- 相關(guān)推薦
18長城教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編收集整理的18長城教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
18長城教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)由遠及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點
1.圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。
2.展開想象,體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。
一、導(dǎo)入新課:今天老師和大家一起去登——(生齊讀:長城),一起去看——(生齊:長城);一起去游——(生齊:長城);一起去感受、去理解、去贊美——(生齊:長城)
二、新授
。ㄒ唬┏踝x課文
1、自由讀,標(biāo)自然段、解決字音、長句子不好讀的句子多讀幾遍。
2、檢查字音
3、指名讀,說段意(板書)概括主要內(nèi)容。
。ǘ┚x課文
1、快速瀏覽課文,用書中的.一句話概括你眼中的長城。
2、指名讀第一段,你體會到了什么?
長:13000多里(舉例一個人步行508天、在地圖上看)讀體會長
彎:看圖體會“蜿蜒盤旋”順著山勢長城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峽谷他就俯沖直下。一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多美呀,多有氣勢啊,這是一種什么美(壯美)誰愿意來讀讀第一段,就讀出這種壯美。
一條巨龍蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間多么壯美呀!我們不禁感嘆——
3、默讀第二段,從哪能體會到長城是偉大的奇跡?
高大堅固
結(jié)構(gòu)巧妙(畫長城結(jié)構(gòu)的專有名詞,各有什么作用)
這樣壯美、高大堅固、設(shè)計巧妙的長城,在世界上是獨一無二的,我們由衷的贊嘆——
4、千百年的歲月過去了,歷史的銷煙已經(jīng)散盡,但青山依舊在,長城依舊在,為了一睹長城的雄姿,成千上萬的人,站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著城墻上的條石,百感交集,思緒萬千,他們想到了什么?我們來讀一讀第三自然段,自己讀,讀好后,你可以把自己感受最深的句子畫出來,再反復(fù)讀一讀,可以放聲地讀。
數(shù)不清說明——條石多
兩三千斤說明——條石重(有多重,舉例學(xué)生體重)
想想看,要流多少汗水;多少鮮血,甚至多少生命。
夏天烈日炎炎,一群衣衫襤褸的勞動人民,扛著巨大的條石,在皮鞭狠毒的抽打下,一步一步艱難地往上爬。汗水浸透了他們的衣衫。冬天寒風(fēng)凜冽,這些衣衫單薄的勞動人民,頂著刺骨的寒風(fēng),冒著漫天的大雪,扛著巨大的條石,一步一步艱難地往上爬。一些年老體衰的人實在支撐不住,就倒下了,永遠的閉上了眼睛,而一些步履蹣跚的人則因為速度慢而遭到更惡毒的鞭打。許多勞動人民因為苦役而慘死在長城腳下。這種勞動不是一天兩天,而是長年累月,這樣的工程也不是一段兩段,而是綿延萬里,一起再讀對古代勞動人民的崇敬之情來。齊讀——
這就是我們的人民,這就是我們的長城,這就是我們偉大的民族。我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩,深情地對古代勞動人民說-------
讓我們一起激動地、自豪的對全世界說:-------------
。ㄈ┩卣寡由
長城不僅震撼著我們,也震撼著全世界(出示課件)(外國友人對長城的贊嘆)
讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆:——
如今“不到長城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史,浩大的工程,雄偉的氣魄著稱于世。 “1987年,聯(lián)合國教科文組織將中國的萬里長城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。最后讓我們一起再來欣賞一些長城的圖片,再一次感受長城的雄偉壯觀。
18長城教學(xué)設(shè)計2
。ㄒ唬(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師和大家一起去登長城,一起去看長城,一起去感受、去理解、去贊美長城!
