《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計（錦集15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計1
《動物兒歌》課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個最基本，分享了 《動物兒歌》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒!
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.螞蜻只要讀半邊的`字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?
生：捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))
(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設(shè)計
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計2
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)行了集中識字，認(rèn)識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：
1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓學(xué)生識記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并了解了字的意思。識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識字的方法。
2、在以后的教學(xué)中，需要充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
3、總之，一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快�！币虼�，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。
文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。
設(shè)計意圖：結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的'造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。
學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。
指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（出示書上插圖）
你看到了什么？用完整的句子說一說。
結(jié)合圖畫試讀動物詞語
二、初讀課文，在文中鞏固識字。
借助拼音指讀課文，讀正確。
指名讀課文，正音。
男女生輪讀，開火車讀課文。
自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。
�。ㄒ唬┻@首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
�。ǘ┻@首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動物。
三、識記蟲字旁的字
出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
�。�1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）
a思考為什么這些字帶蟲字旁
b拓展識記蟲字旁的字
（2）形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測、識記廷、朱、胡等字。
四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。
分行出示兒歌，相機(jī)識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
理解“造宮殿、游得歡”
加上動作讀兒歌。
兩隊問答兒歌，了解課文。
五、仿照課文句式說話。
思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。
用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。
六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）
教后反思：練習(xí)說話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時間長，因?yàn)榱私獾接袔讉�孩子讀書有困難，拖延了時間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個矛盾。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計3
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用。學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解這些小動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字；朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物的圖片 教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
1.師：一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片）
2.師：在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？它們分別喜歡做什么？
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動物的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《動物兒歌》。（板書課題）
二、讀兒歌，識生字
1.同學(xué)們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
�。�1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識嗎？ 教師出示“迷藏 蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
再出示“造 蚯蚓土里造宮殿” “食糧 螞蟻地上運(yùn)食糧�！保▊�別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
“網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙�！保▊�別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？ 一名學(xué)生上臺畫。
教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)？
學(xué)生紛紛說：球網(wǎng) 鐵絲網(wǎng) 電網(wǎng) 漁網(wǎng) 上網(wǎng)
（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
這么多同學(xué)還想再讀讀，這次請小組里一人讀一句。
3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先齊讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。
�。�1）檢查：你都畫出了哪個詞？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪
�。�2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀。
4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。
（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？
5.誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。
6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師要送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”
12名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。
三、感悟方法，培養(yǎng)能力
1.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）
同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：都有蟲字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？ 預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。
學(xué)生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁： “螞”這個字念什么？[遮住蟲] 讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的.“螞”中表示什么？ 學(xué)生：表示讀音。
3.小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導(dǎo)書寫
1.今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）
范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。
2.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”
3.提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。
4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。
5.評價：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時多練習(xí)，一定會寫得更漂亮。
五、拓展延伸，仿寫兒歌
1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。
同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。
2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？
分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。
3.除了今天我們認(rèn)識的小動物，你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，什么在什么地方做什么？
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡。
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人，高興嗎？下面，讓我們再回顧一下這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。（課件出示）
六、作業(yè)：
1.課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，還可以把你寫的兒歌給老師或家長看看。
2.課下我們還可以觀察兒歌中的小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。
七、板書設(shè)計
動物兒歌
動物圖片及名稱 形聲字
迷 造運(yùn)
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計4
教材版本：部編本人民教育出版社一年級下冊
教材簡析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動物的生活習(xí)性。小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。《動物兒歌》還是一首用畫一樣的語言描繪小動物在大自然中快樂生活的兒歌。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物美好快樂的畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，了解小動物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的形聲字；有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片、田字格
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1.借助漢語拼音和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“迷、造、運(yùn)”3個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)過程：
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：孩子們，你們坐得真端正！大自然中的'小動物們很想和你們交朋友！你能在這幅圖中找到它們嗎？
2.指名交流，師引導(dǎo)按順序觀察圖片，并用一句完整的話回答。
3.引出課題，板書課題。
【設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)文興趣。他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，巧妙地引出動物名稱�！�
二、多種方式讀兒歌，圈畫詞語
1.生自讀。（師要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音）
2.指名分句讀。（師及時正音，相機(jī)評價）
3.男女生對讀。（師要求：讀準(zhǔn)音，不拖音）
4.教師范讀，生圈畫動物名稱。
【設(shè)計意圖：語文課標(biāo)對第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！币虼嗽谟懈星榈乩首x之前，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀準(zhǔn)確，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生感受兒歌的畫面美，同時也能培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣�！�
三、識字學(xué)文
�。ㄒ唬┳R記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，了解形聲字特點(diǎn)
1.師出示動物名稱，生根據(jù)拼音自讀并對照。
2.“小老師”領(lǐng)讀。
3.師出示去拼音的詞語“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
4.師總結(jié)：左邊的形旁表示這個字的意思，右邊的聲旁表示他的發(fā)音，這樣的字我們叫它形聲字。（師邊總結(jié)邊板書）
5.出示蚊子、蜈蚣、蚜蟲的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，認(rèn)識其他蟲字旁的形聲字。
�。ǘ┳R記“迷”，明確形聲字特點(diǎn)
1.出示形聲字“迷”的字卡，反復(fù)指讀“迷”和“米”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀音不同。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計5
一、設(shè)計理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蜻、蜓”等1４個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2、通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3、激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
�。�2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語的興趣，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓勵他們在平時多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。你們愿意嗎？
2、師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了�。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
�。ǘ┏鍪緢D片，認(rèn)讀字詞
1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？
2、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3、請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。
4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
5、去拼音，開小火車讀。
6、認(rèn)識“蟲字旁”
（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？
�。�2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？
師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。
7、（點(diǎn)擊課件）
今天我們認(rèn)識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1、過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2、（1）下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點(diǎn)、活動）
3、過渡語同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個和我們的課文很像。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊�，老師讀動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動�？纯次覀兒献鞯迷趺礃印�
