一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編整理的一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析:
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字,會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。
2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)內(nèi)容:
1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;
2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)
小小模仿秀
可愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧。ò鍟(shū)課題,觀(guān)察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng))
二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)
1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。
2、指名讀課文(讀的特別好的`學(xué)生,當(dāng)小老師)
3、我讀你指讀(老師范讀課文)
伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒
4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5、名稱(chēng)重重讀
6、師生承接讀。(有拼音)
師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛,師:什么花間捉迷藏?生:蝴蝶花間捉迷藏。
師:什么土里造宮殿?生:蚯蚓土里造宮殿,師:什么地上運(yùn)食糧?生:螞蟻地上運(yùn)食糧。
師:什么池中游得歡?生:蝌蚪池中游得歡,師:什么房前結(jié)網(wǎng)忙?生:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問(wèn)你答讀。(加大難度,無(wú)拼音)
問(wèn):蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛。
問(wèn):蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花間捉迷藏。
問(wèn):蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宮殿。
問(wèn):螞蟻哪里干什么?答:螞蟻地上運(yùn)食糧。
問(wèn):蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得歡。
問(wèn):蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀
讀:飛
誦:飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛……
9、師生問(wèn)答讀
10、填補(bǔ)空白讀
11、開(kāi)火車(chē) 讀詞語(yǔ)
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)
1、觀(guān)察動(dòng)物名稱(chēng)字體的特點(diǎn)(蟲(chóng)字旁)
2、觀(guān)察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)
3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。
四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn)、迷”
1、觀(guān)察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。
五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)
1、自學(xué)提示:
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來(lái)。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
3、你讀我誦,我問(wèn)你答讀
六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)
七、課后作業(yè)
給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì):
動(dòng)物兒歌
蟲(chóng):蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁:迷 運(yùn)
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà))
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!
。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。
師:多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線(xiàn),并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
。ㄈ┯^(guān)察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。
1、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2、這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
3、螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!
4、出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的'讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)
。ㄋ模z查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
找規(guī)律,說(shuō)寫(xiě)法,教師示范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(播放古箏樂(lè)曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)
師:看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開(kāi)心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1、出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。
2、出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3、學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師:誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))
(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1、指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。
師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運(yùn)食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,趣和樂(lè)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、用過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁旁的生字。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入
1、老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園,(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛(ài)的小動(dòng)物,今天特地帶到我們的`課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下,看看都有哪些小動(dòng)物今天也來(lái)上課了呢?
2、想知道第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?我們來(lái)猜一猜!一架小飛機(jī),飛東又飛西。來(lái)去三五里,捉蟲(chóng)它最行!
3、依次出示謎語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)物。
二、導(dǎo)出課題
今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書(shū)課題小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。
三、情境朗讀,了解動(dòng)物
1、自由朗讀課文
首先請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本54頁(yè),自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。
然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,并把它們用筆圈出來(lái)。
2、歸類(lèi)識(shí)字
師:(出示詞語(yǔ))現(xiàn)在,老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”。
師:蟲(chóng)字旁的字大多和什么有關(guān)?
生:蟲(chóng)字旁的字大多和蟲(chóng)子有關(guān)。
師:蟲(chóng)字旁表示生字的意思,我們把它叫做形旁!
師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
生:有的讀音相同,有的讀音相近。
師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)
3、圖文并茂,朗讀兒歌
。1)逐行讀兒歌。
①蜻蜓半空展翅飛
指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。
②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、
。◣煟盒『w來(lái)飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀。┰僦该x、男女生比賽讀。
、垓球就晾镌鞂m殿指名讀、分組比賽讀。
④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。
、蒡蝌匠刂杏蔚脷g
指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材版本:
部編本人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)
教材簡(jiǎn)析:
《動(dòng)物兒歌》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌,它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙!秳(dòng)物兒歌》還是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在大自然中快樂(lè)生活的兒歌。教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,展現(xiàn)了動(dòng)物美好快樂(lè)的畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)反復(fù)朗讀,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn):
歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形聲字;有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、識(shí)字卡片、田字格
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、借助漢語(yǔ)拼音和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程:
圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:孩子們,你們坐得真端正!大自然中的小動(dòng)物們很想和你們交朋友!你能在這幅圖中找到它們嗎?
2、指名交流,師引導(dǎo)按順序觀(guān)察圖片,并用一句完整的話(huà)回答。
3、引出課題,板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的'學(xué)生活潑好動(dòng),圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)文興趣。他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī),訓(xùn)練說(shuō)話(huà),巧妙地引出動(dòng)物名稱(chēng)!
