(guān)史實，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>
生：討論發(fā)言（因為洋務(wù)運動引進了西方先進技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識分子和技術(shù)工人，還刺激中華民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因為它是清政府舉辦，為維護反動統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）
師：對于洋務(wù)運動的歷史作用，大家課后可以繼續(xù)討論。同學們在評價洋務(wù)運動時一定要據(jù)洋務(wù)運動的歷史背景，它的內(nèi)容和結(jié)果，辯證的分析它。因此，它雖然沒有使中國富強，但它引進西方先進技術(shù)而培養(yǎng)了一批近代科技人員，在客觀上對本國封建制度起到瓦解作用，對外國經(jīng)濟勢力擴張也起到了一定的抵制作用。
投影：本課板書
小結(jié)：19世紀60年代，面對內(nèi)憂外患清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派，他們開展了“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動，雖然最終失敗但在一定程度上促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生。完成講評課后練習
學法設(shè)計
一、通過指導學生閱讀曾國藩和倭仁言論的材料。
1、材料中的“今日和議和既成”指的是什么？幫助學生聯(lián)系有關(guān)知識，更好理解洋務(wù)運動的背景。
2、比較曾國藩和倭仁主張的不同之處，培養(yǎng)學生從材料中提取有效的能力。
3、通過分析二者主張的一致性，培養(yǎng)學生歸納和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。
二、啟發(fā)學生歸納洋務(wù)運動興起和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，如洋務(wù)運動的內(nèi)容可以歸納為四個四：奕忻，曾國藩，李鴻章，左宗棠；四字旗號——自強求富；四方面內(nèi)容——興辦軍事和民用工業(yè)，籌劃海軍，培養(yǎng)人才；四點失敗原因。通過綱要歸納，幫助學生更好掌握重點知識。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 7
教學目標
知識技能通過對本課的學習，使學生了解洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運動的評價等歷史知識;通過對洋務(wù)運動的作用的客觀分析，提高學生運用辯證發(fā)展的觀點看待歷史事件的能力。
過程方法在掌握歷史知識的過程中，學會學習的方法，感知洋務(wù)派以“自強”“求富”為口號，辦洋務(wù)以維護清朝封建統(tǒng)治為目的，進而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學堂培養(yǎng)人才，雖未達到富強，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學生史論結(jié)合、主動探究合作的學習歷史知識的方法。
情感態(tài)度使學生認識到洋務(wù)派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導致洋務(wù)運動的破產(chǎn)。洋務(wù)運動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一些抵制作用。
教學重難點
教學重點洋務(wù)運動的主要代表人物與主要內(nèi)容。
教學難點如何正確的評價洋務(wù)運動，理解洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。
教學工具
多媒體工具
教學過程
一、導入新課：
1、出示三個圖片(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動)。
2、根據(jù)三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重打擊，統(tǒng)治已是風雨飄搖，面對殘酷現(xiàn)實，統(tǒng)治集團內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級內(nèi)部的自救運動。這節(jié)課我們就來學習第6課《洋務(wù)運動》。
3、釋題。
《洋務(wù)運動》是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程。
同時結(jié)合目錄了解本單元的主要內(nèi)容。
二、學習新課
1、組織學生欣賞一段關(guān)于洋務(wù)運動的視頻。
2、學生閱讀課本，完成自學卡。
(1)什么是洋務(wù)派。
(2)洋務(wù)運動(時間、代表人物、目的、性質(zhì)、結(jié)果、標志)。
(3)洋務(wù)運動的.內(nèi)容。(表見后面)
3、檢查自學效果。(幻燈片出示)