師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛
師：蝴蝶…
（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。
（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容
1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！
2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作�。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）
3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？
4、接下來，讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的.宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！
5、同學(xué)們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲��！在這篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？
6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……
（五）猜謎語，寫字指導(dǎo)
1、下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條�！保ù蛞粍游铮┱堃粋�同學(xué)來回答！
2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個任務(wù)嗎？
3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧！
4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？
5、再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！
7、下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧！注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。
�。┏獌焊�，總結(jié)課文。
同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！
《動物兒歌》教學(xué)反思之二
《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
針對一年級小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：
一、集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。
本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。
教學(xué)不足：
雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。
1、時間掌握不充分
在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。
2、教學(xué)語言過于平淡
這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計6
文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。
設(shè)計意圖：結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。
3.學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。
4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（出示書上插圖）
1.你看到了什么？用完整的句子說一說。
2.結(jié)合圖畫試讀動物詞語
二、初讀課文，在文中鞏固識字。
1.借助拼音指讀課文，讀正確。
2.指名讀課文，正音。
3.男女生輪讀，開火車讀課文。
4.自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。
�。ㄒ唬┻@首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
�。ǘ┻@首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動物。
三、識記蟲字旁的字
1.出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
�。�1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）
a思考為什么這些字帶蟲字旁
b拓展識記蟲字旁的字
�。�2）形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測、識記廷、朱、胡等字。
四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的'生活習(xí)性。
1.分行出示兒歌，相機(jī)識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
2.理解“造宮殿、游得歡”
3.加上動作讀兒歌。
4.兩隊問答兒歌，了解課文。
五、仿照課文句式說話。
1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。
2.用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。
六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）
教后反思：練習(xí)說話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時間長，因?yàn)榱私獾接袔讉�孩子讀書有困難，拖延了時間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個矛盾。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
《動物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。
學(xué)情分析：
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
�、贂x“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、造”等7個生字;
②能正確、流利地朗讀兒歌;
�、鄢醪礁兄温曌值臉�(gòu)字方法，提高自主識字的能力。
2.過程與方法：
�、俳柚匆艏岸喾N形式地讀讀準(zhǔn)字詞;
②利用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。
3.情感態(tài)度與價值觀：
了解文中小動物的生活習(xí)性，熱愛小動物。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
教學(xué)資源：課件
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：
1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“池”“歡”2個字。
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。
3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動物生活的情趣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1.同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動物們，可是，小動物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?
2.指名找動物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。
3.師板書課題，生齊讀課題：識字5《動物兒歌》。
二、初讀兒歌,看圖識字。
1.這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻開書，聽老師讀讀這首《動物兒歌》吧。
聽讀要求：
邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動物朋友的名字。
想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?
2.同學(xué)們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)
3.檢查朗讀，
這首兒歌共有幾個句子，分成幾行?我想請六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行;如果他讀錯了大家就教他讀一遍。
4.小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真!小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!
5.看，誰要考大家啊?ppt出示小動物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)
6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”
�、僬l知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。)
�、谀氵�知道什么網(wǎng)?誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt出示藏，逐漸變大。
�、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?
④兒歌中誰在捉迷藏?請大家一起讀讀句子。
7.三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識他們
嗎?我請男同學(xué)來讀讀。
8.拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎?我這次請女同學(xué)來讀。
三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學(xué)們再一起來讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點(diǎn)擊課件，蟲字旁變紅)
①為什么這些小動物的名字都有蟲字旁?
預(yù)設(shè)1：這些小動物都是蟲子。
②都是蟲子嗎?
預(yù)設(shè)2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。
你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r，他們就把長得像昆蟲的小動物當(dāng)成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識彩虹的“虹”字也是蟲字旁，古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的.“大蟲”，在雨后下來喝水。
�、鄄还馑麄�?nèi)齻�帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)
2.請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀他們的名字。
�、偃サ羝阅阌职l(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。
�、谠瓉恚@些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。
3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。(點(diǎn)擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)
�、龠@些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字?
預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。(師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)
�、趯α�!你是怎么猜出來的?預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。
4.根據(jù)形聲字這個特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識剩下的幾個個生字呢。
ppt出示：糧食迷造
�、僬l來讀讀這幾個生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
�、诩Z這個字總是和“食”分不開，指的是食物，食量;ppt出示，食的實(shí)物圖片。
小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。
同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學(xué)會靈活運(yùn)用才行!
四、再讀兒歌，再識生字。
1.生字寶寶排著整齊隊伍都來了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字。
2 .同學(xué)們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!
3.師生對讀兒歌。(問答形式)
五、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。
(1)生仔細(xì)觀察，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。)“歡”，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書空練習(xí)。
2.學(xué)生在書上描一個寫一個。
3.師生評價，反饋糾正后改錯，再寫另一個。
六、總結(jié)全文
這節(jié)課我們不但認(rèn)識了六種可愛的小動物，會讀12個生字，還學(xué)會了一項(xiàng)重要的識字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，希望你們今后在看課外書時能認(rèn)識更多的形聲字，并和它們交朋友。
七、作業(yè)設(shè)計
1.朗讀課文。
2.觀察家中的小動物活動情況，講給家人聽。
【板書設(shè)計】
5動物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓
螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計8
教科書分析：
1、課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個最基本常用的句式——誰干什么，還讓學(xué)生了解到這些小動物的某生活習(xí)性。這些小動物是學(xué)生基本知道的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。
2、課文插圖展示了這六種小動物的活動狀況，形象有趣，色彩引人，為學(xué)生以識字寫字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
1、兒歌中的這些小動物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個因素來安排教學(xué)流程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語，認(rèn)識主謂短語。
4、能正確讀寫“間”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語，正確讀寫“間”等7個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“蜻”等12個會認(rèn)讀字字卡，“間”等7個會寫字的田字格字卡;文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫、寫字、讀一讀的PPT。
學(xué)生：每人一套“蜻”等12個會認(rèn)讀字字卡(不注音)。
教學(xué)時數(shù)：
1—2課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。
(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 出示有關(guān)字詞：
cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開 去年 蓮花 大娘 音樂 眼睛 中間 水池 運(yùn)動 歡樂
出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。
2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。
3、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)。“間”“池”“運(yùn)”“歡”詩歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會正確書寫了。
(二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們又開始學(xué)習(xí)識字課文了。識字課我們知道是學(xué)習(xí)識字和寫字為重點(diǎn)的課文，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識字課文來識字寫字呢?請看老師板書課文題目。
1、老師板書題目：⑤動物兒歌(“物”注音)
2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè)：關(guān)于動物的兒歌)對了是一首關(guān)于動物的兒歌。通過學(xué)習(xí)課文我們不但要識字寫字，還要了解一些動物哦。
二、看圖說話，初讀動物名稱詞語。
(一)看插圖1說話，初讀詞語“蜘蛛”。
1、導(dǎo)語：我們要通過了解哪些動物來識字寫字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)
2、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么動物?它在什么地方干什么呢?
