《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材簡(jiǎn)析
這篇課文分別描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生更熱愛大自然。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壓、亂”等4個(gè)字,會(huì)寫“垂、亂”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、課時(shí)安排:二課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙翌}
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18雷雨(板書課題)生齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)這課的生字詞,老師檢查一下,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。(開火車認(rèn)讀詞語(yǔ):黑壓壓、亂擺、垂下來(lái)、越來(lái)越亮、越來(lái)越響、漸漸地、清新)
小朋友真棒!不愧為識(shí)字大王!
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)小朋友回憶一下,作者按什么順序描寫雷雨的呢?
(板書:前、中、后)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
這節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)讀讀課文,研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特點(diǎn)。
1、雷雨前
1)課文的哪部分描寫了雷雨前的景象?(1-3自然段)
用自己喜歡的'方式讀讀1-3自然段,想一想,雷雨前和平時(shí)有什么不一樣?
2)學(xué)生交流
a、烏云(“滿天”,“黑沉沉”,“壓”)
課件出示描寫烏云的句子:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。
“壓”給你什么感覺?(學(xué)生說感受,指導(dǎo)朗讀)
這時(shí)候感覺非常沉悶,樹上的葉子——(一動(dòng)不動(dòng)),蟬——(一聲也不叫)
b、大風(fēng)(“亂擺”,“忽然”)
課件出示描寫大風(fēng)的句子:忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
你從哪里知道這是大風(fēng)?(大風(fēng),樹枝亂擺,蜘蛛嚇得逃走了)
“垂”字可以用什么詞替代?為什么作者用“垂”?(指導(dǎo)朗讀)
c、閃電、雷聲 (“越來(lái)越亮”,“越來(lái)越響”)
課件出示描寫閃電、雷聲的句子:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。
用“……越……越……”說一句話。
作者是先寫閃電再寫雷聲的,你覺得它們的順序能不能換一下,為什么?
。ú荒堋MǔJ窍瓤吹介W電后聽到雷聲的,因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇舻膫鞑ニ俣瓤,所以不能換順序。)
指導(dǎo)朗讀。
看著閃電越來(lái)越亮,聽著雷聲越來(lái)越響,你有什么預(yù)感?
。ò鍟簽踉、大風(fēng)、閃電、雷聲)
2、雷雨中
作者通過烏云、大風(fēng)、閃電和雷聲的描寫,讓我們眼前仿佛電閃雷鳴,一場(chǎng)大雨頃刻將至,讓我們一起去目睹這場(chǎng)大雨吧。úシ耪n件,雷雨中的動(dòng)畫)
1)你聽到了什么?(雷聲、雨聲)
雨聲是什么樣子的?你能把它讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)
2)你看到了什么?(樹彎了,雨越下越大)指導(dǎo)朗讀
3)雨又有什么變化呢?(漸漸地小了)指導(dǎo)朗讀
4)雷雨下得是有變化的,你能不能把它的變化讀出來(lái)?(男女生比賽讀)
(板書:下起來(lái)——越下越大——漸漸地小了)
3、雷雨后
夏天的雷雨來(lái)得快去得也快,現(xiàn)在雨停了,讓我們一起去欣賞雨后的景色吧。ㄕn件出示雨后動(dòng)畫景色)
1)(課件出示課本插圖)剛才小男孩也欣賞了雨后的景色,為什么他那么高興呢?(他看到雨后的景色真美麗)
2)用自己喜歡的方式讀讀雨后的美麗景色,開始!
3)雨后有哪些美麗景色?
4)學(xué)生交流
(課件出示雷雨后的句子:
天亮起來(lái)了。打開窗戶,清新的空氣迎面撲來(lái)。
雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來(lái)了。)
a、太陽(yáng)
b、蟬
c、彩虹(你能讀讀描寫彩虹的句子嗎?通過這個(gè)“掛”字,你眼前出現(xiàn)的彩虹是怎么樣的?)
d、蜘蛛(找一找,哪個(gè)字用的特別好?為什么?“坐”字,可以看出蜘蛛的悠閑、愉悅、可愛)
e、青蛙
看到這樣的景色,你有什么樣的心情?(開心、愉快)那就讓我們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀雨后的美麗景色吧!