最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋務(wù)運動》，請根據(jù)教材知識，判斷下列劇情是否符合歷史事實，如有錯誤，指出錯在何處。
劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國藩、張之洞、倭仁等大臣商討國事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅決反對，張之洞說：“電線鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見迂疏，期期以為不可�！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問倭仁意見，倭仁說：“購買外洋器物，尤屬名正言順。”
劇情2：1872年某月某日慈禧對奕說：“小六子(奕的小名)，李鴻章前日上奏折，說是要引進西方的政治制度，開國會，設(shè)議院，這不是欺負我們孤兒寡母嗎
4、解決重難點問題。
(1)洋務(wù)運動失敗的原因：
�、佟⒊鍪静牧辖馕鲱}，(幻燈片出示)
材料1：洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運動的的整個過程中機器主要靠進口，技術(shù)人員主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進展不大。
材料2：慈禧太后權(quán)利欲極重，又善于玩弄權(quán)術(shù)，大力扶植那些反對奕和洋務(wù)派的頑固勢力，用以牽制奕和洋務(wù)派。
材料3：1875年后，慈禧太后極力
拉攏奕寰，并利用他排斥奕，奕寰寵信日隆，勢力也隨之膨脹，而奕的權(quán)利處于日漸減弱之勢。
材料4“西人立國……育才于學堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用……”
�、凇⑺伎紗栴}：依據(jù)上述材料概括洋務(wù)運動破產(chǎn)的原因。
③、重點強調(diào)根本原因。
(2)評價洋務(wù)運動
出示如下問題：
�、�、什么事件標志著洋務(wù)運動的破產(chǎn)
②、洋務(wù)運動為什么沒有使中國富強起來
�、邸⒀髣�(wù)運動對中國近代社會的發(fā)展有什么積極意義
指出：洋務(wù)運動的評價：
首先，洋務(wù)運動的失敗，說明洋務(wù)運動沒有使中國走上富強的道路，也沒有實現(xiàn)維護清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務(wù)運動還是有它的進步意義的，表現(xiàn)在：它引進了西方先進的科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一定的抵制作用。
三、課堂延伸
最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本“文獻資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎
課后小結(jié)
19世紀60-90年代，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術(shù)、引進機器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。
板書
創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
創(chuàng)辦近代民用工業(yè)
籌劃海防
培養(yǎng)新式人才
結(jié)果：
目的：
性質(zhì)：
積極意義：
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 8
教學目標
知識與技能：理解洋務(wù)運動的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響；能夠分析洋務(wù)運動對中國現(xiàn)代化進程的意義。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式加深對知識點的理解；學會從不同角度評價歷史事件。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，認識到開放包容對于國家發(fā)展的重要性。
教學重難點
重點：洋務(wù)運動的主要內(nèi)容及其實質(zhì)。
難點：如何正確評價洋務(wù)運動的影響。
教學準備
收集相關(guān)圖片、視頻資料；
準備案例研究材料；
設(shè)計互動環(huán)節(jié)所需道具（如卡片等）。
教學過程
引入新課（5分鐘）
利用一段簡短的視頻介紹19世紀中后期中國的內(nèi)外形勢，引出洋務(wù)運動的主題。
新授內(nèi)容（20分鐘）
背景介紹：講述第二次鴉片戰(zhàn)爭后中國面臨的'危機以及統(tǒng)治階層內(nèi)部的變化。
主要內(nèi)容：
建立軍事工業(yè)（如江南制造總局）。
發(fā)展民用工業(yè)（如輪船招商局）。
創(chuàng)建新式海軍。
派遣留學生出國學習。
評價與反思：引導學生思考洋務(wù)運動雖然取得了一定成就但最終未能挽救清朝滅亡的原因。
課堂活動（15分鐘）
分組討論：“如果我是當時的一位官員，我會怎樣支持或反對洋務(wù)運動？”每組選出代表發(fā)言，并由其他同學進行補充或質(zhì)疑。
角色扮演：選取幾個關(guān)鍵人物（如李鴻章），讓學生扮演這些角色，再現(xiàn)歷史上重要會議場景，以增加趣味性和參與感。
