教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?

　　（個(gè)人讀——小組讀）

　　2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）

　　2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的高興。）

　　3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）

　　三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意

　　1 、播放多媒體課件：

　　一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛的老師節(jié)日快樂

　　2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動(dòng)播放。

　　3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！

　　4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文

　　我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香�。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

　　四、細(xì)讀課文、感悟詩的意境

　　1、選擇自己的方式讀全詩

　　看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動(dòng)了！現(xiàn)在誰愿意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀��！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個(gè)建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節(jié)，就讀那節(jié)！你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說好不好？

　　2、細(xì)讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意

　�。�1）讀悟每一節(jié)

　　——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）

　　——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？

　　——一生讀，學(xué)生評。根據(jù)學(xué)生讀評的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

　　——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）

　　——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。

　　——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。

　　——教師評價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！

　�。�2）讀悟二——四段

　　a、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽上一株紫丁香�?誰愿意讀讀第二節(jié)?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。

　　——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會同學(xué)們對老師的一片真情.。

　　b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達(dá)什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）

　　——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁�？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？( 學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)

　　——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）

　　——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達(dá)你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）

　　——教師評價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！

　　c、扮角色讀二、三、四段。

　　誰想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的'疲倦�！�

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　�。�3）讀悟第五段

　　——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）

　　——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。）

　　——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）

　　——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　五、再讀課文、總結(jié)

　　1、總結(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）

　　2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！

　　3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

　　六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂

　�。ㄅ园祝┯H愛的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二段

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》

　　授課教師：興隆小學(xué) 李亞芬

　　教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課的八個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)本課的八個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

　　教學(xué)類型：

　　新授第一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)字卡片、自制課件。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、聽歌曲談話導(dǎo)入：

　　孩子們， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的'，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。

　　二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。

　　1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

　　三、趣味識字。

　　1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。

　　小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株

　　2、去拼音識認(rèn)字、讀詞、讀句。

　�。�1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

　�。�2）踮起

　　踮起腳尖兒，

　　踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。

　�。�3）消除 疲倦

　　消除一天的疲倦。

　　感謝 掛牽

　　感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　四、品讀課文，讀中感悟。

　　（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容

　　1、指名分段讀課文。

　　2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

　�。ǘ�）分段指導(dǎo)讀。

　　導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。

　　1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;

　　我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;

　　我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.

　　2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。

　　重點(diǎn)體會：

　�。�1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

　�。�2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

　�。�3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（ ）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。

　　五、配樂師生合作讀全文。

　　六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練

　　引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》

　　七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？

　　作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。

　　選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級

　　2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。

　　板書：

　　一株紫丁香

　　關(guān)心

　　小朋友們 熱愛 老師

　　尊敬

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

　　重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。

　　2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）

　　3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，此刻你對紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請小朋友們再讀課題，此刻你的小腦袋里有沒有小問號？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、此刻請小朋友帶著自己最想明白的問題來欣賞一首十分優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。

　　3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！

　　注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。

　　4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）

　　5、認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡視。

　　6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　7、誰有不懂得地方能夠提出來？

　　三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境

　　1、讀悟第一小節(jié)：

　�。�1）、指名讀。

　　此刻你們明白是誰送的紫丁香了吧，一齊回答。（板書：我們）

　�。�2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

　�。�3）、踮起腳尖怎樣走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去載紫丁香呢？

　�。�4）、那么這一小節(jié)就應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二小節(jié)：

　�。�1）、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。

　�。�2）、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每一天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

　�。�3）、匯報(bào)句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　�。�4）、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就十分著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

　　誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？

　�。�5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

　　過渡：是呀，老師的'愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

　　3、讀悟第五小節(jié)

　　同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們就應(yīng)對老師說些什么呢(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一齊來勸她休息吧！

　　4、此刻誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆�把紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　5、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎樣樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

　　2、這首詩歌寫的美不美？是不是就應(yīng)讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。這天，我們來學(xué)兩個(gè)字：

　　消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

　　困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

　　六、自主作業(yè)，拓展感悟

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

　　講師愛生小故事

　　做賀卡

　　唱贊美老師的歌

　　抄贊美老師的詩句

　　讀贊美老師的詩句

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

　　2、學(xué)會本課10個(gè)生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語

　　3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情

　　教學(xué)過程：

　　師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。

　　[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]

　　師：你喜歡這首歌嗎？

　　生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌很好聽。

　　生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。

　　師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實(shí)有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。