3、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：圖畫上畫的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蜘蛛)
4、想一想剛才的答案，誰能用一句話說說這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)
5、齊讀詞語“蜘蛛”。
(二)看插圖2說話，初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們真會看圖說話，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2、)
2、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動物?它們分別在什么地方干什么呢?
3、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
(1)圖畫上畫的是蝴蝶。它們在花叢中飛來飛去。
(2)圖畫上畫的是螞蟻。它們在地上搬運(yùn)食物。
(3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道。
(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)
4、想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動形式：同桌互說，然后班級交流匯報。) 5、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
(1)蝴蝶在花叢中飛來飛去。
(2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。
(3)蚯蚓在地下挖地道。
6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
(三)看插圖3說話，初讀詞語“蜻蜓”“蝌蚪”。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們看得真準(zhǔn)確，話說得對極了，我們繼續(xù)看圖說話。(PPT示插圖3、)
2、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動物?它門分別在什么地方干什么呢?
3、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
(1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們在空中飛來飛去。
(2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去。
(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蜻蜓、蝌蚪)
4、想一想剛才的答案，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動形式：同桌互說，然后班級交流匯報。)
5、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
(1)蜻蜓在空中飛來飛去。
(2)蝌蚪在水里游來游去。
6、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
(四)自由讀、齊讀六個詞語。
三、學(xué)習(xí)把課文讀通順，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們通過看圖說話，了解到這六種小動物的活動情況，初步知道它們的一些生活習(xí)性，那么，課文的兒歌又是怎樣說它們的活動、習(xí)性的呢?讓我們打開課本54頁，一起讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。
出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
個體讀，同桌互讀互糾。
2、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，相機(jī)正音。
3、出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。
個體讀，同桌互讀互糾。
4、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。
5、小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。
(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。
1、導(dǎo)語：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。
出示任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
個體朗讀，同桌互讀交流。
2、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個讀完評議一個。
3、自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。
4、小結(jié)：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。
(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。
1、兒歌告訴我們這些小動物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的'地方。
個體讀指，同桌互讀互糾，最后班級匯報交流。
2、反饋指導(dǎo)：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評議。
3、提問：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們在干什么呢?(預(yù)設(shè)：他們在做游戲。)蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè)：它們在工作。)
4、學(xué)習(xí)感情朗讀。
(1)出示任務(wù)：這些小動物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂的心情嗎?
(2)自由練習(xí)。
(3)反饋指導(dǎo)：指名感情朗讀，師評議。
(4)齊讀。
四、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
(一)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們真會朗讀!那么，兒歌中會認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)：
(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。
(2)出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班齊拼讀。
3、音難字學(xué)習(xí)。
(1)出示任務(wù)：你覺得會認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯要提醒同學(xué)的?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。)
(2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：三拼音的：糧;舌尖前音的：早、藏;翹舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。
正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
4會認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會認(rèn)讀的字了，那么這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(字卡出示要求口頭組詞的會認(rèn)讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)
4、反饋指導(dǎo)。
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
�、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
�、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
�、苄〗Y(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。
五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。
六、認(rèn)識主謂短語，讀記“蜻蜓展翅”等六個短語。
(一)讀準(zhǔn)短語。
1、出示任務(wù)：請同學(xué)們打開課本55頁，借助漢語拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語讀準(zhǔn)音。
2、反饋指導(dǎo)。指名讀正音，齊讀。(PPT出示) (二)認(rèn)識主謂短語
1、導(dǎo)語：這六個詞語說的小動物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè)：相同)對了，講的動物相同，而且都是表示“誰干什么”這個意思的。請同學(xué)們與兒歌的句子對比一下，看有什么不同。
出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動物的句子對比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。
2、反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個體學(xué)習(xí)后直接提問比較。)
預(yù)設(shè)：
(1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動物內(nèi)容基本相同。
(2)兒歌句子有逗號、句號，這六個詞語沒有標(biāo)點(diǎn)符號。
3、小結(jié)：同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個詞語，都是講“誰干什么”這個意思，兒歌中加了逗號、句號，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒有標(biāo)點(diǎn)符號，我們就叫它們詞語。
4、熟讀記憶。
(1)自由讀一讀，記一記。
(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說名稱，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評價檢測。