(板書:太陽(yáng)彩虹蟬蜘蛛 青蛙)
。ㄈ┛偨Y(jié)
1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗鲞@場(chǎng)雷雨的全過程,在作者的描寫中你最喜歡哪些地方?你可以讀一個(gè)段落,一個(gè)句子,甚至一個(gè)詞語(yǔ),說說你喜歡的原因。
2、你們可真會(huì)讀書!現(xiàn)在讓我們分大組一起合作讀好這篇課文吧!第一大組讀雷雨前的景象,第二大組讀雷雨中的景象,第三大組讀雷雨后的景象。
。ㄋ模┱n外拓展
1、小朋友們,天氣是變化多端的,就是下雨也不是一成不變的,作者用細(xì)致的觀察讓我們看到了一場(chǎng)雷雨全過程。只要你留心觀察,也可以帶我們欣賞到不同的景象。
2、這里是老師收集到的有關(guān)描寫雨的句子,請(qǐng)小朋友讀一讀,欣賞一下。
。ㄕn件出示關(guān)于描寫雨的句子:
豆大的雨點(diǎn)落在了地上,濺起水花,那水花如同一個(gè)個(gè)小小的噴泉。
春雨,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,密密地斜織著。
窗外下著蒙蒙細(xì)雨,滴滴的小雨點(diǎn),好像伴奏著一支小舞曲,我不禁被窗外的世界所誘惑。
微風(fēng)吹過,雨簾斜了,像一根根的細(xì)絲奔向草木、墻壁。
秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠,飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。)
3、這節(jié)課就上到這里,課后請(qǐng)小朋友課外留心觀察天氣變化,把你觀察到的景象寫一寫。
板書設(shè)計(jì):
前 烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲
18 雷雨 中 下起來(lái)——越下越大——漸漸地小了
后 太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
信息資料:
1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
3、收集描寫雨景的文章或段落。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”,指導(dǎo)書寫:垂
2.讀通課文,清楚寫作思路。
3.通過朗讀體會(huì)雷雨前后的不同變化,隨機(jī)推敲用詞的準(zhǔn)確性。
一、讀通,理“序”
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.雨有很多種,你知道有哪些雨?(板書雨)(學(xué)生自由說)
2.今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。(板書雷雨)小朋友們見過雷雨嗎?你見過的雷雨是什么樣的呢? 雷雨一般是在夏天午后下的。小朋友們不僅見過,還寫過呢?
3.讀周記,寫得不錯(cuò),如果認(rèn)真學(xué)一學(xué)《雷雨》,林煜瀚會(huì)寫得更好了。
。ǘ┳x通
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。
2.課文有幾個(gè)自然段,哪幾個(gè)自然段是寫雷雨前的景象?哪幾個(gè)自然段是寫雷雨中的景象?哪幾個(gè)自然段是寫雷雨后的景象?(雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。)
3.檢查自學(xué)
。1)讀句子
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。
忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
一條彩虹掛在天空。
(句子難不倒大家,一起來(lái)挑戰(zhàn)老師剛才提的問題吧。)
。2)理思路
板書:雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。
二、敲詞,研“序”
。ㄒ唬├子昵埃
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。
1、練讀,指名讀,想想寫到哪些景物?作者又是怎樣這些景物的呢?
烏云
葉子
蟬
樹枝
蜘蛛
閃電
雷聲
壓
不動(dòng)
不叫
亂擺
逃
亮
響
過渡:如果把這一段改為:烏云壓下來(lái),葉子不動(dòng)了,蟬不叫,樹枝亂擺……
這樣寫好不好?(不好)好不好,比比才知道,我們來(lái)比較其中的幾個(gè)句子。
2、句式比較:
。1)烏云壓下來(lái)。
滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。
滿天的:本課指空中烏云多。
黑沉沉:本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。
。该x,找出不同的地方。
*從滿天、黑沉沉體會(huì)到什么?
。R讀。
(2)樹上的葉子不動(dòng),蟬不叫
樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。(強(qiáng)調(diào))
。ㄕf明雨前天氣不是一般悶熱,而是十分悶熱。)
。粍(dòng)與一動(dòng)不動(dòng),不叫與一聲也不叫,有什么不一樣?強(qiáng)調(diào)了什么?
。獮槭裁礃渖系'葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫?
。s連動(dòng)的力氣也沒有了,該怎么讀?
。3)蜘蛛逃走了。
蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
。?jiǎng)赢嬔菔?/p>
*“垂”字寫出了什么?(蜘蛛逃跑時(shí)吊在細(xì)絲上的樣子。)
。笇(dǎo)書寫“垂”字
過渡:蜘蛛垂下來(lái),慌慌張張地逃走了,可見雷雨前是多么可怕!讓我們用聲音把雷雨前的景象表達(dá)出來(lái)。
3、指導(dǎo)朗讀
師與全班對(duì)讀 個(gè)別與老師對(duì)讀 齊讀
。ǘ├子曛
嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了。
雨越下越大。往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。
漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。
1、說一說,從哪些詞中看出雨下得非常大?