　　〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕

　　生齊讀：一株紫丁香

　　師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

　　生：紫丁香是紫色的，好美呀！

　　生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

　　師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

　　〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

　　師：真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？

　　師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！

　　出示生字、詞語、認(rèn)讀

　　師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

　　〔學(xué)生自由讀課文〕

　　指名分自然段讀課文，正音。

　　師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

　　生：這篇課文是寫一株紫丁香的。

　　生：這篇課文是寫老師的。

　　生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

　　師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節(jié)，然后說說小朋友的'心愿是什么？

　　〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論�！�

　　生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

　　生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　師：你有被老師掛牽過嗎？

　　生：……

　　師：看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧，“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽！”

　　[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

　　生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

　　師:“夜夜”是什么意思?

　　生:“夜夜”就是每天晚上。

　　生:“夜夜”是天天晚上。

　　師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

　　生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

　　師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。

　　[指名讀]

　　師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

　　師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，下面聽課的老師也有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

　　生領(lǐng)唱: [學(xué)生齊唱歌曲]

　　師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動(dòng)聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動(dòng)聽的。

　　[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

　　生:我來讀第4小節(jié)……

　　師:老師覺得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都像美麗的小花兒，現(xiàn)在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什么呢?

　　生:老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

　　生:老師，您天天給我們上課，有時(shí)候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

　　生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

　　……

　　師:沒想到我們班的小朋友小小年紀(jì)就能體會到老師的辛苦，老師多感動(dòng)呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!

　　[指名讀——男同學(xué)讀。]

　　師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認(rèn)認(rèn)真真地改作業(yè)，我們來勸勸她，讓她早點(diǎn)休息，好嗎?

　　[播放課件:老師在改作業(yè)。]

　　生:老師，這么晚了，你快休息吧!

　　生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

　　師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!

　　[生齊讀最后一小節(jié)]

　　師:此時(shí)此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。

　　[生讀全篇課文。]

　　師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

　　[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話。]

　　生……

　　學(xué)寫生字：

　　香 濃

　　師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

　　作業(yè)超市:

　�。�1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個(gè)生字。

　　(2)把這篇課文背給同學(xué)聽，背組喜歡的老師聽。

　　(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

　　板書：

　　一 株 紫 丁 香

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　制定依據(jù)

　　1、資料分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝�表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

　　2、學(xué)生實(shí)際

　　（1）認(rèn)知：學(xué)生透過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。

　　（2）情感：學(xué)生對老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？

　　4、出示老師一天的工作狀況表

　　5、小結(jié)并揭示課題

　　1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

　　2、指名說

　　3、說說老師平時(shí)的工作

　　4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>

　　5、齊讀課題：《一株紫丁香》

　　用歌曲營造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、初讀課文

　　1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。

　　2、檢查生字詞語：（分兩次出示）

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、學(xué)生朗讀詞語

　　第(1)塊的詞語要讀準(zhǔn)第

　　第(2)塊的詞語要讀準(zhǔn)，還要讀出意思

　　給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。

　　3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

　　確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

　　三、精讀課文

　　第1段：

　　1、（出示圖）語言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境

　　1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。

　　采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，

　　讓學(xué)生去喜歡語言，進(jìn)入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”

　　第2――5段：

　　2、我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？

　　3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望

　　4、指導(dǎo)群眾交流

　　板書：感謝掛牽

　　花香入夢

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　夜夜作伴

　　消除疲勞

　　5、配樂引讀2――5四個(gè)自然段

　　2、快速默讀2――5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反饋

　�。�1）分四段分別交流找到的愿望

　�。�2）練習(xí)感情朗讀

　�。�3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事

　�。�4）試著用四個(gè)字的詞來概括第1、2個(gè)愿望

　　5、跟讀

　　四、課外拓展：

　　1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感

　　3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》

　　4、教師總結(jié)課文

　　1、練習(xí)用句式說說

　　2、用一句話表達(dá)自己對老師的感情

　　3、唱歌表達(dá)情感

　　試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。

　　五、自主作業(yè)，拓展感悟

　　布置作業(yè)：

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。

　　講一個(gè)老師愛學(xué)生的小故事。

　　給老師做一張賀卡。

　　唱一首贊美老師的歌。

　　讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。

　　閱讀作業(yè)

　　反思重建：

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語的檢查，表揚(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的`目標(biāo)很好地完成了。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會本課中學(xué)生對老師的愛，老師對學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆�把紫丁香送給老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯ξ覀兊年P(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

　　在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

　　在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒有完全的否認(rèn)，可能會給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