七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
八、寫字指導(dǎo)。
(一)字形教學(xué)。
示會寫的字，讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。(學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)
(二)指導(dǎo)書寫。
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。半包圍結(jié)構(gòu)：造、迷、運(yùn)，間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu)：池、歡。
2、指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。)
(1)仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)分別范寫“造”“迷”“運(yùn)”，提示：三個字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。
(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
3、指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書寫。
(1)觀察并說說“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。
(2)范寫“間”“網(wǎng)”，提示：兩個都是先外后內(nèi);“間”的門字框，兩書要直，“日”寫在田字格中央，稍小;“網(wǎng)”里面兩個“撇、點(diǎn)”大小一致，占位均勻。
(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
4、指導(dǎo)“池” “歡”的書寫。
(1)仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)分別范寫“池”“歡”，提示：“池”三點(diǎn)水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。
(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
五、會寫字書寫練習(xí)。 (略)
六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))
作業(yè)設(shè)計：
1、朗讀課文。
2、有興趣的觀察家中的小動物活動情況，仿照課文句子給家長說一說。
板書設(shè)計：
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察了解小動物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。
2.通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，配有生動有趣的彩圖，介紹了六種小動物的生活習(xí)性，展現(xiàn)了動物們快樂美好的生活。在韻文中出現(xiàn)的六種小動物，有四種是昆蟲，它們的名稱大多是本課要求認(rèn)識的生字，有相同的特點(diǎn)，即左形右聲。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字，同時，作為識字兒歌，還要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌的.基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的圖片和學(xué)生生活實(shí)際，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。本課兒歌有韻律，有節(jié)奏，每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成，因此要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀感受兒歌的韻律與節(jié)奏，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【教學(xué)過程】
一、情景圖導(dǎo)入
1.這個周末，老師在公園拍到了許多小動物的圖片，你們能叫出它們的名字嗎？（出示多種動物圖片）
2.學(xué)生看圖說動物名稱。并用“誰在哪兒干什么？”說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
3.小動物在我們的生活中無處不見，這么多的小動物來到了我們的課堂，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌——《動物兒歌》，看看小動物們都是怎么生活的。
4.板書課題，指名讀課題后齊讀課題。
【設(shè)計意圖：通過圖片、談話等方式，將學(xué)生熟悉的地方以及熟悉的小動物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生如身臨其境，既初步交代了學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，又調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的熱情。】
二、初讀課文
1.請翻開課本，教師出示課文情景動畫。引導(dǎo)學(xué)生跟隨動畫一起大聲朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀書，然后同桌合作讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4.指名說一說找到的小動物的名稱，并在文中畫出來。學(xué)生說的時候出示相應(yīng)動物圖片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪。
5.我們來熱情地跟小動物打打招呼吧。（生齊讀動物名）
【設(shè)計意圖：通過自由朗讀、合作朗讀、借助圖片等方式，讓學(xué)生讀通兒歌，認(rèn)識兒歌中的動物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
三、細(xì)讀兒歌，識寫結(jié)合。
1.同學(xué)們我們一起來玩一個游戲——識字大闖關(guān)。
�。�1）關(guān)卡中的生字就像一個個怪獸，我們先來看看他們叫什么名字，（讀音）長什么樣子，（字形）有什么共同特點(diǎn)。（出示“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”等生字）
�。�2）指名讀生字，說一說識記方法以及這些字有什么共同特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁。
�。�3）這些蟲字旁的字都與什么有關(guān)呢？（蟲子）你還知道哪些蟲字旁的形聲字？（指名說蟲字旁的字）是不是所有蟲字旁的字都與昆蟲有關(guān)？（根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充介紹：在古人的眼里，帶有蟲字旁的字都是蟲子，如“蛇”，古人叫大蟲。）
�。�4）小結(jié)形聲字的特點(diǎn)：像我們剛剛讀的這些字都叫形聲字，字由聲旁跟形旁組成，聲旁表讀音，形旁表意思，用形聲字識字是一種很好的識字方法。
�。�5）了解這些“怪獸”的特點(diǎn)后，如果沒有拼音寶寶幫忙，看看你能不能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。（指名讀—開火車認(rèn)讀—齊讀）
�。�6）出示多音字圖片，學(xué)生搶答，并造句。
�。�7）詞語對對碰，幫助學(xué)生發(fā)散思維學(xué)習(xí)反義詞和近義詞。
�。�8）詞語解釋。幫助學(xué)生們理解詞語的含義。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的“打怪獸”闖關(guān)的形式來化解識字教學(xué)的枯燥無味，學(xué)生興致盎然，輕松地習(xí)得識字方法，達(dá)到事半功倍的效果�！�
4.寫字指導(dǎo)。
�。�1）教師出示“網(wǎng)”的演變過程。
�。�2）這么有趣的漢字，想不想把它寫漂亮？仔細(xì)觀察這個字，看看怎么才能將“網(wǎng)”字寫漂亮。
（3）指名觀察：一看結(jié)構(gòu)，二看穿插，三看關(guān)鍵筆畫。
�。�4）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）老師提示寫字姿勢：頭正，肩平，足安。
�。�6）幫助學(xué)生記憶筆順，組詞等。
用同樣的方法教學(xué)：間、迷、造、運(yùn)、池、歡等漢字的書寫。
【設(shè)計意圖：通過觀看“網(wǎng)”字的演變過程，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，順勢引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫，同時給予示范指導(dǎo)后讓學(xué)生描紅、寫字、單獨(dú)，目的都是將寫字教學(xué)落到實(shí)處，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫質(zhì)量�！�
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，咱們今天認(rèn)識了這么多有趣的小動物，你們還記得小動物們在哪里活動嗎？老師問，你們來回答。
五、作業(yè)布置
這么有趣的兒歌，回家后記得背誦給爸爸媽媽聽。另外，老師還推薦你們?nèi)プx一讀《動物百科》這本書，在書中了解更多的小動物。
六，播放動物動畫結(jié)束課程。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、生字卡片、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。
2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？
預(yù)設(shè)：
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
師：這些小動物多可愛呀！我們一起來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。
二、活潑多樣，自主識字
1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語帶拼音）
（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個招呼，讀讀它的名字。
預(yù)設(shè)：qingting,真棒
�。ㄕn件出示蝴蝶圖片）第二個朋友也來了，誰來迎接它？
預(yù)設(shè)：hudie，對了，是huhu.