。ǘ、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詞語
出示:崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。
2、朗讀課文,整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。
3.提問:為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落。
(三)、分析課文
1、學(xué)生交流體現(xiàn)“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”的句子或者段落。
2.分析第一段。
“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里!边@句體現(xiàn)了長城的長。學(xué)生通過朗讀反復(fù)體會長城的長。
“二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里,用了整整五百零八天。”用以激發(fā)學(xué)生朗讀激情。
從遠處看長城,除了感覺長之外,長城還給你一種怎樣的感覺到?理解體會長城的“蜿蜒盤旋”。
理解“蜿蜒盤旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會長城的氣魄雄偉,感受“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”
3、分析第二段。
“這一段長城修筑在八達嶺上。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大堅固。
結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認識長城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。
從長城巧妙的設(shè)計,以及在世界上獨一無二的構(gòu)造,進而體會“這樣氣魄雄偉的'長城,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
4、分析第三段。
踏著腳下的方磚,扶著城墻上的條石,怎能不睹物思人?怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來呢?了解修筑長城所處的年代。
體會“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺!边@句話。
從這句話中你讀出了什么?勞動人民修筑長城的艱難。
找出體會勞動人民修筑長城艱難的詞語:數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。
通過指導(dǎo)朗讀體會勞動人民修筑長城困難重重。
為了更好地幫助學(xué)生理解課文,教師創(chuàng)設(shè)意境來幫助學(xué)生走進那個年代,理解勞動人民修筑長城是多么地不容易。反復(fù)地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。
在學(xué)生情感步步提升地基礎(chǔ)上,自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
(四)、欣賞長城,贊美長城
1、欣賞長城的視頻,直觀形象地感受到長城的氣魄雄偉,拉進長城與學(xué)生的距離。
2、用一句話來抒發(fā)自己對長城的贊美之情。
3、拓展名人對長城的贊美。
美國前總統(tǒng)尼克松:只有一個偉大的民族,才能造出這樣一座偉大的長城。
以色列前總統(tǒng):設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡。
4、全文情感的升華
與作者一起贊美長城:這樣氣魄雄偉的長城,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
反復(fù)朗讀中體會作者的贊美之情、自豪之感!
18長城教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計說明】
《長城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第十七課的內(nèi)容,這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》,這三篇課文共同反映一個主題:中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,目的在于讓學(xué)生了解長城,感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的知識目標(biāo):識記生字詞不難解決。但技能目標(biāo):學(xué)習(xí)由遠及近,由整體到部分,從不同觀察點觀察事物的方法,在觀察的基礎(chǔ)上展開想象;情感目標(biāo):認識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,激發(fā)民族自豪感,是重點,也是難點。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!边@一要求,結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況,我采用自讀自悟教學(xué)法,以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué),通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說,從而加深理解和體驗,有所思考和感悟。
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀──初識長城
1、揭題:
據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!
多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。
板書課題:
長城
指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。
2、你想更深入的了解長城嗎?
。ㄒx課文)
3、交流閱讀感受:
長城留給你什么印象?
。ńY(jié)合課前的預(yù)習(xí),學(xué)生反饋。)
二、圖文對照感受讀──感知長城
教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫面。
1、看第一幅圖:
說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時,要分清主次,能抓住主體進行重點觀察。)
2、看第二幅圖:
說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,抓住細節(jié)認識事物的特點。學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。)
3、從兩幅圖觀察到的不同景物,說說作者的觀察點有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點?
三、重點賞析深入讀──品味長城
1、學(xué)生自讀自悟:
深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會,并指導(dǎo)朗讀:
、胚h看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長城的雄偉,運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。
、瞥菈ν庋赜袃擅锥喔叩亩庾樱桥_之間可以互相呼應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計,體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人?
3、情境體驗,觀看多媒體課件的演示,游覽長城。
四、披文入情感悟讀──傾動長城
1、假如你登上了長城,看到高大堅固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計,你會想起什么?
討論后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。
2、默讀第三自然段:
想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?
聯(lián)系文中句子體會磚石多、重;運輸?shù)墓ぞ咴;環(huán)境險惡。
文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計使之易守難攻,開鑿搬運巨大條石的方法等。)
3、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?
這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛,環(huán)境那么險惡,我國古代勞動人民付出了多少血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這里的“才”字既表達出建造長城的不容易,又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述):
想象古代勞動人民的勞動場景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的'天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
要求讀出勞動的艱辛,讀出非凡的創(chuàng)造,讀出由衷的贊嘆。
6、小結(jié):
為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?
五、自由抒發(fā)讀──贊美長城
1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。
2、心里話大聲說:
高呼對長城的由衷贊美。
3、2008年,奧運會將在我國首都北京舉行,到時,會有很多的外國朋友來到我們國家,他們大都會來參觀我們的萬里長城,如果你是一位導(dǎo)游,你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。
六、知識拓展延伸讀──深識長城
閱讀課后“資料袋”,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
1、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料,如:
毛主席詞中名句“不到長城非好漢”,傳說故事《孟姜女哭長城》等。
教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法,鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料,建立專用的資料袋,為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
18長城教學(xué)設(shè)計4
一、導(dǎo)入新課
1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?
2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5~38.5厘米,寬18~15.5厘米。厚9~9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞:綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞:
自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。
妄自菲。哼^分地輕看自己。
里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。
2、思考:
、旁谖淦鞲叨劝l(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?