　　另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　就整堂課來說，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

　　重建：

　　1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分的朗讀。

　　2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

　　3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——�！边@樣的問題更具開放意識。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（生齊讀課題）

　　2、這些詞寶寶誰認(rèn)識，我們來開火車。

　　老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖

　　3、你能用其中的一兩個(gè)詞說句話嗎？

　　二、細(xì)讀課文、感悟詩境

　　1、讀悟第一段

　　（1）我們先來讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。）

　�。�2）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）

　　（3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。

　　（4）老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？

　　那就讓我們把小院的美讀出來。齊讀。

　　2、讀悟二——五段

　�。�1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

　�。�2）小組內(nèi)先說一說，讀一讀。

　�。�3）指名說（你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎？）板書

　　（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好��！

　　我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

　　夜夜是什么意思�。浚�每天晚上）

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？

　　（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞。）

　　誰也想讀？（那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。）

　　孩子們看到紫丁香會想些什么？（想象說話）

　　（5）老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽到了嗎？

　　綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動(dòng)聽？

　　如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽，你想為老師唱什么歌？

　�。ㄖ该�說）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

　　一起來試試。

　　（6）小朋友唱得多好聽呀！你看，你看，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？

　　你能告訴我嗎？老師聽著，看著，那朵朵美麗的小花，變成了一張張小朋友的笑臉。大家圍在老師身邊，會說些什么呢？

　　“掛牽”是什么意思？誰能給它換個(gè)詞？（牽掛，關(guān)心）

　　這幾天由于天氣變化無常，我們班有一些小朋友生病請假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個(gè)眼神，一句話語，一個(gè)動(dòng)作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？出示：當(dāng)時(shí)，老師，生活中，你覺得還有誰也一直牽掛著你？

　　我們身邊的許多人都用自己的方式關(guān)心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！

　�。�7）誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。

　�。�8）賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？加上動(dòng)作也可以。

　�。�9）讀悟第五段

　　同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？老師每天都這么辛苦地工作，你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

　　我們一起用課文的最后一節(jié)勸勸老師吧！

　　老師的夢確實(shí)是又香又甜，知道是為什么嗎？

　　一株小小的紫丁香，是孩子們對老師的最純真無私的愛，把老師和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。

　　三、再讀課文、練習(xí)背誦

　　1、此時(shí)此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個(gè)建議，用我們的朗讀，把我們的愛，把一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行。

　　2、從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在你們肯定還有很多話想對老師說吧，我們就把它寫在愛心卡上，讓一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧�。ㄙ澝览蠋煹�'詩句）播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》伴奏。

　　3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師覺得它也是你們的心愿，也是你們送給老師的禮物，你想記住它嗎？

　　你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。

　　先指定一個(gè)小組背，再指名背配上音樂，全班包含對老師的深情背全文。

　　四、布置作業(yè)、課外拓展

　　1、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)�你們到作業(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。

　　作業(yè)超市：

　�。�1）把這篇課文背給同學(xué)聽★，背給老師聽★★。

　�。�2）課外找一些贊美老師的詩歌讀一讀★，會背一篇★★。

　�。�3）幾個(gè)好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報(bào)�！铩铩铩铩�

　　2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

　　板書：一株紫丁香美

　　我們夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛開笑臉

　　教后反思：

　　這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　于漪老師說過：“詩歌是靈動(dòng)的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量�！睘榇�，理解這篇課文時(shí)，我努力以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學(xué)生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師深情的愛。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生充分想象，學(xué)生將生活與詩文相結(jié)合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎(chǔ)上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時(shí)，我模擬風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學(xué)生完全進(jìn)入了詩境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

　　學(xué)情分析

　　１、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。

　　２ 、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教法、學(xué)法

　　運(yùn)用多媒體

　　2、以讀代講法

　　3、暫延評價(jià)法

　　學(xué)法具體如下：

　　1、自主閱讀

　　2、合作探究

　　3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.