2、讀大。點(diǎn)撥:雷雨把整個(gè)世界都籠罩起來(lái)了,漫天遍野迷蒙蒙的一片。樹哇,房子啊,都看不清了。
3、積累說話。
( )越( )越( )
4、引讀最后一句,從哪個(gè)詞感到雨慢慢變小?
4、齊讀。
(三)雷雨后
雨停了
太陽(yáng)出來(lái)了
一條彩虹掛在天空
蟬叫了
蜘蛛又坐在網(wǎng)上
池塘里水滿了
青蛙也叫起來(lái)了
1、范讀
2、師生對(duì)讀 同桌對(duì)讀
3、寫了哪些景物?雷雨后的景色怎樣?剛才逃走的蜘蛛現(xiàn)在又坐在網(wǎng)上了。
品讀:
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
蜘蛛又坐在網(wǎng)上。
雷雨前蜘蛛緊張、害怕,慌慌張張地逃走了。
雷雨后蜘蛛那么悠閑自得,那么愉快!
。ㄋ模⿲(duì)比讀
雷雨前后的景色截然不同?(出示圖片)請(qǐng)通過聲音把雷雨前后的變化讀出來(lái)。
三、拓展練習(xí)
1、 雨后大自然的還有哪些變化?
天更( )
樹更( )
路顯得更( )
四、小結(jié)
大自然真是奇妙,雨說來(lái)就來(lái),下得如此之大,走得是如此迅速,雨后的景色又是如此美妙。大自然真是神奇!
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書寫。
教學(xué)方法:
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、生字卡片、圖片。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)詞。
3、小組讀課文,推薦一位組員來(lái)展示朗讀,并說說為什么要推薦他來(lái)讀。
4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文,正音。
5、說說課文主要講了什么?
隨學(xué)生回答教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后
6、找出相關(guān)的段落,初步介紹“段”的知識(shí),讓學(xué)生把課文劃分成3段。
三、書寫生字。
寫字指導(dǎo)。(生歸類分析字行,說發(fā)現(xiàn)。)指導(dǎo):“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上!爸弊种械南x字旁要寫得瘦長(zhǎng),蟲字旁的.“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短。
學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字詞
2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,這堂課我們要去看看具體的景象。
(教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后)
二、朗讀感悟課文。
研讀“雷雨前”
1、默讀課文,劃出雷雨前又哪些景色,你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?
2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
如:滿天的烏云,黑沉沉的壓下來(lái)。
“黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你人為該怎么讀這句話?
忽然一陣大風(fēng)吹來(lái),吹得樹枝亂擺。
“亂擺”說明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng),”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。
閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。
該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
3、有感情地朗讀。
研讀“雷雨中”
1、默讀課文,你能提出什么問題考大家?
2、學(xué)生提出問題,學(xué)生互動(dòng),教師相機(jī)點(diǎn)撥。
如:為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?
為什么“往窗外看去,樹哇,房子啊,都看不清了”?
兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?
3、有感情的朗讀。
自由讀——女生讀——指名讀
研讀“雷雨后”
1、小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色。
2、展示自己的畫。
3、美讀這一段。
三、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、朗讀自己喜歡的段落。
3、積累運(yùn)用
1)、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。
2)、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來(lái)了)。( )了,( )也( )了。
六、課后延伸
觀察日出或日落,寫一篇觀察日記。
課后反思:
本文用精練的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同,我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同,雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好,為什么?”,雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家?”,雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段,用這樣的方法教學(xué),最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣,每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué),在問題的反饋上來(lái)看,學(xué)生確實(shí)是作了思考,提出的問題跟自己備課時(shí)想得一樣,而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問題,如:“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教材分析]
《雷雨》這篇課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開敘述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真,語(yǔ)言優(yōu)美,引人入勝。通過本文的教學(xué),有利于學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛自然的情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,積累詞語(yǔ)。
2、默讀課文,邊讀邊想象。能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,通過抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)觀察事物的濃厚興趣
[教學(xué)重點(diǎn)]抓住重點(diǎn)詞句、段落指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,通過感情朗讀,感悟雷雨前后大自然的變化。
[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、多媒體課件
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固 檢查字詞
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、課件出示詞語(yǔ),開火車認(rèn)讀后再齊讀。
二、整體感知 理清順序
1、自由朗讀課文,想一想課文圍繞雷雨寫了哪些時(shí)候的景色?
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。(板書:前、中、后)
三、朗讀品味 感悟意境
。ㄒ唬┭凶x“雷雨前”的部分
1、默讀課文,畫出雷雨前作者描寫了哪些景物?