、坪髞戆l(fā)生了一件什么事?
⑶聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?
3、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。
6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的'最后一句話的?聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。
【板書設(shè)計】
20長城磚
自慚形穢──贊揚──自尊自信
【教學(xué)目的】
1、認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
2、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
4、分角色朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
重點:分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。
難點:聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
18長城教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)設(shè)計理念】
語文教育,是充滿激情如詩樣的藝術(shù),教育家皮亞杰認為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明,發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍,圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機點撥、隨機評價、有感情誦讀,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,落實學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑,升華情感,引導(dǎo)學(xué)生“實話實說”,最終獲得知行教育的“潤物細無聲”。
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、認知目標(biāo):
、耪J識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
、谱x懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
⑶圖文對照,理解課文內(nèi)容,能背誦自己喜歡的段落。
2、技能目標(biāo):
⑴培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力,同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
⑵指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):
正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。
(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)
【教法與學(xué)法指導(dǎo)】
1、教師教法:
采用“情景教學(xué)法”,三次運用投影和多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情景:
第一次,課始,定格投影,靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠景,整體感知長城全貌。
第二次,學(xué)習(xí)第二自然段后,定格投影長城近景的各個部位,學(xué)生圖文對照,說各部位的位置、樣子和作用,理解作者的表達方法。
第三次,慢速移動式投影,有重點地依次出現(xiàn)長城的遠景和近景,并配上相關(guān)的解說詞和樂曲,深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景,既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀,又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固,從而縮短學(xué)生的歷史認識距離。
2、學(xué)生學(xué)法:
自讀感悟與討論交流相結(jié)合,有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),呈現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的態(tài)勢;重點明確而有序的畫面,有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),總攬全局,把握要求;再通讀課文,了解內(nèi)容;尋找疑點,記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實。課前做到學(xué)習(xí)什么,解決什么問題,胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上,借助長城遠景、近景的投影,引導(dǎo)觀察,悟出方法。如,遠景投影,先顯示主體鏡頭長城(觀察重點),再慢慢擴展周圍崇山峻嶺的鏡頭,讓學(xué)生揣摩、體會,并說說觀察事物先要抓住什么(重點)近景投影,按照課文各個部位敘述的先后順序,逐個投出“長城腳下”“八達嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo),學(xué)生便悟出了方法。
【重點、難點及解決辦法】
1、重點、難點:
⑴圖文對照,讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。
、茖W(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
2、解決辦法:
抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟,小組合作、討論、探究學(xué)習(xí),交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點撥。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入觀察插圖,了解圖意
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項特大工程,一項是中國的長城,一項是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。
板書課題:
長城
(運用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
2、介紹長城:
長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770~前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、閱讀課文,自學(xué)生字新詞
1、自由讀課文,劃出生字新詞。
2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。
3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)
4、掌握生字新詞:
拍攝(shè)智慧(huì)瞭(liào)望氣魄(pò)
嘉(jiā)峪(yù)關(guān)崇(chóng)山峻(jùn)嶺
5、理解字詞:
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的中國,有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。
八達嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點文物保護單位
崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。
互相呼應(yīng):本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。
三、圖文結(jié)合,了解文意
1、觀察彩圖,了解圖意:
(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
⑴這兩幅圖的觀察點有什麼不同?
(上面一幅是遠景,下面一幅是近景。)
⑵長城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間。)
、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L城有什麼特點?
(長和高大)
、茸髡邽槭颤N要選擇遠,近兩個觀察點?
(不從遠處觀察,就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點)
2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容:
、沤榻B觀察點:
運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。
第一幅圖的觀察點在哪里呢?
(在長城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀察的呢?
(在長城上)
、瓶吹谝环鶊D時應(yīng)重點觀察什么?
抓住觀察重點:
長城。
、倌阌X得長城看上去有什么特點?
(長、大、彎)
、谠倏吹诙鶊D:你能看出長城有什么特點?
(高大、堅固)
(可以適當(dāng)?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文:
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?
(第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)
2、分組討論:
說說課文各節(jié)的內(nèi)容:
第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅固;第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。
3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題:
啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:
、乓粭l“龍”。
、 “高大堅固”。
⑶結(jié)晶。
、绕孥E。
(或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀完課文后,談?wù)勛约旱氖斋@。
二、圖文對照,學(xué)習(xí)理解課文
1、觀察遠景圖學(xué)習(xí)第一節(jié):
(出示課件)
、胚h景怎樣?