(課件出示螞蟻圖片)這個誰來讀讀看？
預(yù)設(shè)：mayi，讀的真標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄕn件出示蚯蚓圖片）一個生活在地下的朋友，誰來？
預(yù)設(shè)：qiuyin,對，yin前鼻音。
�。ㄕn件出示蝌蚪圖片）這是一個生活在水里的朋友。
預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮。
�。ㄕn件出示蜘蛛圖片）最后出場的朋友，我們一起來讀吧。
預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。
2.認(rèn)讀生字。
�。�1）自主認(rèn)讀。（去圖片）
師：現(xiàn)在請你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰讀的更準(zhǔn)確？如果同桌不會讀，請你做小老師教教他�，F(xiàn)在開始。
預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）全班齊讀。（去拼音）
師：時間到。生：我坐好。
師：大家讀得真認(rèn)真，尤其是xxxx這些同學(xué)，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會讀嗎？一個兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!
3.識記生字
過渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個難關(guān)，看看這次都有誰能闖過去。請聽題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰發(fā)現(xiàn)了舉手回答！
�。�1）“蟲”字偏旁識字
預(yù)設(shè)：
生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。
師：你觀察的真仔細(xì)，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？
生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx，所以都是蟲字旁。
師：你可真聰明。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：蟲+青=蜻。
師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學(xué)習(xí)的青字家族，那么大家認(rèn)真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？
生：蟲+馬=螞蟲+胡=胡蟲+丘=蚯蟲+引=蚓蟲+科=蝌
�。◣熛鄼C(jī)在黑板上貼生字卡片）
�。�3）形聲字識字規(guī)律
師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的.識字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字，不信我們來試試看：
�。ㄕn件出示：描芳）
師：描左邊一個提手旁，右邊一個苗。寫字描紅要用手
芳上面一個草字頭，下面一個方。草字頭都和花草有關(guān)系，所以我們一般說花草芳香。
三、朗讀韻文，積累語言
1.過渡：我們剛剛認(rèn)識了這么多小動物朋友，那么他們在夏天都在做什么呢？來，自己讀一讀。
2.指名朗讀：時間到，誰來給大家讀一讀？
3.大家評議：真好？那你覺得xx同學(xué)讀得怎么樣呢？誰來說一說？
預(yù)設(shè)：
生：他讀的很流利，聲音很大。
師：有誰覺得自己可以讀的更好的？真好，我們一起第一遍，不拖腔。
4.引讀邊拍手邊說：下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出伸出伸出：
什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。
……
過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個問法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說，大家能懂嗎？好，女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出伸出伸出：
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。
……
5.速背挑戰(zhàn)：
過渡：小朋友們好聰明，接下來，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時間，然后我們來一個背誦挑戰(zhàn)，看誰的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開始：
師：時間到
生：我們做好。
師：大家的紀(jì)律可真好，表揚(yáng)第x組，非常認(rèn)真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會了，那老師要獎勵給大家一首歌，請認(rèn)真聽！
6.唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。
師：大家會了嗎？下面我們給它編上動作一起來一遍好不好？
師：真好，大家唱的真好聽，我們都可以組成一個合唱團(tuán)了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）
7.拓展練習(xí)
師：孩子們，課文里只寫了六種小動物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動物們，他們在干什么呢？請轉(zhuǎn)動我們的小腦袋，也來寫詩吧
預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千……
展開全文閱讀
四、書寫指導(dǎo)
1.過渡：大家真是一個個的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？
預(yù)設(shè)：
生：池
師：平舌還是翹舌？對了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰來組個詞?
生：水池、池塘。
師：真棒，那么認(rèn)真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。
生：左邊是三點(diǎn)水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置。
師：觀察的可真仔細(xì)，來小手伸出，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)……
師：還有一個生字寶寶也來了，看它是誰？對了，歡，那歡在書寫的時候，又要注意哪些呢？
生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫的時候要舒展。
2.學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3.展示學(xué)生寫的字，評議。
五、總結(jié)：
師：孩子們，今天我們認(rèn)識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢？
生：保護(hù)他們。
師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個任務(wù)，想想看你最喜歡哪個小動物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好？
生：好
師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課
生：起立，老師再見
師：同學(xué)們再見。
六、作業(yè)：
回家查詢你喜愛的小動物的故事，下節(jié)課堂分享。
七、板書
動物兒歌
青蜻
馬螞
科蝌
斗蚪
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計11
活動目標(biāo)：
1、在引導(dǎo)幼兒觀察中學(xué)習(xí)兒歌；
2、理解兒歌內(nèi)容，會用普通話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；
3、喜歡用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后，準(zhǔn)備午餐的情形；
2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們家里來過客人嗎？客人來后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>
今天，動物王國也有客人要來，小動物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？
二、初學(xué)兒歌
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備。
提問：
�、�、圖上有哪些小動物？它們都在干什么？
�、�、你能用動作表示這些小動物正在做的`事嗎？
�、邸⒛隳軐W(xué)學(xué)這些小動物的叫聲嗎？
�、�、小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時進(jìn)行思想品德教育。）
2、引出兒歌
師：老師把動物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師：這首兒歌好聽嗎？你們想學(xué)嗎？
�、�、分句教念兒歌，邊教邊指圖。
②、幼兒跟念兒歌，可用動作表示。
�、邸R念兒歌。
4、兒歌表演
師：剛才小朋友們念得真好，有沒有哪位小朋友愿意到講臺上來念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓勵他們做動作，師可做適當(dāng)提示。）
三、延伸活動
師：剛才兒歌里的小動物們都在忙著作飯，我們也來學(xué)一學(xué)它們，一起玩過家家的游戲好嗎？（生分組玩游戲，自然結(jié)束新課。）
四。附兒歌：動物聚餐
鵝挑水，鴨淘菜，
公雞推磨狗砍柴。
貓洗碗，兔拿筷，
小豬燒火羊炒菜。
馬擦桌子牛端菜，
猴子偷嘴嘴湯壞。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)內(nèi)容】