二、多種方式讀兒歌,圈畫(huà)詞語(yǔ)
1、生自讀。(師要求:認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音)
2、指名分句讀。(師及時(shí)正音,相機(jī)評(píng)價(jià))
3、男女生對(duì)讀。(師要求:讀準(zhǔn)音,不拖音)
4、教師范讀,生圈畫(huà)動(dòng)物名稱(chēng)。
【設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此在有感情地朗讀之前,用多種方式引導(dǎo)學(xué)生大聲讀,讀準(zhǔn)確,能夠進(jìn)一步讓學(xué)生感受兒歌的畫(huà)面美,同時(shí)也能培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣!
三、識(shí)字學(xué)文
。ㄒ唬┳R(shí)記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”,了解形聲字特點(diǎn)
1、師出示動(dòng)物名稱(chēng),生根據(jù)拼音自讀并對(duì)照。
2、“小老師”領(lǐng)讀。
3、師出示去拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
4、師總結(jié):左邊的形旁表示這個(gè)字的意思,右邊的聲旁表示他的發(fā)音,這樣的字我們叫它形聲字。(師邊總結(jié)邊板書(shū))
5、出示蚊子、蜈蚣、蚜蟲(chóng)的圖片和生字,引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)其他蟲(chóng)字旁的形聲字。
。ǘ┳R(shí)記“迷”,明確形聲字特點(diǎn)
1、出示形聲字“迷”的字卡,反復(fù)指讀“迷”和“米”,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀音不同。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、歸類(lèi)認(rèn)識(shí)12個(gè)二類(lèi)字,會(huì)寫(xiě)“間”“網(wǎng)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。
3、了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?
哦,你們都說(shuō)喜歡!是啊,春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧吧!
2、板貼課題:動(dòng)物兒歌
3、齊讀課題
二、初讀
1、展示圖片:森林里好熱鬧啊!因?yàn)橛性S多許多的——(小動(dòng)物!)
2、看看,這是誰(shuí)來(lái)了?(林中出現(xiàn)蛇)原來(lái)是蛇小弟!
3、蛇小弟要給大家變個(gè)魔術(shù)!大家仔細(xì)看!看,變出了一個(gè)蟲(chóng)字!
這是怎么回事呢?大家再看看這幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么?對(duì),蛇!原來(lái)蟲(chóng)這個(gè)字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來(lái)的,逐漸演化成現(xiàn)在的蟲(chóng)字。后來(lái),祖先給各種各樣的小動(dòng)物起名時(shí)都用上了蟲(chóng)字來(lái)當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找:
4、仔細(xì)觀(guān)察圖片:森林里有哪些小動(dòng)物?
5、老師把動(dòng)物名字都有放在了一起,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(蟲(chóng)字旁:他們就是我們說(shuō)的,祖先用蟲(chóng)字旁來(lái)表示的.和動(dòng)物有關(guān)的字;右邊是聲旁、讀音相近的字)
一部分表示“形象”,一部分表示“讀音”,這樣的字我們就叫作“形聲字”!
同學(xué)們以后遇到這樣的字,就可以通過(guò)聯(lián)想聲旁和形旁的方法來(lái)幫助記憶。
6、借助拼音自己先讀一讀這些小動(dòng)物的名字。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀?
(后鼻音螞蟻?zhàn)円簦?/p>
大家學(xué)得真快!那老師現(xiàn)在要加大難度了,沒(méi)有了拼音,打亂了順序,你還能讀準(zhǔn)確嗎?
小小火車(chē)哪里開(kāi)?誰(shuí)舉手的姿勢(shì)最漂亮,老師就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)火車(chē)頭!你的坐姿端正,手也舉得直直的,老師請(qǐng)你往后開(kāi)!(隨機(jī)出示字卡)
了不起!這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖?chē)。òパ,有小火車(chē)脫節(jié)了,其他小伙伴快來(lái)幫他接上!這是一列有默契,懂得互相幫助的小火車(chē)!)
7、這么多小動(dòng)物都聚在森林里做些什么呢?我們快進(jìn)入課文去看看吧!
三、精讀
1、翻開(kāi)書(shū)本到識(shí)字5,先聽(tīng)老師讀一讀課文,注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和節(jié)奏。
2、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考:兒歌的句式有什么規(guī)律。
3、接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀句子,一人一行?凑l(shuí)讀得節(jié)奏好!
4、蜻蜓半空展翅飛
你的節(jié)奏讀得很對(duì)!
哪個(gè)小朋友還能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀?
還有誰(shuí)來(lái)?
你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確!
哦!你的動(dòng)作真形象,老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀,很有活力的樣子了!