(像一條龍)
⑵課文怎樣寫長城的。
(位置、宇航員所拍照片)
、球暄驯P旋和長龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(前者為靜,后者為動,以動喻靜。)
、乳L字突出怎樣的特點。
、筛星槔首x課文。
2、看近景圖學(xué)第二節(jié):
、爬首x課文,讀后思考:
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點。
(來到長城腳下)
、七@一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?
(六句。分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺。)
、菆D文對照:
指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子,理解課文的表達方法
、 小結(jié):
近看長城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。
3、綜合遠景圖、近景圖,披情入文,學(xué)習(xí)第三自然段:
、抛杂筛星槔首x課文。
、萍偃缒愕巧狭碎L城,面對這高大堅固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的'設(shè)計時,你會想起什么?
(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。)
、沁h看長城是什么樣子?
(像一條長龍)
用什么方法來描寫長城?
(比喻)
把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點?
(長、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)
⑷作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)?
(表達更準(zhǔn)確,讓人更信服)
、扇嗣駷槭裁磿肫鸸糯揲L城的勞動人民?
(圍繞站、踏、扶、自然)
⑹從那里可以看出修筑長城的艱難?
(條石多重)
、四x第三自然段:
想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”?
提示:
“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為:
①條石多,多到“數(shù)不清”。
、跅l石重,每塊“有兩三千斤重”。
、蹧]有先進的運輸工具,“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。
④山勢“陡峭”!安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易,飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
⑻想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
⑼再讀第三自然段,再次體會作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段,感受民族的驕傲:
討論:
為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”?
、女嫵鲎钅鼙憩F(xiàn)中心思想的一句話。
、 總結(jié)談話:
長城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代,表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量,所以說是一個偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。
⑶表達了作者怎樣的思想感情?
(喜愛、贊美)
三、誦讀課文
1、指導(dǎo)感情朗讀課文。
2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。
四、總結(jié)拓展
1、第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠景、近景:
長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚
垛口瞭望口射口城臺
2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫,用你喜歡的方式表達出自己學(xué)后所獲。
五、布置作業(yè)
1、摘抄最使你感動的句子或段落。
2、延伸性作業(yè):
長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍,搜集資料,以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿,準(zhǔn)備參加語文活動課──我心中的長城。
【板書設(shè)計】
像一條長龍
遠景墻──很寬
觀察長城
近景高大堅固垛子瞭望口、射口
長城城臺──互相呼應(yīng)
聯(lián)想:凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧
贊美:雄偉、偉大奇跡
【設(shè)計特色】
語文教育,是充滿激情如詩樣的藝術(shù)。文章,是展示作者的思想,展示作者的存在的舞臺。因為有了閱讀,才可以讓我們走進作者的心靈。透過閱讀,進而來閱讀人生,閱讀生活,閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴,更是一種體驗!堕L城》教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了認知、智能和情意的多元統(tǒng)一,挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié),條貫統(tǒng)序,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照,相得益彰,落實了由遠到近,由面到點的觀察能力訓(xùn)練,對新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”,是個典型的示范。
18長城教學(xué)設(shè)計6
設(shè)計理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反映也往往是多元的。”教《長城》這一課,教師、學(xué)生都要主動提前搜集資料閱讀,這樣教學(xué)就會事半功倍,收到意想不到的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識8個生字,會寫13個生字。整確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解“世界遺產(chǎn)”。
2、多媒體課件。
教學(xué)重點:
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題
1、板書:長城
2、讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。(出示課本圖片)這就是長城。我們知道,“長”指物體形狀的長度,“城”特指城墻,那么多長的城墻才被稱為“長”城,這長城又是什么樣的“城”呢?今天我們就帶著這兩個問題來學(xué)課文《長城》。
二、初讀課文
1、邊讀邊畫課文中的生字詞(養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣),做到不漏讀、不錯讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞
1)出示生字卡片抽讀。
糾正學(xué)生容易讀錯的字“峻、峪、屯”等。
2)根據(jù)自己的預(yù)習(xí),你弄懂了課文中的哪些生字詞語的意思。(指名反饋)
重點指導(dǎo)“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的理解。
三、字面理解課文,師生合作
。ㄔO(shè)計意圖)語文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會感悟語言、運用語言。以言語學(xué)習(xí)為宗旨,教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語言的表達形式入手,到領(lǐng)悟語言表達的精妙,豐富語言倉庫的儲存。
師范讀課文,學(xué)生完成以下問題
1)聽了師的朗讀,長城給你留下了什么印象?
學(xué)生可以從課文中找詞語,也可以說自己想出來的詞語。
2)課文按什么順序?qū)戦L城?