統(tǒng)編教材一年級下冊第五單元第5課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在情境中，正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、在活動中，認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個漢字，通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
3、在實(shí)踐中，動手動腦，學(xué)會創(chuàng)編兒歌，會寫“運(yùn)”“造”“迷”等三個走之底的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在達(dá)人秀活動中，認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個漢字，通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試創(chuàng)編兒歌。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，正是春天，春暖花開，陽光明媚，小動物都出來活動了。聽說動物王國要舉行達(dá)人秀呢，想不想去瞧瞧，一起去看看！
學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會讀兒歌
1、各位小動物們，大家好，這里是動物王國，今天真是個激動人心的時刻，因?yàn)橐荒暌欢鹊膭游锿鯂_(dá)人秀馬上就要開始了！參加本次達(dá)人秀的是來自動物王國的6種小動物。來，跟大家打個招呼。
2。老師一一出示六種動物卡片，貼在板書相應(yīng)位置，仔細(xì)看看這些動物的名稱，在字形上有什么特點(diǎn)？“蟲”字旁的字和什么有關(guān)系呢？
3�，F(xiàn)在，老師要將這些字變個小魔術(shù)，把它們的“蟲”字旁都去掉，看看剩下的部分變成了什么字，該怎么讀呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？我們中國的漢字真是有趣！有些漢字的一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這樣的字，我們就叫作一形聲字。我們一起再來認(rèn)一認(rèn)這些字吧�！白筮呄x，右邊青，蜻蜻蜻，蜻蜓的蜻”，我們可以這樣說，那其他的字呢？真厲害，下面達(dá)人秀真正開始了。
達(dá)人秀上，小動物們展示什么本領(lǐng)呢？知道小動物們個個都挺厲害，今天，我們要展示基礎(chǔ)本領(lǐng)和特色本領(lǐng)。首先，大家一起進(jìn)入基礎(chǔ)本領(lǐng)展示：我會讀兒歌。誰先來？選擇自己喜歡的.方式讀，多種方式讀兒歌。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：我的本領(lǐng)高
下面到了特色本領(lǐng)展示環(huán)節(jié)了，我的本領(lǐng)高。誰先來秀？
1。蜻蜓半空展翅飛。張得不夠開，張得開，才能飛得高哦；用力扇，才能飛得遠(yuǎn)哈；自由飛翔，多愜意！
2。蝴蝶藏在哪兒了呀？這只小蝴蝶藏起來了，你們能看到她嗎？那你再讀讀，邊讀邊藏起來，噓，這么大聲，早被人發(fā)現(xiàn)了！你來，這只小蝴蝶有點(diǎn)難發(fā)現(xiàn)哦！哎呀，你真會藏啊，真是捉迷藏高手！再看，蝴蝶和花朵怎么樣��？蝴蝶和花朵很像，所以喜歡在花間捉迷藏。因?yàn)椴卦诨ú葜芯筒蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)了。你看藏這個字，上面一個草字頭，小蝴蝶在花間捉迷藏呢，你來讀！
3。大家好，我是蚯蚓，我的本領(lǐng)可厲害了，我會在地底下挖洞穴，建造屬于我的宮殿。瞧，蚯蚓正在土里造宮殿呢！你們見過宮殿嗎？出示宮殿圖片，看，這就是宮殿。宮殿有很多很多房子，還有很多很多條道路，這樣的地方就是宮殿。小蚯蚓在地下也造了一個宮殿呢，我們也鉆到泥土里去看一看�？�，向上、向下都挖了很多條道路，這就是它造的洞穴，那就是蚯蚓的宮殿，你知道小蚯蚓是怎么爬行的嗎？拱起背，伸直，拱起背，伸直，我們一起跟著小蚯蚓造宮殿吧。向上爬一爬，向下爬一爬，向左爬一爬，向右爬一爬，上上下次，左左右右，都造了好多宮殿，原來，造宮殿是要走很多很多的路的，所以你看，造這個字，下面是一個走之，走之就表示在道路上行走。剛才我們跟著小蚯蚓造宮殿，也走了好多的路，里面是個什么字，誰再來讀讀這個詞。
4。蚯蚓在土里造宮殿，地面上的螞蟻呢？大家好，我是勤勞的小螞蟻，冬天到來之前，我們會準(zhǔn)備充足的糧食在洞里過冬。別看我們個頭小，團(tuán)結(jié)起來力量可大了，我們能運(yùn)走大我們很多倍的糧食呢！螞蟻地上運(yùn)食糧。小螞蟻正在地上運(yùn)食糧呢？仔細(xì)看圖，怎么運(yùn)的？會演一演嗎？請一只兩只三只四只小螞蟻，你們都用自己的方式運(yùn)食糧。不管用哪一種方式，都要走路，運(yùn)這個字，也有一個走之，因?yàn)檫\(yùn)，也要在道路上行走。再讀讀這個詞，運(yùn)食糧。咦？為什么要寫成運(yùn)食糧兒不寫成運(yùn)糧食呢？再看看兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有ang，這叫押韻，押韻的兒歌讀起來更朗朗上口更好聽了，我們再來讀一讀。）
5。最后我們請上今天的最后一組嘉賓：蝌蚪和蜘蛛。大家好，我是蝌蚪，我有長長的尾巴，最適合在水里游泳了。蝌蚪水里游得歡！指名讀�！坝蔚脷g”這個“歡”你會組個詞嗎？喜歡，歡快，歡樂。小蝌蚪在水里游泳可歡快啦，那你會讀嗎？游得多高興啊，讀書的時候一邊讀一邊寫想象畫面，去體會小動物的心情，就能讀得更好。
6。蜘蛛在做什么呀？大家好，大家都知道我們會結(jié)網(wǎng)，但是你們知道我們結(jié)網(wǎng)是為了干什么嗎？告訴大家，我們是為了捕食呢！蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙！小蜘蛛來了，要在房前結(jié)網(wǎng)呢？結(jié)網(wǎng)前，先找好一個框，找好后，他就要吐絲結(jié)網(wǎng)了。跟我一起，左吐一根絲，右吐一根線，再吐一根絲，再拉一根線。咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子造出了這個網(wǎng)字，拿出小手，吐絲拉線吐絲拉線，看看這個網(wǎng)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？蜘蛛可不是慢吞吞的結(jié)網(wǎng)，它是怎么結(jié)的呢？看視頻8條腿都在動，可忙碌了，這就叫蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7。創(chuàng)編兒歌。動物達(dá)人秀結(jié)束了，小動物們的精彩表現(xiàn)是不是讓你更喜歡他們了呢？一起再來讀讀兒歌。這一次達(dá)人秀很快在動物王國傳開了，很多小動物也躍躍欲試，想來秀一秀。為了參加下一屆達(dá)人秀，它們練習(xí)可勤奮了。誰在什么地方干什么呀？還有哪些小動物？學(xué)生交流。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：我是書法家
現(xiàn)在，到了我們的寫字環(huán)節(jié)了。跟著一起做動物手指操。小動物們不僅要動手，還要在路上行走呢，哪個偏旁表示在路上行走。寫走之時，點(diǎn)要高，橫要翹，中間一個小括號！好，拿起筆，寫字了身正，肩平，足安，點(diǎn)評，再寫。
這學(xué)期的快樂讀書吧要求我們讀讀童謠和兒歌。今天我們學(xué)了一首，還學(xué)會了寫字歌，像這樣的兒歌童謠還有很多，比如《讀讀童謠和兒歌》，小朋友們課余可以讀一讀哦！
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計13
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
師：一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。回憶一下，夏天的古詩《小池》，會背嗎？（出示課件：《小池》）
指名背誦，（真流利，口齒清楚）
還會背第二首嗎？（出示課件《所見》）一起來背，背古詩要注意停頓。
看我們班的小朋友真能干，什么都難不倒你們，關(guān)于夏天，我們還學(xué)過這么一首童謠，我來問你來答，還可以做上動作，可以開始了嗎？
�。ㄊ茄�，我們都咧開嘴笑了，夏天多么快樂呀，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌，就是《動物兒歌》板書課題）
二、讀兒歌，識生字
�。�、現(xiàn)在打開課文54頁，我們來讀一讀課文，聽好要求，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果在讀的過程中有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？
學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生２：可以問老師，問同學(xué)。
總結(jié)：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的學(xué)生自由讀書。
2、現(xiàn)在我們來考考你們，這些詞你們認(rèn)識嗎？教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。
小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3、師：誰能做個展翅飛的動作？（生上臺演一演）
教師：誰會結(jié)網(wǎng)啊？蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字，后來又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（書空網(wǎng)）我們來寫一寫，注意寫字姿勢，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。人正字也正。
三、初讀課文；認(rèn)讀動物名字
1、現(xiàn)在我們就合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
2、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給同桌聽，不認(rèn)識的你可以問問他。