5、蝴蝶花間捉迷藏 藏:大臣拿著兵器,披著盔甲,躲在草叢下面
多音字:cang 躲 zang 西藏 藏族
6、造宮殿 宮殿 大家見(jiàn)過(guò)宮殿長(zhǎng)什么樣子嗎?/你覺(jué)得宮殿是什么樣子的?
圖片展示故宮華麗宏偉
蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢?展示圖片:四通八達(dá) 許多道路最了不起的是,這么復(fù)雜的宮殿,是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的!
造在這里就是 建造 的意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底
下一句里還藏著一個(gè)走之底的字。我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀下一句,看他能不能把這個(gè)字讀出重音,讓大家發(fā)現(xiàn)!
7、他讀得對(duì)不對(duì)?真棒!我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送,也是用腳
所以它也是一個(gè)——形聲字!
8、糧:米+良 形聲字
食糧就是糧食的意思,在這個(gè)句子里用食糧讀起來(lái)更加瑯瑯上口。
9、為什么瑯瑯上口?
聽(tīng)老師讀:捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么?
最后一個(gè)字韻母都是ang 這就叫押韻!
10、我們同學(xué)都很聰明,這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了,那你還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句式上
有什么規(guī)律?
誰(shuí) 在哪里做什么
看圖仿說(shuō):兔子(田間)(吃蘿卜)
青蛙(池里)(叫得歡)
小鳥(niǎo)(枝頭)(放歌聲)
11、掌握了這個(gè)規(guī)律,你對(duì)課文的理解是不是更深刻了?接下來(lái)老師要考考大家,小眼睛——看老師!請(qǐng)大家伸出小手,一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對(duì)答!老師說(shuō):誰(shuí)在空中展翅飛?大家要回答我:蜻蜓空中展翅飛!大家準(zhǔn)備好了嗎?
蜻蜓哪里展翅飛?
蝴蝶花間做什么?
誰(shuí)在土里造宮殿?
誰(shuí)在地上運(yùn)食糧?
蝌蚪哪里游得歡?
蜘蛛房前做什么?
真棒!好多小朋友不看書(shū)都能對(duì)出來(lái)啦!而且回答時(shí)把答案的重音也都出來(lái)了!每個(gè)小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫(huà)。大家給自己送掌聲!
我們不僅要做識(shí)字小能手,讀背小能手,還要做寫(xiě)字小能手!一起進(jìn)入這節(jié)課的寫(xiě)字時(shí)間吧!
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀(guān)察大屏幕上的兩個(gè)字:間和網(wǎng)
有沒(méi)有覺(jué)得他們倆長(zhǎng)得有點(diǎn)像?哪里像?
(外面有框框;半包圍結(jié)構(gòu),包三面)
2、學(xué)寫(xiě)間
觀(guān)察田字格中的間字,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字?
。ㄩT(mén)里有日)(日的橫在橫中線(xiàn)上)(兩邊豎位置對(duì)稱(chēng))
外框?qū)挸,兩豎筆直。
師范寫(xiě)
提起筆——要牢記……
請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
巡視正姿
展示兩位同學(xué)的:先好后不好請(qǐng)生評(píng)價(jià),提建議
3、學(xué)寫(xiě) 網(wǎng)
生活中的網(wǎng)是什么樣的?
漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)……
觀(guān)察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼
現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼
外框?qū)挸ǎ瑑?nèi)部注意穿插
師范寫(xiě)
請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
誰(shuí) 在哪里做什么
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在引導(dǎo)幼兒觀(guān)看中學(xué)習(xí)兒歌;
2、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)用一般話(huà)有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;
3、喜愛(ài)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)預(yù)備:
1、閱歷預(yù)備:向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后,預(yù)備午餐的情形;
2、材料預(yù)備:教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友們,你們家里來(lái)過(guò)客人嗎?客人來(lái)后,你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>
今日,動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái),小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢?你們想知道嗎?
二、初學(xué)兒歌
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖,理解圖意,為學(xué)習(xí)兒歌作預(yù)備。
提問(wèn):
、佟D上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?
、凇⒛隳苡脛(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎?
、、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎?
、、小動(dòng)物們都在忙,只有誰(shuí)在偷懶?你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎?(讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。)
2、引出兒歌
師:老師把動(dòng)物們勞碌的.情景編成了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?(示范朗誦兒歌。)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎?