小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
回顧本節(jié)課所學知識要點。
布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“我眼中的洋務(wù)運動”的小論文，要求結(jié)合自身感受和課堂所學進行論述。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 9
教學目標：
知識目標：
學生能夠了解洋務(wù)運動的時間、背景、代表人物、口號、主要內(nèi)容及其影響。
掌握洋務(wù)運動中軍事工業(yè)和民用企業(yè)的性質(zhì)及其作用。
能力目標：
培養(yǎng)學生通過史料分析歷史事件的能力。
培養(yǎng)學生辯證看待歷史事物的能力，理解洋務(wù)運動的積極與消極作用。
情感目標：
激發(fā)學生對中國近代史的興趣，培養(yǎng)愛國情懷。
引導學生認識到個人和歷史事件對社會發(fā)展的影響。
教學重點與難點：
教學重點：洋務(wù)運動的概況，包括時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容（創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、培養(yǎng)人才）。
教學難點：對洋務(wù)運動的評價，理解其在中國近代化過程中的地位和作用。
教學過程：
導入新課：
復習舊課：提問學生第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會造成的影響，引出清朝政局的變動和洋務(wù)運動的興起。
導入新課：介紹洋務(wù)運動的.歷史背景，即清朝內(nèi)外交困的局面，以及洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)。
講授新課：
引導學生分析洋務(wù)運動的積極作用，如引進西方先進技術(shù)、刺激中國民族資本主義的發(fā)展、對西方經(jīng)濟侵略的抵制等。
引導學生分析洋務(wù)運動的消極作用，如未能觸動封建制度、創(chuàng)辦的民用企業(yè)經(jīng)營不善等。
強調(diào)洋務(wù)運動是中國邁向近代化的第一次嘗試，為后人的探索提供了可貴的經(jīng)驗教訓。
創(chuàng)辦軍事工業(yè)：以安慶軍械所、天津機器制造總局、江南制造總局為例，介紹洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)及其作用。
創(chuàng)辦民用工業(yè)：介紹洋務(wù)派在70年代以后將重點轉(zhuǎn)向民用工業(yè)的原因及其影響。
籌劃海防：介紹洋務(wù)派籌建南洋、北洋、福建三支海軍及其意義。
培養(yǎng)人才：介紹洋務(wù)派在培養(yǎng)技術(shù)人才和管理人才方面的努力。
介紹洋務(wù)派和頑固派的主張及其爭論。
強調(diào)洋務(wù)派主張學習西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦近代工礦企業(yè)，以維護清朝統(tǒng)治。
洋務(wù)運動的興起：
洋務(wù)運動的主要內(nèi)容：
洋務(wù)運動的評價：
課堂互動：
提問學生：洋務(wù)運動為什么未能使中國走上富強道路？
引導學生分組討論：洋務(wù)運動對中國近代化的影響有哪些？
展示歷史照片和史料，引導學生挖掘有效信息，了解歷史知識。
課堂總結(jié)：
總結(jié)洋務(wù)運動的主要內(nèi)容和影響。
強調(diào)洋務(wù)運動在中國近代化過程中的地位和作用。
引導學生認識到個人和歷史事件對社會發(fā)展的影響，形成正確的世界觀和人生觀。
布置作業(yè)：
要求學生閱讀相關(guān)史料，撰寫一篇關(guān)于洋務(wù)運動的短文，評價其在中國近代史上的地位和作用。
教具準備：
視頻資料、自制課件、歷史照片、史料等。
《洋務(wù)運動》優(yōu)秀教學設(shè)計 10
一、教學目標
知識與能力目標
了解洋務(wù)運動的背景、目的、主要代表人物及時間。
掌握洋務(wù)運動的主要內(nèi)容，包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌建新式海軍、興辦新式學堂等。
分析洋務(wù)運動的歷史作用，理解洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和意義。
過程與方法目標
通過分析史料、圖片等資料，培養(yǎng)學生獲取有效信息和分析問題的能力。
通過小組討論、課堂辯論等活動，培養(yǎng)學生合作學習和語言表達能力。
通過對洋務(wù)運動的評價，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點辯證看待歷史事件的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
認識到洋務(wù)運動是中國近代化的開端，感受中國人民在面對內(nèi)憂外患時積極探索救國道路的精神。
理解洋務(wù)運動的局限性，培養(yǎng)學生的歷史責任感和使命感，激勵學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習。
二、教學重難點
重點
洋務(wù)運動的主要內(nèi)容。