由遠到近,整體到部分(板書:遠——近)
四、再讀課文,圖文結(jié)合
1)哪幅圖和哪個自然段分別是作者遠看、近看長城的?
2)指名讀圖文相對應(yīng)的自然段。
師指導(dǎo)學(xué)生讀難以讀通的句子。
五、小結(jié)
今天我們初步了解了長城,明天我們再具體了解它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及作者的聯(lián)想。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
第二課時
一、激情導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,在我們中國有這樣一個古代建筑:她是世界上修建時間最長,規(guī)模最大的軍事防御工程;無數(shù)勞動人民為了修建她付出了血汗甚至生命;她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國的北方;她是中國人民力量和智慧的象征;她是中國最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一;你們知道她的名稱嗎?
對,是長城。毛主席說,不到長城非好漢。作為一個中國人,你必須認識長城,了解長城。今天讓我們再一次走進課文,深入了解長城。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀課題。
2、看圖。師:請同學(xué)們看圖,說一說你看到了什么?
3、課文中的哪一自然段描述了圖上的內(nèi)容?齊讀第一自然段。
4、遠看長城,它像一條長龍。(作者的觀察點離長城近還是遠?)(換成長蛇好不好?體會打比方的說明方法:形象生動)(板書:遠看一條長龍)
龍是中華民族的象征,代表了中國人民不屈不撓、積極向上的精神。成語中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠了,虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。
5、理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”
6、看圖識“萬里長城”。(體會列數(shù)字的說明方法:具體)步行要花多少時間?(大概67天)
7、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們,你們能用那些詞語形容長城?(在朗讀中體現(xiàn)出來)
。ㄔO(shè)計意圖)創(chuàng)設(shè)情境,放開品讀。通過讀,使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈,讓文本語言激蕩學(xué)生的精神,引發(fā)情感共鳴,產(chǎn)生感想,走進文本認識長城、體驗長城的氣概。
過渡句:師:遠看長城,它像一條長龍,氣勢雄偉。近觀長城,作者又看見了什么呢?請同學(xué)們默讀課文第二自然段,想一想長城由哪幾部分組成?
1、長城由哪幾部分組成呢?(城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺)畫示意圖,讓學(xué)生標(biāo)出垛子、瞭望口、射口。在圖片上指出城臺。城墻的外沿是哪邊?即敵人進攻的方向。
2、城墻頂有多寬?(體會打比方的說明方法像很寬的馬路。舉例說明五、六匹馬可以并行,相當(dāng)于教室的寬度。)
3、瞭望口、射口和城臺有什么作用呢?
4、學(xué)到這兒,同學(xué)們有沒有不懂的問題提出來?(拓展烽火臺在軍事上的作用)
5、八達嶺上的這段長城,可以用課文中的哪個詞語形容?(板書:高大堅固)
師:高大堅固的長城,成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙,從而保護了華夏文明世代傳承,生生不息。請同學(xué)們齊讀第二自然段,再一次體會長城高大堅固的特點。
過渡句:毛主席說,不到長城非好漢。不知道我們班有沒有登上長城的英雄好漢?
站在長城上,你想到了什么呢?讓我們自由讀第三自然段,體會作者的聯(lián)想。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
。ㄔO(shè)計意圖)教學(xué)過程中,教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的過程,更關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的狀態(tài),促進師生在課堂上積極有效、積極互動,把學(xué)生一步一步引向深入,讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內(nèi)外結(jié)合。
1、體會幾個動詞,用詞語代替“很自然地想起”
在長城上,著腳下的方磚,著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
“站、踏、扶”說明作者身臨其境?梢杂谩扒椴蛔越、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。
2、體會修長城的艱辛,古代勞動工具的落后,加上地形的險峻,更加突出古代勞動人民的智慧和力量。
一塊條石兩三千斤重,拿班上的'學(xué)生體重比較,相當(dāng)于多少位學(xué)生的體重。工具的落后,工程的艱辛(拓展想象)修建長城時會發(fā)生什么意外呢?
學(xué)生根據(jù)搜集的材料或課文的句子,匯報自己想到的畫面。
聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會到了什么呢?(智慧與力量)指導(dǎo)朗讀。
3、具體分析:
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長城。
“多少、才、前不見頭,后不見尾”(體會修建長城的艱辛,表達作者對古代勞動人民的贊嘆)
4、指導(dǎo)朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂讀。
四、總結(jié):師:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
1、什么是奇跡?
2、為什么說長城是一個偉大的奇跡?
3、為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?