　　教學(xué)過程

　　（一）、 聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻�！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑姟Ｉ瞎�(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認(rèn)識的朋友記住。

　　出示課件，復(fù)習(xí)生字。

　�。ǘ�）、細(xì)讀課文，感悟詩句

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

　　1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）

　　2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽紫丁香�?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。

　�。ㄈ�）、精讀課文，讀中悟情

　　1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）

　　隨著音樂，老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

　　2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會為老師做些什么呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫�，使情感�?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。

　　第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

　　（踮起腳尖兒，輕輕地）

　　2、踮起腳尖的動(dòng)作。

　　這樣走為的是——不影響老師工作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。

　　能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。

　　第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的.枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生讀。

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動(dòng)。

　　3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。

　　a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）

　　b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　c：老師每天晚上都要做哪些工作��？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。

　　4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

　　引讀：孩子們想對老師說什么呢？

　　第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　1、生讀。

　　2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表揚(yáng)。）

　　3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

　　4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧�。�齊讀第3節(jié)）

　　5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

　　引讀：孩子們想對老師說——

　　第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　1、生讀。

　　2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

　　多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？

　　3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

　　4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧�。ㄉ�齊讀）

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

　　第5小節(jié)：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

　　1、生讀。

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

　　3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　4、感情朗讀全文。總結(jié)：多美的紫丁香��！多么美的詩��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。

　�。ㄋ模�、配樂朗讀，抒發(fā)情感

　　《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。

　�。ㄎ澹�、遷移運(yùn)用，升華情感：

　　以“老師，我愛您”為主題

　　假如你是小詩人，寫幾句詩表達(dá)你對老師的愛。

　　假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

　　假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　5、一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感謝掛牽

　　花香入夢

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《一株紫丁香》第一課時(shí)。

　　【教材分析】

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫１０個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　�。场�樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題

　�。薄⒁魳贰睹慨�(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　�。�、導(dǎo)入：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。

　　（課件出示一株紫丁香，音樂停。）

　�。�、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香：

　　一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知

　�。�、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

　　２、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

　�。�、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

　�。�、檢查自學(xué)情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

　　三、精讀課文，讀中感悟

　　１、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

　�。�、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。

　�。场⑿〗M合作討論并全班匯報(bào)。

　�、抛隙∠銥槔蠋熥隽诵┦裁矗坑谩癌ぉぁ眲澮粍澱n文中的句子。

　�、坪献魈顚憣W(xué)具卡片：

　　我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的'花香飄進(jìn)您的。

　　４、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽�。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　�。�、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

　　第二節(jié)：親切美好。

　　第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

　　第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

　　第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)�勸老師，讓他早點(diǎn)休息吧！

　�。丁⒖偨Y(jié)：

　　一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

　�。贰⒓�體有感情地朗讀。

　　四、拓展，積累

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　一株紫丁香

　　關(guān)心

　　小朋友們熱愛老師

　　尊敬

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　課前透視：

　　《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

　　設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．會認(rèn)11個(gè)生字，會讀課后詞語，會寫8個(gè)生字。

　　3．體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1．播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：

　　“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

　　載著我們駛向知識的海洋�？粗�辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》�！�

　　2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株”。

　　3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．自讀課文。

　　出示自讀要求:

　�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　�、诋嫵錾�字，生詞，多讀幾遍；

　�、郯巡焕斫獾脑~句或問題標(biāo)出來。

　　2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。

　�、倌贸鲎约簻�(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　�、趦蓚�(gè)人讀一讀課后的新詞。

　�、蹖W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）檢查生字讀音。

　�、俨伦种i的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

　�、凇熬�、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，

　　放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺疲倦。

　�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）

　�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評議）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）

　　三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。（課件出示生字）

　　a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫？

　　d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”

　　e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）

　　四、推薦作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．積累詞語

　　第二課時(shí)

　　一、播放歌曲，引入詩境。

　　播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）

　　二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。）

　　三、品讀課文。

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

　�。�2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢？誰來

　　表演一下。大家一起來試試。

　　（3）你們?yōu)槭裁匆�踮著腳尖走呢？

　　（4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。

　�。�5）齊讀第一小節(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）

　�。ǘ�）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

　　A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）

　　出示學(xué)習(xí)要求及方法：

　　*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

　　*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　*用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

　　B、全班交流匯報(bào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）

　　C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

　�。�1）老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。

　　（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

　　（3）品味詞語。

　　口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。

　　將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　�。�1）（打開課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？

　　（2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？

　�。�3）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

　　（設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

　　四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1．配樂齊讀課文。

　　2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）

　　3．表演背誦。

　　五、小結(jié)課文，感情升華。

　　1．播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　　2．教師小結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）

　　六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）

　　1．把課文背給爸爸媽媽聽。

　　2．收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3．學(xué)唱一首贊美老師的'歌曲。

　　4．把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）

　　教學(xué)感悟：

　　在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

　　一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

　　1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們在學(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。

　　2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。

　　3．自主選擇學(xué)習(xí)方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。

　　4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

　　二、布置選擇性作業(yè)

　　做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

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