、、分句教念兒歌,邊教邊指圖。
②、幼兒跟念兒歌,可用動(dòng)作表示。
、邸R念兒歌。
4、兒歌表演
師:剛才小朋友們念得真好,有沒(méi)有哪位小朋友情愿到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng)?(抽幾名幼兒到臺(tái)上念,鼓舞他們做動(dòng)作,師可做適當(dāng)提示。)
三、延長(zhǎng)活動(dòng)
師:剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們,一起玩過(guò)家家的嬉戲好嗎?(生分組玩嬉戲,自然結(jié)束新課。)
四、附兒歌:動(dòng)物聚餐
鵝挑水,鴨淘菜,公雞推磨狗砍柴。
貓洗碗,兔拿筷,小豬燒火羊炒菜。
馬擦桌子牛端菜,猴子偷嘴嘴湯壞。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě),做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2、通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,提高識(shí)字能力。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
。2)能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣,感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、師:快看,我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了。ǔ鍪菊n件:動(dòng)物圖)這么多可愛(ài)的小精靈,你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)
。ǘ┏鍪緢D片,認(rèn)讀字詞
1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么?
2、多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢?怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)讀讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并大聲多讀幾遍。
4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動(dòng)物的名字,帶拼音)
5、去拼音,開(kāi)小火車(chē)讀。
6、認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”
(1)同學(xué)們,仔細(xì)觀(guān)察這些字,它們有什么相同的嗎?
。2)那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎?
師總結(jié):有“蟲(chóng)字旁”的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲(chóng)子有關(guān)。
7、(點(diǎn)擊課件)
今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊,它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的!看,大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家,看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎?
。ㄈ┰僮x課文,了解句意。
1、過(guò)渡語(yǔ):瞧,我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢!那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事!現(xiàn)在,老師來(lái)讀讀課文,請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū),用心聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)
2、(1)下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,你從課文中知道了什么?
。2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪里做什么?按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō),你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng))
3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們,你們瞧,仔細(xì)看看黑板和大屏幕,再對(duì)照我們的課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這個(gè)和我們的課文很像。
。1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌?粗笃聊唬蠋熥x動(dòng)物名,男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?纯次覀兒献鞯迷趺礃印
師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛
師:蝴蝶…
。2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動(dòng)物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。
。ㄋ模┳鲇螒颍柟陶n文內(nèi)容
1、過(guò)渡語(yǔ)師:接下來(lái)我們讓放松放松,和小動(dòng)物們一起做游戲吧!
2、師:看,小蜻蜓飛來(lái)了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來(lái)表演表演,做一做展翅飛的動(dòng)作。ǔ鍪菊n件:小蜻蜓飛來(lái)了)
3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?
4、接下來(lái),讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的`宮殿里是怎樣的?會(huì)有哪些東西?看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快!
5、同學(xué)們,兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè)的游戲啊!在這篇課文中,你還喜歡哪只動(dòng)物?為什么?
6、從你們的回答中,老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……
。ㄎ澹┎轮i語(yǔ),寫(xiě)字指導(dǎo)
1、下面,老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ),猜猜看這是一只什么動(dòng)物?“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條!保ù蛞粍(dòng)物)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答!
2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里?真聰明,不一會(huì)兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎?
3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧!
4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)字,他們是什么結(jié)構(gòu)?
5、再仔細(xì)看看,螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字!
7、下面,你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中,看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮!開(kāi)始吧!注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。
。┏獌焊,總結(jié)課文。
同學(xué)們,我們今天不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會(huì)了背課文呢!接下來(lái),讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧!
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察中學(xué)習(xí)兒歌;
2、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)用普通話(huà)有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;
3、喜歡用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后,準(zhǔn)備午餐的情形;
2、材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友們,你們家里來(lái)過(guò)客人嗎?客人來(lái)后,你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>
今天,動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái),小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢?你們想知道嗎?
二、初學(xué)兒歌
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖,理解圖意,為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備。
提問(wèn):
①、圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?
②、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎?
、、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎?
、、小動(dòng)物們都在忙,只有誰(shuí)在偷懶?你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎?(讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。)
2、引出兒歌
師:老師把動(dòng)物們忙碌的`情景編成了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?(示范朗誦兒歌。)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎?