學(xué)生讀書并畫出小動物找名字，不認(rèn)識的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
�。ǎ保z查：你都畫出了哪個詞？
學(xué)生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。
（２）誰和他畫的一樣呀？
3、小動物們一聽從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎？（出示課件）
�。ǎ保┳⒁饪雌聊唬l能帶著大家讀讀它們？（圖畫、拼音、詞語全部出示）
一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。
�。ǎ玻┬游飩兓丶伊�，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）？男女生賽讀
�。ǎ常┻@次拼音寶寶不見了，還認(rèn)識嗎？（讀老師手中的動物卡片）
四、感悟方法，培養(yǎng)能力
１、（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）小朋友們都已經(jīng)會認(rèn)讀這些動物名字了，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：這些字都是蟲，是昆蟲。
學(xué)生：都有蟲字旁。
２、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǎ保┮龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？（遮住蟲）讀什么？
學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。
這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？
�。场⑿〗Y(jié)：像這樣，在一個字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。（這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、......）是的，這些動物的名字都是形聲字。
五、學(xué)習(xí)課文，讀課文
1、師：能不能把這些小動物送回各自的家呢？（黑板出示卡片）
誰上來擺一擺呢，（同意嗎？）
2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧，3、師：聽，孩子們，我們來到了一個有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對了，還有許多可愛的小動物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的.小蝴蝶，真是一個生機(jī)勃勃的夏天啊，（鼓勵學(xué)生想怎么讀就怎么讀）
3、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生起立，一起讀一讀，演一演
5、這首兒歌，我們會讀、會演，甚至能把它背出來，你試著背給你的同桌聽吧！
六、拓展延伸，仿寫兒歌
師：這么一個多姿多彩的世界，這么一個美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動物來尋找夏天的美麗，這不，蜜蜂、青蛙、瓢蟲紛紛來到這里，你們瞧，他們在哪里做什么呢？你知道嗎？
蜜蜂花間采花粉
大雁空中排人字
瓢蟲葉上來回爬
師：現(xiàn)在呀，就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家，也學(xué)著上面自己說說看，可以和同桌討論討論。小作家，你來讀讀你的大作吧
知了樹中叫不停
金魚水里游得歡
青蛙池邊呱呱叫
師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了，也想當(dāng)當(dāng)大作家，來欣賞一下我的大作吧，知道嗎，我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過的生字
1．出示漢字“造、迷”，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方？
2．思考：你打算怎樣寫這兩個字？怎樣才能寫好呢？
3．教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個字。
4．學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“造、迷”字。
5．全班交流欣賞。
總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌，和那么多的生字，還會創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計14
一、設(shè)計理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！北菊n采納個性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓同學(xué)獨(dú)立識字取代老師分析的宗旨，以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)同學(xué)個性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉“蜻、蜓”等1４個生字，提高同學(xué)自主識字的力量。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2、通過在閱讀、嬉戲中識字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識字力量。
3、激發(fā)同學(xué)識字愛好，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）熟悉9個生字。會寫8個字。
�。�2）能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對成語的愛好，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，鼓舞他們在平常多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)預(yù)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今日這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交伴侶。你們情愿嗎？
2、師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了！（出示課件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都熟悉嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
（設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好）
�。ǘ┏鍪緢D片，認(rèn)讀字詞
1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？
2、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。
4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
5、去拼音，開小火車讀。
6、熟悉“蟲字旁”
�。�1）同學(xué)們，認(rèn)真觀看這些字，它們有什么相同的嗎？
�。�2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？
師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。
7、（點(diǎn)擊課件）
今日我們熟悉的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？
（三）再讀課文，了解句意。
1、過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還熟悉了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜愛做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家仔細(xì)看書，專心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2、（1）下面請同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點(diǎn)、活動）
3、過渡語同學(xué)們，你們瞧，認(rèn)真看看黑板和大屏幕，再對比我們的課文，你發(fā)覺了什么？生：這個和我們的課文很像。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊唬蠋熥x動物名，男同學(xué)讀動物的活動地點(diǎn)，女同學(xué)讀動物的活動�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。
師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛
師：蝴蝶…
�。�2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動物的活動。
�。ㄋ模┳鲦覒�，鞏固課文內(nèi)容
1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做嬉戲吧！
2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作�。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）
3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？
4、接下來，讓我們連續(xù)和動物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！
5、同學(xué)們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬。≡谶@篇課文中，你還喜愛哪只動物？為什么？