洋務(wù)運動的歷史作用。
難點
對洋務(wù)運動的評價。
理解洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和意義。
三、教學方法
講授法：系統(tǒng)講解洋務(wù)運動的相關(guān)知識，使學生對洋務(wù)運動有全面的了解。
史料分析法：展示相關(guān)史料，引導學生分析，培養(yǎng)學生論從史出的歷史學習方法和分析問題的能力。
小組討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神。
多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資料，增強教學的直觀性和趣味性，提高教學效果。
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
教師通過多媒體展示兩次鴉片戰(zhàn)爭的圖片和視頻片段，引導學生回顧兩次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響，如簽訂不平等條約、割地賠款、開放通商口岸等，使中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，民族危機日益加深。然后提問學生：“在這樣的背景下，中國的有識之士是如何尋求救國之路的呢？”從而引出本節(jié)課的主題——洋務(wù)運動。
（二）新課講授（30分鐘）
洋務(wù)運動的背景和目的（5分鐘）
教師講解：為了維護清朝的統(tǒng)治，擺脫內(nèi)憂外患的困境，一些較為開明的官員主張學習西方先進技術(shù)，強兵富國，這些官員被稱為“洋務(wù)派”。他們發(fā)起了一場旨在“自強”“求富”的洋務(wù)運動。
強調(diào)洋務(wù)運動的根本目的是維護封建統(tǒng)治，讓學生明確洋務(wù)運動的性質(zhì)。
教師引導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合前面所學知識，從內(nèi)憂外患兩個方面分析洋務(wù)運動的背景。內(nèi)憂指太平天國運動等農(nóng)民起義沉重打擊了清朝的統(tǒng)治；外患指兩次鴉片戰(zhàn)爭使中國面臨著嚴重的民族危機。
展示相關(guān)史料，如清政府內(nèi)部一些官員的奏折，進一步說明當時的形勢，讓學生深刻理解洋務(wù)運動興起的背景。
背景：
目的：
洋務(wù)運動的主要代表人物（3分鐘）
教師通過多媒體展示洋務(wù)派的主要代表人物圖片，如曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等，并簡要介紹他們的生平事跡和在洋務(wù)運動中的主要貢獻。
讓學生記住這些代表人物的名字和形象，為后續(xù)學習洋務(wù)運動的內(nèi)容做好鋪墊。
洋務(wù)運動的時間（2分鐘）
教師直接告訴學生洋務(wù)運動的時間是19世紀60年代到90年代，讓學生有一個時間概念，便于理解洋務(wù)運動的發(fā)展歷程。
洋務(wù)運動的主要內(nèi)容（12分鐘）
教師講解：為了培養(yǎng)新式人才，洋務(wù)派創(chuàng)辦了新式學堂，培養(yǎng)翻譯、軍事和科技人才。
介紹京師同文館、福州船政學堂等新式學堂的創(chuàng)辦時間、課程設(shè)置和培養(yǎng)目標。
強調(diào)新式學堂的創(chuàng)辦打破了傳統(tǒng)的'教育模式，為中國近代教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教師講解：從19世紀70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。
展示北洋水師軍艦的圖片，介紹北洋海軍的規(guī)模和實力，以及在甲午戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)。
提問學生：籌建新式海軍對中國近代海防有何重要意義？讓學生認識到新式海軍的建立加強了中國的海防力量，在一定程度上抵御了外國列強的海上侵略。
教師講解：洋務(wù)運動后期，為了輔助軍事工業(yè)，解決資金、燃料、運輸?shù)确矫娴膯栴}，以“求富”為口號，創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)。
展示輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等民用工業(yè)的圖片和相關(guān)資料，介紹它們的創(chuàng)辦時間、地點、創(chuàng)辦人、經(jīng)營方式和產(chǎn)品等。
引導學生思考：創(chuàng)辦民用工業(yè)與軍事工業(yè)有何不同？它們之間有什么聯(lián)系？通過討論，讓學生明白民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)，它的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了外國經(jīng)濟勢力的擴張，為軍事工業(yè)的發(fā)展提供了支持。
教師講解：洋務(wù)運動前期，以“自強”為口號，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。