、、分句教念兒歌,邊教邊指圖。
、、幼兒跟念兒歌,可用動(dòng)作表示。
③、齊念兒歌。
4、兒歌表演
師:剛才小朋友們念得真好,有沒(méi)有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng)?(抽幾名幼兒到臺(tái)上念,鼓勵(lì)他們做動(dòng)作,師可做適當(dāng)提示。)
三、延伸活動(dòng)
師:剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們,一起玩過(guò)家家的游戲好嗎?(生分組玩游戲,自然結(jié)束新課。)
四。附兒歌:動(dòng)物聚餐
鵝挑水,鴨淘菜,公雞推磨狗砍柴。
貓洗碗,兔拿筷,小豬燒火羊炒菜。
馬擦桌子牛端菜,猴子偷嘴嘴湯壞。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀(guān)察了解小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。
2、通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《動(dòng)物兒歌》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌,配有生動(dòng)有趣的彩圖,介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,展現(xiàn)了動(dòng)物們快樂(lè)美好的生活。在韻文中出現(xiàn)的六種小動(dòng)物,有四種是昆蟲(chóng),它們的名稱(chēng)大多是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,有相同的特點(diǎn),即左形右聲。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字,同時(shí),作為識(shí)字兒歌,還要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材中的圖片和學(xué)生生活實(shí)際,采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形。本課兒歌有韻律,有節(jié)奏,每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成,因此要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受兒歌的韻律與節(jié)奏,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景圖導(dǎo)入
1、這個(gè)周末,老師在公園拍到了許多小動(dòng)物的圖片,你們能叫出它們的名字嗎?(出示多種動(dòng)物圖片)
2、學(xué)生看圖說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。并用“誰(shuí)在哪兒干什么?”說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
3、小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不見(jiàn),這么多的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《動(dòng)物兒歌》,看看小動(dòng)物們都是怎么生活的。
4、板書(shū)課題,指名讀課題后齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片、談話(huà)等方式,將學(xué)生熟悉的地方以及熟悉的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生如身臨其境,既初步交代了學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),又調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的熱情。】
二、初讀課文
1、請(qǐng)翻開(kāi)課本,教師出示課文情景動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生跟隨動(dòng)畫(huà)一起大聲朗讀課文。
2、學(xué)生自由讀書(shū),然后同桌合作讀課文,把課文讀正確,讀流利。
4、指名說(shuō)一說(shuō)找到的小動(dòng)物的名稱(chēng),并在文中畫(huà)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候出示相應(yīng)動(dòng)物圖片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪。
5、我們來(lái)熱情地跟小動(dòng)物打打招呼吧。(生齊讀動(dòng)物名)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自由朗讀、合作朗讀、借助圖片等方式,讓學(xué)生讀通兒歌,認(rèn)識(shí)兒歌中的動(dòng)物,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
三、細(xì)讀兒歌,識(shí)寫(xiě)結(jié)合。
1、同學(xué)們我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲——識(shí)字大闖關(guān)。
(1)關(guān)卡中的生字就像一個(gè)個(gè)怪獸,我們先來(lái)看看他們叫什么名字,(讀音)長(zhǎng)什么樣子,(字形)有什么共同特點(diǎn)。(出示“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”等生字)
。2)指名讀生字,說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法以及這些字有什么共同特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁。
。3)這些蟲(chóng)字旁的字都與什么有關(guān)呢?(蟲(chóng)子)你還知道哪些蟲(chóng)字旁的形聲字?(指名說(shuō)蟲(chóng)字旁的字)是不是所有蟲(chóng)字旁的字都與昆蟲(chóng)有關(guān)?(根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充介紹:在古人的眼里,帶有蟲(chóng)字旁的字都是蟲(chóng)子,如“蛇”,古人叫大蟲(chóng)。)
。4)小結(jié)形聲字的特點(diǎn):像我們剛剛讀的'這些字都叫形聲字,字由聲旁跟形旁組成,聲旁表讀音,形旁表意思,用形聲字識(shí)字是一種很好的識(shí)字方法。
。5)了解這些“怪獸”的特點(diǎn)后,如果沒(méi)有拼音寶寶幫忙,看看你能不能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。(指名讀—開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀—齊讀)
。6)出示多音字圖片,學(xué)生搶答,并造句。
。7)詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰,幫助學(xué)生發(fā)散思維學(xué)習(xí)反義詞和近義詞。
。8)詞語(yǔ)解釋。幫助學(xué)生們理解詞語(yǔ)的含義。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“打怪獸”闖關(guān)的形式來(lái)化解識(shí)字教學(xué)的枯燥無(wú)味,學(xué)生興致盎然,輕松地習(xí)得識(shí)字方法,達(dá)到事半功倍的效果!
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
。1)教師出示“網(wǎng)”的演變過(guò)程。
。2)這么有趣的漢字,想不想把它寫(xiě)漂亮?仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)字,看看怎么才能將“網(wǎng)”字寫(xiě)漂亮。
。3)指名觀(guān)察:一看結(jié)構(gòu),二看穿插,三看關(guān)鍵筆畫(huà)。
。4)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(5)老師提示寫(xiě)字姿勢(shì):頭正,肩平,足安。
(6)幫助學(xué)生記憶筆順,組詞等。
用同樣的方法教學(xué):間、迷、造、運(yùn)、池、歡等漢字的書(shū)寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀(guān)看“網(wǎng)”字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà),同時(shí)給予示范指導(dǎo)后讓學(xué)生描紅、寫(xiě)字、單獨(dú),目的都是將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處,進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量!