4、各國領(lǐng)導(dǎo)人對長城的贊嘆。(展示)
這也是長城毫無爭議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。
五、拓展。
。ㄔO(shè)計意圖)教材只不過是教師和學(xué)生的憑借,應(yīng)該把視野放得更開闊一些,將教材與生活聯(lián)系起來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了把學(xué)生引向更開闊的天地。
1、長城的近況,呼吁保護長城。
2、課外收集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。
18長城教學(xué)設(shè)計7
【設(shè)計理念】
本設(shè)計安排了讓學(xué)生感知,感受,感悟和感染四個層次。感知,以朗讀為主;感受,以口說為主;感悟,以學(xué)習(xí)語言為主;感染,以誦讀為主。
【設(shè)計特色】
在反復(fù)朗讀中感知感染,在學(xué)習(xí)語言中感受感悟。
【設(shè)計目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長城的偉大,進一步激發(fā)民族自豪感。
2、抓住特點,幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容,以及由物聯(lián)想到人的典型寫法,從而深刻領(lǐng)會題旨。
3、以各種形式多讀,領(lǐng)會長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡,增強學(xué)生熱愛祖國的感情。
【設(shè)計重、難點】
第2、3兩段典型段,通過多讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟長城的偉大,通過多讀,口語中進行升華,讓學(xué)生領(lǐng)會長城是我過勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。
【設(shè)計過程】
一、在初讀中感知、感受
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:
讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。
2、學(xué)生各自談自己閱讀的感受,不受限制,暢所欲言。
3、從初讀中你感受到萬里長城是怎樣建成的?請再讀有關(guān)段落:
、艔牡谌慰煽闯鋈f里長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。
、茝牡谒亩慰梢灾廊f里長城的建成,是中華民族的驕傲。
(充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提,因此我安排了多次讓學(xué)生讀書的時間,學(xué)生讀了課文后就有表達的欲望,可見遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達自己的感受,這時的感受最真切、最自然。)
二、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染
1、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動你的?
。ǖ2、3段)
2、學(xué)習(xí)第2段:
⑴領(lǐng)悟第3句的`比喻句,找出本體、喻體是什么?
、普页雒鑼懭嗣駝趧拥木渥幼x一讀,體會勞動人民的智慧。
3、練習(xí)感情朗讀第2段。
4、學(xué)習(xí)第3段:
、胚@么高大堅固的長城令“我”想到了什么?從文中找出來讀一讀。
。▎慰催@數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車、沒有起重機,就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
⑵師深情朗讀這段話:
生凝神傾聽后告訴老師想到、看到、聽到了什么?
學(xué)生自由講:
、傥铱吹矫窆こ林氐哪_步。
、谖衣牭矫窆つ峭纯嗟纳胍鳌
、畚铱吹矫窆さ箶缆飞。
、芪蚁氲介L城是用民工的血汗、生命筑成……
、欠抡绽蠋煾星槔首x這段話,集體讀,小組讀,個別讀:
生:讀多少次?我不能再讀下去。
師:讀到懂!讀到能理解!
。ǔ浞指兄滩氖菍W(xué)習(xí)的前提,因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時間,學(xué)生讀了課文后就有表達的欲望,讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達自己感受,這時的感受最真切、最自然。例如:學(xué)生通過多讀上述這段話,學(xué)生感情真是流露出來,當(dāng)時我掃視教室,學(xué)生真的流出了眼淚,怪不得有些學(xué)生說無法讀下去。)
⑷嘗試背誦第3段。
三、在口語中升華
你讀了這篇課文,肯定印象很深?請同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來。
1、長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
2、勞動人民你真?zhèn)ゴ蟆?/p>
3、長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。
4、長城!我生長在幸福的生活中,我要好好學(xué)習(xí),將來為社會建設(shè)作出一份貢獻。
【評點】
情感性是語文學(xué)科的個性,本文設(shè)計以“感知、感受、感悟和感染”四個層次逐層推進,既體現(xiàn)了教材的特點,也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過程,有“知”才能有“愛”,有“愛”才能有“悟”,而入于“化”(感染)。在導(dǎo)讀過程中,本人以多種手段煽情,把教學(xué)推向高潮。
18長城教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)背景分析
本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進歷史,體悟悠久燦爛的中華文化,引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛!堕L城贊》是第一篇主體課文。綿延萬里的長城,讓我們感受到前輩的智慧,被譽為人類歷史上最偉大的建筑,是中華民族智慧的一個縮影,也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián),以文入聯(lián)來描述這一舉世聞名的歷史遺跡,獨具匠心。這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文,句式整齊,意境開闊,內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史,描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時間起筆,點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義。下聯(lián)從空間入筆,描繪長城蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間,流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。
我班同學(xué)有的同學(xué)去過長城,對長城有一定的感性認識。六年級的學(xué)生,具備一定獨立閱讀的能力,對于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對聯(lián),在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是,對于這樣一副語言精練、意蘊深刻的濃縮性極強的長聯(lián)還是初次接觸。因此,宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會語句的內(nèi)涵。同時,鑒于整副對聯(lián)對仗工整,音韻和諧,意義深遠,宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,語氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對收集資料,有一定的興趣,也有一定的能力,宜抓住這一現(xiàn)象特點,引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長城的資料、有關(guān)古跡上的對聯(lián),互相交流,從而深化對本文的理解,對長城精髓的體悟。
教學(xué)要點:
1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個生字;能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡”等詞語。