展示江南制造總局、福州船政局等軍事工業(yè)的圖片和相關(guān)資料，介紹它們的創(chuàng)辦時間、地點、創(chuàng)辦人、生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)品等。
組織學生討論：創(chuàng)辦軍事工業(yè)對中國近代化有何意義？引導學生從引進西方技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)人才、增強國防力量等方面進行分析。
創(chuàng)辦軍事工業(yè)（4分鐘）
創(chuàng)辦民用工業(yè)（4分鐘）
籌建新式海軍（2分鐘）
興辦新式學堂（2分鐘）
洋務(wù)運動的歷史作用（8分鐘）
教師講解：洋務(wù)運動雖然取得了一些成就，但也存在著嚴重的局限性。
從根本目的上看，洋務(wù)運動是為了維護封建統(tǒng)治，而不是改變中國的社會性質(zhì)，因此它不可能使中國走上富強的道路。
從技術(shù)層面上看，洋務(wù)派只是單純地引進西方先進技術(shù)，而沒有學習西方先進的政治制度和思想文化，這是導致洋務(wù)運動失敗的重要原因之一。
從實踐效果上看，洋務(wù)運動在甲午戰(zhàn)爭中遭受慘敗，標志著其破產(chǎn)，這也充分說明了洋務(wù)運動的局限性。
組織學生進行課堂辯論：“洋務(wù)運動是成功了還是失敗了？”讓學生分成正反兩方，進行辯論，通過辯論加深學生對洋務(wù)運動歷史作用的理解和認識。
教師引導學生從經(jīng)濟、軍事、教育、文化等方面分析洋務(wù)運動的積極作用。
經(jīng)濟上，洋務(wù)運動引進了西方先進的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)辦了近代企業(yè)，促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，對中國近代化的經(jīng)濟發(fā)展起到了推動作用。
軍事上，創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)和新式海軍，增強了國防力量，在一定程度上抵御了外國列強的侵略。
教育上，興辦新式學堂，培養(yǎng)了一批新式人才，為中國近代化的發(fā)展提供了人才支持。
文化上，傳播了西方的科學技術(shù)和文化知識，開闊了人們的視野，促進了思想解放。
展示相關(guān)史料和數(shù)據(jù)，如洋務(wù)運動期間創(chuàng)辦的企業(yè)數(shù)量、民族資本主義企業(yè)的發(fā)展情況等，讓學生更直觀地感受洋務(wù)運動的積極作用。
積極作用（5分鐘）
局限性（3分鐘）
�。ㄈ┱n堂小結(jié)（5分鐘）
教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括洋務(wù)運動的背景、目的、主要代表人物、時間、主要內(nèi)容和歷史作用等。
讓學生以思維導圖的形式將洋務(wù)運動的相關(guān)知識點進行梳理和總結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和知識構(gòu)建能力。
教師對學生的總結(jié)進行點評和補充，強調(diào)洋務(wù)運動在中國近代化進程中的重要地位和意義，同時指出洋務(wù)運動的局限性，讓學生對洋務(wù)運動有一個全面、客觀的認識。
�。ㄋ模╈柟叹毩暎�10分鐘）
教師通過多媒體展示一些選擇題、填空題和簡答題，考查學生對洋務(wù)運動相關(guān)知識點的掌握情況。
選擇題：例如，洋務(wù)運動的口號是（）
A.“自由”“平等”
B.“民主”“科學”
C.“自強”“求富”
D.“師夷長技以制夷”
填空題：洋務(wù)運動創(chuàng)辦的最大的軍事工業(yè)是______，最大的民用工業(yè)是______。
簡答題：簡述洋務(wù)運動的歷史作用和局限性。
學生獨立完成練習后，教師進行講解和點評，針對學生存在的問題進行重點講解和強化訓練，幫助學生鞏固所學知識。
（五）課后作業(yè)（5分鐘）
讓學生完成教材上相關(guān)的課后練習題，進一步加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。
要求學生查閱資料，了解洋務(wù)運動時期中國其他方面的變化，如社會生活、風俗習慣等，寫一篇300-500字的小短文，題目自擬。
推薦學生觀看一些與洋務(wù)運動相關(guān)的歷史紀錄片或電影，如《甲午風云》等，拓寬學生的歷史視野，增強學生對歷史的興趣和感悟。
五、教學反思
在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法的運用，如講授法、史料分析法、小組討論法、多媒體輔助教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果。在教學過程中，注重引導學生分析問題和解決問題，培養(yǎng)了學生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。同時，通過課堂辯論等活動，讓學生積極參與課堂教學，增強了學生的主體意識和合作學習能力。然而，在教學中也存在一些不足之處，如對個別學生的關(guān)注不夠，在小組討論中部分學生參與度不高，教學時間的把控不夠精準等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。
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