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,我們今天認(rèn)識(shí)了這么多有趣的小動(dòng)物,你們還記得小動(dòng)物們?cè)谀睦锘顒?dòng)嗎?老師問(wèn),你們來(lái)回答。
五、作業(yè)布置
這么有趣的兒歌,回家后記得背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。另外,老師還推薦你們?nèi)プx一讀《動(dòng)物百科》這本書(shū),在書(shū)中了解更多的小動(dòng)物。
六、播放動(dòng)物動(dòng)畫(huà)結(jié)束課程。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字,利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
2、正確、流利,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性
4、產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片
教材分析
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。
課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà),運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,兒歌的詩(shī)句工整,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前熱身:猜謎語(yǔ)
來(lái)了這么多的老師和我們一起上課,同學(xué)們是不是有些緊張呢?不用緊張,老師們都非常喜歡我們一一班的孩子,覺(jué)得我們聰明懂事,我們先來(lái)猜謎語(yǔ),讓老師們看看我們有多聰明,好不好?(出示ppt)
二、新課導(dǎo)入,練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà),圖畫(huà)里也有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們,可是,小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,它們都藏在了圖畫(huà)中(出示課文插圖ppt)你們能找到他們嗎?
2、指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。
蜻蜓,后鼻音
蚯蚓,后鼻音
蜘蛛,翹舌音,螞蟻,不拖音
3、小動(dòng)物們?cè)谑裁吹胤剑膬海└墒裁矗?/p>
三、初讀兒歌,看圖識(shí)字
1、師領(lǐng)讀
如果把這些可愛(ài)的小動(dòng)物寫(xiě)進(jìn)一首兒歌里,同學(xué)們想學(xué)習(xí)這首兒歌嗎?翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)54頁(yè),聽(tīng)老師讀這首好聽(tīng)的《動(dòng)物兒歌》吧。
聽(tīng)讀要求:
拿好書(shū),坐端正,聽(tīng)認(rèn)真
2、生初讀
這么好聽(tīng)的兒歌,同學(xué)們想不想讀一讀?
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法,那就用自己最喜歡的`方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧,注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁
3、細(xì)讀文本
兒歌中是怎樣說(shuō)蜻蜓的?PPT
飛 展翅飛 做動(dòng)作 讀詞語(yǔ),蜻蜓半空\(chéng)展翅飛 ,強(qiáng)調(diào)停頓,全班練讀,文中蝴蝶在干什么。
捉迷藏 要讀的有趣
兩句合起來(lái)讀 注意停頓
試讀后四句,不用老師教,誰(shuí)能讀好它
蚯蚓土里造宮殿
蚯蚓挖土就像國(guó)王一樣住在宮殿里
如果他讀正確了,大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。
4、小老師教得好,大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害,爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái),還想再考考你們呢!
四、學(xué)文識(shí)字
1、觀(guān)察這些動(dòng)物的名稱(chēng),(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)
2、運(yùn)用形近字的規(guī)律學(xué)習(xí):造,運(yùn),迷,糧,食,藏
3、學(xué)習(xí)“網(wǎng)”
誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)? 預(yù)設(shè):會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖————“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)
為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁? 預(yù)設(shè)1:這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。
都是蟲(chóng)子嗎? 預(yù)設(shè)
原來(lái),這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系,漢字中有許多這樣的字,一邊表示字的意思,另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱(chēng)作這個(gè)字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。
根據(jù)規(guī)律猜字:
根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件,出示詞語(yǔ):蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐)
這些都是形聲字,你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字? 預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲(chóng)。(師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字)
對(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè):我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。
4、根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。 ppt出示:糧 食 迷 造
誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi),指的是食物,食量;ppt出示,食的實(shí)物圖片。
小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化,我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文。
2、觀(guān)察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,講給家人聽(tīng)。
六、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5 動(dòng)物兒歌
蜻蜓 半空展翅飛,蝴蝶 花間捉迷藏。
蚯蚓 土里造宮殿,螞蟻 地上運(yùn)食糧。
蝌蚪 池中游得歡,蜘蛛 房前結(jié)網(wǎng)忙。
一年級(jí)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教科書(shū)分析:
1、課文采用兒歌的體裁,運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,向?qū)W生介紹了常見(jiàn)的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況,為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境,巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰(shuí)干什么,還讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)物的某生活習(xí)性。這些小動(dòng)物是學(xué)生基本知道的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。