2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵,感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點)
3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。(難點)
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,請看老師帶來的圖片(出示長城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它,你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料)
2、長城居“世界八大奇跡”之首,被譽為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來,雄偉而壯麗的長城,吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢,歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,評論它的功過是非。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。(板書課題)
[通過觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,從學(xué)生對長城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字間,圈出文中的重點詞語。
2、讀過課文,你有什么感受?你覺得它的體裁是什么?(生判斷其體裁,師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)
3、你見過對聯(lián)嗎?它有什么特點?本文與你以前見過的對聯(lián)有什么明顯的不同?
(生談自己認識的對聯(lián),簡單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點)
4、下面,我們按對聯(lián)的特點,逐句找一找對應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對聯(lián)的'特點,分析本文體裁特點,找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系,感受本文的音韻之美。)
[對照對聯(lián)的特點,將本文從體裁形式上加以分析,從而更好地感悟?qū)β?lián)的特點,突破難點,同時為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]
三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟
1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評一評。
2、研讀上聯(lián)。
(1)認真默讀,勾畫重點詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長城,理解每一句話的意思。全班交流,師點撥引導(dǎo),適時板書:
上下兩千年
上聯(lián)費移山之力民族自豪感
(時間)巍峨的豐碑
(2)練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評。
[先整體感知課文,讀正確、讀流利,為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考,有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會民族自豪感,突出教學(xué)重點。]
四、 小結(jié)播放背景資料2:長城的傳說
布置作業(yè):搜集古跡上的對聯(lián)
[播放長城的傳說資料,既豐富了有關(guān)長城的資料,又從整體上感知了長城是如何建成的,對理解和背誦有一定的幫助。]
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:作者用對聯(lián)的形式贊美了萬里長城,上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?
二、精讀細品,自主感悟
1、上聯(lián)從時間起筆,點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考:逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵,每解一句,品一句,品一句,再解一句。全班交流。師適時點撥,引生領(lǐng)會每一句話的內(nèi)涵,并適時板書:其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)
上下兩千年
上聯(lián)費移山之力
(時間)巍峨的豐碑
長城贊民族自豪感
縱橫十萬里
下聯(lián)如玉帶明珠
(空間)壯麗的奇觀
[逐句品悟,更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵]
2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),組內(nèi)互評。
[有感情地朗讀是本課的一個目標(biāo),練習(xí)有感情地朗讀,語氣由舒緩到激昂,對斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo),能更好地體悟作者的情感,以及民族自豪感。]
3、有感情地朗讀全詩。
[全詩的情感是統(tǒng)一的,我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。]
三、背誦課文
1、播放背景資料3
2、生觀看,結(jié)合課文說說自己的觀看感受。
[播放此片,使學(xué)生從整體上對長城有一個更感性的認識,從而更好地理解全文,體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達,并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]
3、再讀全詩,試著背誦。自由背,同桌互背,小組背,展示背。多種方式練習(xí)背誦。
[由讀到背,各種形式的練習(xí),有利于完成本課的積累任務(wù)。]
4、播放背景資料4
生觀看,說說自己的觀看感受。
[播放此片,旨在喚起學(xué)生保護長城的意識。]
四、拓展延伸
對聯(lián)在許多古跡上都有,你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)
[激發(fā)學(xué)生誦讀,積累古跡上對聯(lián)的興趣。]
板書設(shè)計
上下兩千年
上聯(lián)費移山之力
(時間)巍峨的豐碑
長城贊民族自豪感
縱橫十萬里
下聯(lián)如玉帶明珠
(空間)壯麗的奇觀
背景資料
1、幻燈片:對聯(lián),又稱“楹聯(lián)”,俗稱對子。它言簡意深,對仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)文字長短不一,短的只有一、兩個字;長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣,有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類對聯(lián),使用何種形式,必須具備以下特點:一要字數(shù)相等,斷句一致。二要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對,位置相同。一般稱為“虛對虛,實對實”,就是名詞對于名詞,動詞對動詞,而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。
2、紀(jì)錄片:長城的傳說
3、風(fēng)光片:長城
4、幻燈片:長城的現(xiàn)狀
18長城教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
學(xué)會本課生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。
2、技能目標(biāo):
學(xué)習(xí)由遠及近,由整體到部分,從不同觀察點觀察事物的方法,在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。
3、情感目標(biāo):
認識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、欣賞圖片,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京的長城嗎?今天老師就帶來了長城的風(fēng)光圖片,請大家欣賞。
(課件出示圖片,同學(xué)欣賞。)
2、交流感受:
師:從大家的表情就可以看出來,你們已經(jīng)被長城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片,你的心情是怎樣的呢?