2、指名回答,教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
。1)指導(dǎo)理解朗讀“滿天的烏云,黑沉沉的壓下來(lái)!
a、“黑沉沉”寫出了什么?“壓”給你的感覺是什么?(板書:悶)
b、課件展示烏云黑沉沉的壓下來(lái)的情形。
c、指導(dǎo)讀好這句話。
。2)指導(dǎo)理解朗讀“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。”
a、提問:課文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們這是一陣大風(fēng)?(亂擺)為什么要加一個(gè)“忽然”?
b、學(xué)生讀課文,聯(lián)系上下文理解詞句在文中的作用。
c、利用課件展示蜘蛛垂下來(lái)逃走的情景,理解“垂”的意思。
d、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)天氣的變化。
。3)指導(dǎo)理解朗讀“閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響!
a、結(jié)合自身的感受,讀出閃電一次比一次亮,雷聲一次比一次響的氣勢(shì)。
b、指導(dǎo)用“越……越……”練習(xí)說話。
3、師生小結(jié)。(板書:怕)
。ǘ┭凶x“雷雨中”的部分
1、課件播放“雷雨時(shí)”情景畫面。
2、選擇自己喜歡的方式自學(xué)4、5、6自然段,把不明白的地方作上記號(hào)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、篩選有價(jià)值的`問題師生共同幫助解決。
5、抓住三個(gè)“嘩”字和兩個(gè)“漸漸地”詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)雨下得大,下得急和雨由大到小的變化過程。
6、學(xué)生想象:雨中還有哪些事物看不清?
7、指導(dǎo)有感情的朗讀這部分?刹扇 爸该x——自由讀——挑戰(zhàn)讀”等形式練習(xí)。
8、小結(jié)。(板書:雨大)
。ㄈ┭凶x“雷雨后”的部分
1、教師配樂有感情地示范朗讀7、8自然段,學(xué)生欣賞后談感受。
2、小組合作學(xué)習(xí),用筆劃出雨后作者描寫了哪些景物。
3、匯報(bào)交流,通過朗讀,理解“掛”、“坐”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀這兩段。讀出自己的感受和心情。
5、課件播放“雷雨后”的美景,學(xué)生欣賞雨過天晴的美麗后談感受和朗讀。
6、引導(dǎo)想象:假如你就是畫面中的一位小朋友,雷雨過后,你還會(huì)看到些什么?想做些什么呢?請(qǐng)用一兩句話寫出來(lái),再進(jìn)行交流。
7、齊讀7、8自然段。
8、小結(jié)。(板書:景美)
四、回顧總結(jié) 課外延伸
1、引導(dǎo)看板書后總結(jié),使學(xué)生懂得要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
2、布置學(xué)生課外把自己觀察到的自然現(xiàn)象用文字記錄下來(lái)。
附:板書設(shè)計(jì)
前 悶 怕
雷雨 中 雨 大
后 景 美
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生課前觀察哪些食物或物品容易發(fā)生霉變,并做好食物變質(zhì)過程的記錄,從中探究食物變質(zhì)的原因。
2、讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。
教學(xué)過程:
一、說說我的煩惱。
1、夏天,我們一不小心就會(huì)發(fā)生一些常見的病,你有過這樣的.煩惱嗎?
2、學(xué)生說出自己的煩惱。
二、牽出問號(hào)串串。
俗話說:“病從口入”。而在夏天,又這么容易得病,你們有什么疑問嗎?
。1)為什么蛋糕上會(huì)有小黑點(diǎn)?
。2)蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西?
。3)為什么時(shí)間長(zhǎng)了,剩的菜有一股酸味?
。4)桃子為什么容易腐爛?
。5)為什么牛奶上會(huì)長(zhǎng)出一層“綠毛”?
。6)饅頭上的“毛”是什么東西?
。7)隔夜的飯為什么會(huì)變味?
。8)變質(zhì)的東西還能吃嗎?
。9)為什么發(fā)霉的東西不能再吃?
。10)變質(zhì)的東西丟掉是浪費(fèi)嗎?
三、揭開“食物變質(zhì)”之謎。
1、交流我們的。觀察記錄:
。1)容易發(fā)生霉變的食物有:
(2)食物霉變過程的記錄:
2、展示我們的觀察結(jié)果。
四、談?wù)勎覀兊娘嬍沉?xí)慣。
1、過渡:我們應(yīng)該怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生年?
2、了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。
3、學(xué)生分組交流,談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣,有重點(diǎn)地討論怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生。
五、完成練習(xí)冊(cè)。
附:《避雨歌》
雷公公,轟隆隆,家里電器暫不用,避雨不去大樹下,安全知識(shí)記心中。
雷雨來(lái)了不慌張,人人夸我好兒童。
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