2、課文插圖展示了這六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況,形象有趣,色彩引人,為學(xué)生以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介,有利于激發(fā)觀(guān)察說(shuō)話(huà)的興趣,有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。
學(xué)情分析:
1、兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見(jiàn)的,它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)歷,具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ),再加上這首兒歌短小精干,節(jié)奏明快,歌詞中的詞語(yǔ)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,要考慮這個(gè)因素來(lái)安排教學(xué)流程。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ),認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)。
4、能正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ),正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“間”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;文中六種小動(dòng)物名稱(chēng)詞卡(注音);課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、讀一讀的PPT。
學(xué)生:每人一套“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1—2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 出示有關(guān)字詞:
cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開(kāi) 去年 蓮花 大娘 音樂(lè) 眼睛 中間 水池 運(yùn)動(dòng) 歡樂(lè)
出示任務(wù):正確拼讀和認(rèn)讀紅色的'字以及它組成的詞語(yǔ)。
2、反饋指導(dǎo):指名拼讀或認(rèn)讀讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。
3、小結(jié):同學(xué)們,三拼音拼讀是難點(diǎn),我們要多練習(xí),邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)!伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩(shī)歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,今天,我們學(xué)習(xí)完課文,它們就要求會(huì)正確書(shū)寫(xiě)了。
。ǘ┘と(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字課文了。識(shí)字課我們知道是學(xué)習(xí)識(shí)字和寫(xiě)字為重點(diǎn)的課文,那么,今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識(shí)字課文來(lái)識(shí)字寫(xiě)字呢?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目:⑤動(dòng)物兒歌(“物”注音)
2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,讀了課題目,從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè):關(guān)于動(dòng)物的兒歌)對(duì)了是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們不但要識(shí)字寫(xiě)字,還要了解一些動(dòng)物哦。
二、看圖說(shuō)話(huà),初讀動(dòng)物名稱(chēng)詞語(yǔ)。
(一)看插圖1說(shuō)話(huà),初讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。
1、導(dǎo)語(yǔ):我們要通過(guò)了解哪些動(dòng)物來(lái)識(shí)字寫(xiě)字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)
2、出示任務(wù):觀(guān)察圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上畫(huà)的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?
3、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):圖畫(huà)上畫(huà)的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說(shuō)話(huà)要求相同,不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡:蜘蛛)
4、想一想剛才的答案,誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè):蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)
5、齊讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。
。ǘ┛床鍒D2說(shuō)話(huà),初讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們真會(huì)看圖說(shuō)話(huà),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2、)
2、出示任務(wù):觀(guān)察圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?
3、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
(1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝴蝶。它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。
(2)圖畫(huà)上畫(huà)的是螞蟻。它們?cè)诘厣习徇\(yùn)食物。
。3)圖畫(huà)上畫(huà)的是蚯蚓。它在地下挖地道。
。ㄏ鄼C(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡:蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)
4、想一想剛才的答案,誰(shuí)能分別說(shuō)一句話(huà),說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動(dòng)形式:同桌互說(shuō),然后班級(jí)交流匯報(bào)。)
5、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
(1)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。
。2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。
。3)蚯蚓在地下挖地道。
6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
。ㄈ┛床鍒D3說(shuō)話(huà),初讀詞語(yǔ)“蜻蜓”“蝌蚪”。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們看得真準(zhǔn)確,話(huà)說(shuō)得對(duì)極了,我們繼續(xù)看圖說(shuō)話(huà)。(PPT示插圖3、)
2、出示任務(wù):觀(guān)察圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它門(mén)分別在什么地方干什么呢?