6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛……
�。ㄎ澹┎轮i語，寫字指導(dǎo)
1、下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條�！保ù蛞粍游铮┱堃粋�同學(xué)來回答！
2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個任務(wù)嗎？
3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧！
4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀看這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？
5、再認(rèn)真看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！
7、下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最美麗！開頭吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。
（六）唱兒歌，總結(jié)課文。
同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！
《動物兒歌》教學(xué)反思之二
《動物兒歌》位于本冊其次個識字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求熟悉的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的.語感。
針對一班級學(xué)校生，教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：
一、集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。
本課的識字任務(wù)是12個，依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生動好玩的圖片熟悉動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為動身點(diǎn)習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)好玩的語句，深深吸引著同學(xué)的愛好，提高了識字課的效率。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語文力量。
低班級教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好動身設(shè)計符合年齡特點(diǎn)的識字嬉戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動參加到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語文力量的提升。
教學(xué)不足：
雖然預(yù)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。
1、時間把握不充分
在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當(dāng)，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。
2、教學(xué)語言過于平淡
這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生 字，會寫“網(wǎng)”字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解部分小動物的生活習(xí)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過表演了解小動物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、《形聲字的特點(diǎn)識字》微課、動物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
夏天來了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動物出來了呀？今天呀，這些小動物到我們班上來做客了，快用掌聲歡迎它們吧�。◣熧N圖片），仔細(xì)觀察小動物們在做什么呢？
過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動物兒歌，齊讀課題，你們愿意自己先讀讀嗎？
如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)六個形聲字
1、生自由讀兒歌。
2、開火車一人讀一行，糾正字音。
哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，如果有讀的不對的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們再小聲地讀一讀，一邊讀一邊用括號在文中畫出小動物的名字，等你的同桌也畫好了，把你認(rèn)識的字讀給同桌的聽，不認(rèn)識的請你同桌教教你。
3、匯報
好了，孩子們，誰告訴我們你畫了哪些詞語呀？誰畫的和他一樣？瞧，小動物們被你們從兒歌中叫出來了，你們還認(rèn)識他們的名字嗎？
4、課件出示帶拼音的動物的名字讀準(zhǔn)字音。
誰愿意帶著大家讀一讀這些動物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動物的名字讀的又對又準(zhǔn)，動物們可開心了！
5、去掉拼音讀小組對讀動物名字。
瞧，它們回家了，你們還會讀嗎？這回請小組比賽讀好嗎？
6、貼名片鞏固識字
同學(xué)們讀的真認(rèn)真，為了獎勵你們我們玩?zhèn)�小游戲好嗎？老師手里有這些小動物的名片，黑板上有他們的照片，誰來幫他們找名片呢？
7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識六個帶有蟲字旁的字，培養(yǎng)歸類識字的能力。
三、誦讀兒歌，隨文識字，體會情趣
1、今天我們和這么多小動物交了朋友，開心嗎？你最喜歡哪種小動物呢？請你讀讀你最喜歡的小動物的活動，練好之后讀給同桌聽，還可以加上你喜歡的動作哦！
2、師生合作讀。
老師聽你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機(jī)板書。
3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀）
4、聯(lián)系生活體會情趣，多種方法識記活動中的六個字。
�。�1）情鏡中認(rèn)識“迷和藏” 你們真是會讀書的孩子，那有沒有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來吧，帶上你的動作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來了，它們在干什么呢？出示捉迷藏，你們有玩過這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來飛去就像小朋友們在玩捉迷藏。這里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準(zhǔn)確地讀兩遍，讀的真準(zhǔn)確，誰有好辦法記住它們？識字方法真多，獎勵你們一起來玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。
�。�2）借助圖片，小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個字 出示螞蟻、蚯蚓的'活動，它們在做什么呢？借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。（螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的友善。）
�。�3）利用字理識字法記住網(wǎng)字，準(zhǔn)確書寫“網(wǎng)”。
同學(xué)們你們還見過什么網(wǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示“網(wǎng)”是一個象形字，它是這樣演變而來的。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫的會更好。
5、游戲：采花蜜，鞏固本課要認(rèn)識的12個字。
同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮，小蜜蜂想邀請你們一起來采花蜜，如果讀對了小花后面的字這朵小花就送給你哦！
6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課，我們認(rèn)識了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎勵你們一起唱一首兒歌，《小星星》會唱吧，可是要記得改歌詞哦！
四、拓展延伸，仿說兒歌
小結(jié)：同學(xué)們，夏天里除了課文中這些小動物的活動，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動物活動的圖片，拿出來和同桌仿照課文說一說吧！注意用上誰在哪里干什么的句式，上臺匯報。
五、作業(yè)布置
1、仿寫兒歌。
同學(xué)們學(xué)會了學(xué)以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。
2．推薦閱讀。
還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。
六、板書設(shè)計：
【《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計12-22
動物兒歌教學(xué)設(shè)計05-26
語文《動物兒歌》教學(xué)反思03-24
一年級語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計04-27
有趣的兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文05-16
語文《動物兒歌》教學(xué)反思3篇03-24
動物兒歌說課稿03-20