3、是呀,長城是如此雄偉壯觀,長城是中華民族的象征,就讓我們走進描寫長城的語言文字,再次去領(lǐng)略長城的美。
揭題。
指名讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、通讀全文
師:請大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時的心情,大聲地朗讀《長城》。
注意:
把生字新詞讀準(zhǔn),把句子讀通讀順。
思考:
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?
2、請四位同學(xué)輪讀課文,相機指導(dǎo)生字。
3、師:你找到與插圖相對應(yīng)的段落嗎?
。ǖ谝环鶊D對應(yīng)第一段,第二幅圖對應(yīng)第二段。)
三、圖文對照感受讀,感知長城
1、對照第一幅圖,感受長城的“長”:
、懦鍪镜谝环鶊D:
師:你看到長城了嗎?你能用自己的話說說看到的長城嗎?
生:長城很長。
師:是呀,長城長得像──一條長龍。
師:你能猜測一下長城有多長嗎?
(一萬三千多里)
生:長城彎彎曲曲的。
師:是呀,文中也用了一個詞,表示彎曲,你找到了嗎?“蜿蜒盤旋”。
、飘(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時,長城的長,長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。(出示第一段)請你自由地讀讀這段話。
、侵该錁纷x。
2、對照第二幅圖,感受長城的高大堅固:
、艓煟哼h看長城,它像一條長龍,那么走近看,又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢?請你仔細讀讀課文第二小節(jié),找找能概括長城的詞語。
(高大堅固)
、七@段話中哪些地方寫了長城的高大堅固?具體從哪個詞中可以體會到?
、俪菈斏箱佒酱u,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。
、诔菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾樱庾由嫌蟹叫蔚牟t望口和射口,供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
、鄢菈斏,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀,體會艱辛
1、師:同學(xué)們,遠望了長城,近觀了長城,現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步,登上長城,去踏一踏那方磚,摸一摸那條石,也許會給我們留下更深刻的印象。
2、自己讀第三小節(jié):
找一找哪些句子讓你感動。
3、交流:
生:單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的.手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師:能說說你的理由嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:你們知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代嗎?
生:那是一個戰(zhàn)火紛飛的年代。
生:那是一個艱苦的年代。
……
師:是呀,那是一個科技非常落后的年代;那是一個戰(zhàn)火紛的年代;那是一個水深火熱的年代。這樣一個年代,要修建這樣一個浩大的工程,容易嗎?簡單嗎?
4、邊體會邊讀:
師:那就讓我們再好好讀這句話。
5、指名讀。
6、讀著讀著,我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景?
學(xué)生各抒己見。
7、師:長城,與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的,不如說是由一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水,是他們的鮮血,是他們的生命,才換來了這樣一個舉世無雙的偉大工程。
8、出示:
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
讓我們沉沉地讀這句話。
9、配樂讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文,抒發(fā)贊美之情
1、師:難怪作者在文章的最后寫道……
出示:
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
2、練筆:
師:如今,每天都有成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象,他們都會發(fā)出由衷的贊嘆。
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞,她說:我到過世界許多地方,中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后欣然題詞,他說:長城是一個奇跡。一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽著這些外國元首送給長城的題詞,你又想對長城說什么呢?請寫下來。
【18長城教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
長城教學(xué)設(shè)計06-13
《長城》教學(xué)設(shè)計12-06
長城教學(xué)設(shè)計07-06
長城教學(xué)設(shè)計范文12-13
《長城謠》教學(xué)設(shè)計07-05
《長城》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀09-02
長城教學(xué)設(shè)計15篇06-13