3、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
。1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蜻蜓。它們?cè)诳罩酗w來(lái)飛去。
。2)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝌蚪。它們水里游來(lái)游去。
。ㄏ鄼C(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡:蜻蜓、蝌蚪)
4、想一想剛才的答案,誰(shuí)能分別說(shuō)一句話(huà),說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動(dòng)形式:同桌互說(shuō),然后班級(jí)交流匯報(bào)。)
5、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
。1)蜻蜓在空中飛來(lái)飛去。
。2)蝌蚪在水里游來(lái)游去。
6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。
。ㄋ模┳杂勺x、齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)把課文讀通順,圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。
。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況,初步知道它們的一些生活習(xí)性,那么,課文的兒歌又是怎樣說(shuō)它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢?讓我們打開(kāi)課本54頁(yè),一起讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。
出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
個(gè)體讀,同桌互讀互糾。
2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,相機(jī)正音。
3、出示任務(wù):在朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。
個(gè)體讀,同桌互讀互糾。
4、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。
5、小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。
(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。
1、導(dǎo)語(yǔ):課文是兒歌,兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解,嘗試通過(guò)打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
個(gè)體朗讀,同桌互讀交流。
2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。
3、自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4、小結(jié):兒歌的朗讀要講究節(jié)奏,就像我們歌唱一樣,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。
。ㄈ﹫D文結(jié)合,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)感情朗讀。
1、兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示任務(wù):自由讀課文,讀一句,在課文插圖上指出表示這句意思的地方。
個(gè)體讀指,同桌互讀互糾,最后班級(jí)匯報(bào)交流。
2、反饋指導(dǎo):指名在PPT上指,齊讀一句,指出一處。師生評(píng)議。
3、提問(wèn):蜻蜓展翅飛,蝴蝶捉迷藏,蝌蚪游得歡,它們?cè)诟墒裁茨兀浚A(yù)設(shè):他們?cè)谧鲇螒颉#球驹鞂m殿,螞蟻運(yùn)食糧,蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙,他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè):它們?cè)诠ぷ鳌#?/p>
4、學(xué)習(xí)感情朗讀。
(1)出示任務(wù):這些小動(dòng)物在愉快地做游戲,快活地在工作,你能讀出這愉快、快樂(lè)的心情嗎?
。2)自由練習(xí)。
。3)反饋指導(dǎo):指名感情朗讀,師評(píng)議。
(4)齊讀。
四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái),你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù):在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字,然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo):
。1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。
。2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
。3)全班齊拼讀。
3、音難字學(xué)習(xí)。
(1)出示任務(wù):你覺(jué)得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面,哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的?(使用字卡,注意歸類(lèi)提醒和正音。)
。2)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):三拼音的:糧;舌尖前音的:早、藏;翹舌音的:蜘、蛛;后鼻音的:蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。
正音后,單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固(直呼)。
4會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù):同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了,那么這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字:謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)
4、反饋指導(dǎo)。
、僦鹨环答,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。
、谌绻麑W(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(注意說(shuō)話(huà)數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
、蹖W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
、苄〗Y(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))。
六、認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ),讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語(yǔ)。
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)短語(yǔ)。
1、出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本55頁(yè),借助漢語(yǔ)拼音,把“讀一讀,記一記”的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)音。
2、反饋指導(dǎo)。指名讀正音,齊讀。(PPT出示)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)
1、導(dǎo)語(yǔ):這六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè):相同)對(duì)了,講的動(dòng)物相同,而且都是表示“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思的。請(qǐng)同學(xué)們與兒歌的句子對(duì)比一下,看有什么不同。
出示任務(wù):與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對(duì)比著讀一讀,比較比較,看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。
2、反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問(wèn)比較。)
預(yù)設(shè):
(1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。
。2)兒歌句子有逗號(hào)、句號(hào),這六個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、小結(jié):同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個(gè)詞語(yǔ),都是講“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思,兒歌中加了逗號(hào)、句號(hào),我們就叫句子,而“讀一讀,記一記”中的沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),我們就叫它們?cè)~語(yǔ)。
4、熟讀記憶。
。1)自由讀一讀,記一記。
(2)同桌用接龍游戲,相互檢查能否熟記。(一人說(shuō)名稱(chēng),另一人接后半部分,如:螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)。
七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
八、寫(xiě)字指導(dǎo)。
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字,組詞板書(shū)在副板書(shū)位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)
。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。半包圍結(jié)構(gòu):造、迷、運(yùn),間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu):池、歡。
2、指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提筆寫(xiě)字前,提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同,不再重復(fù)。)
。1)仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
。2)分別范寫(xiě)“造”“迷”“運(yùn)”,提示:三個(gè)字都要先內(nèi)后外,走之底的捺要舒展,托住里面的字。
。3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。
3、指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書(shū)寫(xiě)。
。1)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“間”“網(wǎng)”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
(2)范寫(xiě)“間”“網(wǎng)”,提示:兩個(gè)都是先外后內(nèi);“間”的門(mén)字框,兩書(shū)要直,“日”寫(xiě)在田字格中央,稍小;“網(wǎng)”里面兩個(gè)“撇、點(diǎn)”大小一致,占位均勻。
。3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。
4、指導(dǎo)“池” “歡”的書(shū)寫(xiě)。
。1)仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
。2)分別范寫(xiě)“池”“歡”,提示:“池”三點(diǎn)水呈弧形,“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”,左小右大,“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。
(3)學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。
五、會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 (略)
六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、朗讀課文。
2、有興趣的觀(guān)察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,仿照課文句子給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
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